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    四年级语文教案——爬山虎的脚.docx

    • 资源ID:37876854       资源大小:14.24KB        全文页数:7页
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    四年级语文教案——爬山虎的脚.docx

    四年级语文(ywén)教案爬山虎的脚教学内容:讲读(jin dú)爬山虎的脚教学要求:1、能流利的朗读课文,读懂课文,了解爬凯山虎的特点;理清课文叙述(xùshù)顺序,能抓住课文主要内容。2、学习作者的观察方法(fngf),培养细致、有序的观察习惯。教具(jiàojù)准备:1、多媒体课件,实物展示台。2、学生准备水彩笔。3、爬山虎实物。教学过程:引入语:同学们,大自然是神奇的,你们曾跟随老师一起领略过钱塘江大潮的雄伟壮观;欣赏了瑰丽无比的五彩瑶池;感受了高大的皂夹树给我们带来的欢乐.今天老师带同学们观赏一种植物-爬山虎。一、请同学们观看大屏幕。1、你看到了什么(shén me)?2、有什么(shén me)特点?3、你能用一两句话把这些特点(tèdin)连起来说说吗?4、叶圣陶爷爷(yé ye)笔下的爬山虎的叶子怎样呢?自由朗读第二自然段。5、读了有什么感受(gnshòu)?(美)哪些地方写的美?你喜欢哪句?6、自己感受一下风吹时爬山虎叶子的美。做一做拂过、漾起的动作,你能读好这句话吗?想欣赏一下风吹爬山虎的样子吗?7、老师指导读出美来。可以采取老师读前半句,学生补充后半句的读法,也可以男女生分组读,让学生充分感受爬山虎叶子的美。8、作者为什么把叶子写的这么美呢?(认真观察)思考:光光的墙上为什么能铺满生机勃勃的叶子呢?爬山虎的叶子之所以生机勃勃地铺满墙,这跟它的脚有密切的联系,爬山虎的脚又是什么样的呢?二、请同学(tóng xué)们拿出手中爬山虎的脚从以下几个方面进行观察:a、脚的样子(yàng zi);b、脚的形状(xíngzhuàn);c、颜色(yánsè)1、谁来告诉老师(losh)你观察的结果。2、书上又是怎样写的呢?找出写脚的句子读一读。3、你还有什么不明白的地方吗?4、根据你们观察和学习,请画出爬山虎的脚,看谁画得最好。(教师巡视,拿一张好的评价)5、这一段哪一个词说明作者进行了认真仔细的观察?(注意)因为作者注意了,所以把爬山虎脚的特点写得这么具体。爬山虎有自己独特的爬的本领,想尽快知道答案吗?那就请你们赶快学习第四自然段吧。聪明的你一定会找到答案的。三、根据以下几个方面自己分组学习,看哪一些同学学得认真,学得更快。(老师巡视)a、找出爬山虎爬的句子(jù zi)来;b、找出爬的动作(dòngzuò)词;c、自己演示爬的过程(guòchéng)(怎样爬)1、谁来告诉老师你们学懂了些什么?(学生(xué sheng)自由发表意见,其它学生补充,教师充分表扬)2、哪一组的同学能上来(shànglái)给大家演示一下怎么爬的吗?你们同意他的这种爬法吗?(抽表演得不同的同学演示)3、你们想知道究竟怎么爬的吗?看大屏幕演示,学生可根据演示说出怎么爬。4、你们知道答案了吗?谁正确?(长一只脚,巴住墙,再长出另一只脚,再巴住墙,它要不停的向上爬,就要不断的长出新脚来,所以叶圣陶爷爷说,就是这样一脚一脚往上爬的。5、它是不是只往上爬的?你怎么知道的?它不只往上爬,还往左爬,右爬,爬满整个墙,所以才有叶圣陶爷爷在第二自然段中所描写的一阵风吹过,一墙的叶子就漾起波纹,好看的很。触着墙的爬山虎的脚能爬,没触着墙的爬山虎的脚不怎么样(bùzn meyàng)呢?四、学习(xuéxí)第五自然段。学完了这段,你知道(zh dào)了什么?(自由说)(没触着墙的脚萎了,触着墙的牢固(láogù),脚与墙有密切关系。)2、课文哪一个(y è)自然段还说明了这种关系呢?(第一自然段)作者运用了首尾照应的方法,使文章的结构显得更加完整,把一自然段和第五自然段读一读。(男、女分开读)五、发散思维。1、学了这课,你知道了些什么?2、你要向叶圣陶爷爷学习什么?(留心细致地观察周围的事物)3、生活中,还有哪些与爬山虎相似的植物呢?(葡萄、冬瓜、牵牛花.)它们最根本的区别是什么?4、你们(n men)喜欢植物吗?说说你喜欢的植物的特点好吗?(学生说)板书设计:爬位置(wèi zhi):茎上长叶柄的反面山特点(tèdin)样子:像.像.(细丝(xì s))虎颜色:嫩红(nèn hón)(灰色)的脚爬触rarr;巴rarr;拉、贴(牢固)内容总结(1)四年级语文教案爬山虎的脚教学内容:讲读爬山虎的脚教学要求:1、能流利的朗读课文,读懂课文,了解爬凯山虎的特点(2)2、学习作者的观察方法,培养细致、有序的观察习惯(3)感受了高大的皂夹树给我们带来的欢乐.今天老师带同学们观赏一种植物-爬山虎(4)4、叶圣陶爷爷笔下的爬山虎的叶子怎样呢(5)(认真观察)思考:光光的墙上为什么能铺满生机勃勃的叶子呢(6)聪明的你一定会找到答案的7

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