四年级语文下册教案——苹果里的“五角星”.docx

四年级语文下册教案(jiào àn)苹果里的“五角星”教学要求：学会本课生字，理解(lji)词语，会用清晰、魅力造句。正确(zhèngquè)、流利、有感情的朗读课文。理解课文内容，懂得(dng de)人的创造力来源于打破常规的思维方式。第一(dìy)课时导入新课。小朋友们，我们每天都要做数学题，有的数学题可以有不同的解法和做法。今天我们就学习一篇课文，讲的就是用不同的处理方法会产生意想不到的结果。揭示课题，解题激趣。板书课题。课题中的五角星为什么要加引号？初读课文出示自学题。1，给课文个自然段写上序号。2，自由轻声读课文。读准生字，读顺语句和课文。3，读读下面的词语(cíy)，查字典或联系上下文，想想他们的意思。清晰生疏苹果核循规蹈矩感触魅力(mèilì)图案鲜为人知创造力自学，巡视，适时(shìshí)指导。检查自学(zìxué)情况。第二(dì èr)课时检查复习听写词语。指名读课文。细读课文指名读第1、2节。第一自然段有几句话？从哪儿可以看出邻居家的小男孩是我家的常客？他来干什么？这里用了两个新，有什么含义？有一天，小男孩来到了我的家里，从桌上拿起一把小刀，有向我要了一只苹果，说了什么？我是怎样回答小男孩的？指名(zhmíng)朗读第3、4自然段。第三(dì sn)自然段开头小男孩说了什么？做了什么？举表现(bioxiàn)了他什么样的心情？我看到了什么(shén me)？想到了什么？谁能说说14自然段讲了什么(shén me)？指导朗读。分角色朗读。指名读第5节。这样切苹果指的是什么？两次用也许是出于表示什么意思？齐读。这鲜为人知的答案说明了什么？从哪里看出它竟有这样大的魅力？人的创造力是什么？创造力的来源于打破常规的思维方式。齐读第五小节。总结课文内容总结（1）四年级语文下册教案苹果里的“五角星”教学要求：学会本课生字，理解词语，会用清晰、魅力造句（2）正确、流利、有感情的朗读课文（3）理解课文内容，懂得人的创造力来源于打破常规的思维方式（4）第一课时导入新课（5）今天我们就学习一篇课文，讲的就是用不同的处理方法会产生意想不到的结果（6）初读课文出示自学题（7）第二课时检查复习听写词语（8）细读课文指名读第1、2节（9）谁能说说14自然段讲了什么4