木兰诗导学案及答案(5页).doc

-木兰诗导学案及答案-第 5 页木兰诗导学案课题 ：木兰诗 课型：讲读课【学习目标】：1、积累文言词语，学习详略得当的叙事方法，力争熟读成诵。2、分析木兰这个人物形象。3、学习古代劳动人民保家卫国的热情。【学习重点】：赏析木兰这一古代巾帼英雄形象。【学习难点】：学习详略得当的叙事方法。【课件准备】 白板【小组任务】 自学 合作探究【课堂过程】【自学质疑】1、知识链接：木兰诗又叫木兰辞，选自宋朝郭茂倩编的乐府诗集，是北朝的一首乐府民歌。它和孔雀东南飞一起被称为我国诗歌史上的“乐府双璧”，二者异曲同工，交相辉映。它以浓挚的感情和铺叙、对照、渲染的表现手法，集中描绘了一个平凡的女子木兰代父从军和她解甲还乡的不平凡的经历。乐府诗集是最完备的一部乐府歌辞总集，其中的民歌，较生动地反映了当时的社会生活和风土人情，分南歌、北歌两大部分。北歌，即北方民族民歌，题材广泛，格调雄劲、热烈、质朴。2、说说你以前所了解的木兰，你认为花木兰的故事之所以被人们广为流传的原因。3、预习课文，读准字音，读准停顿。注音：机杼（ ） 可汗（ ） _ 鞍鞯（ _）辔头（ ） 鸣溅溅（ ）_ 金柝（_ ）燕山（ ） 旧时裳（ ）4、课文塑造了一个怎样的木兰形象，你喜欢吗？跟小组同学说说喜欢的原因。【合作探究】自主探究，释疑解惑。1、请同学们听老师朗读课文，听准字音，听清节奏。2、下面，请大家像老师这样正确、流畅、放声地自由朗读课文。然后找一位同学大胆地站起来读一读全文。3、同学们，要想把课文读的更顺畅，更明白，我们还得掌握一些字词句的含义，请大家四人一小组，边读边口译课文，借助工具书和课下注释，弄懂字词句的含义。哪儿有疑问，做上标记。（小组合作交流，边读边译）同学们有什么不明白的地方吗？（学生说说不理解的地方，找学生解释）理解了字词句的含义，同学们应该知道本文讲述的是一个怎样的故事，来，用简洁的语言说一说。4、课文为我们描绘了一个怎样的木兰形象？找出文中语句分析。5、你认为诗中刻画木兰英雄形象的笔墨多一些，还是作为一个普通女性的形象写得多一些？为什么要这么写呢？6、作者用民歌体裁，整齐的句式，朗朗上口的语言，塑造了一个勤劳孝顺、爱国爱家、不慕荣利、机智勇敢的英雄形象。这首诗歌中有许多值得我们积累的优美诗句，现在，请大家自由背诵喜欢的句段，比一比，看谁背的又快又准。【展示提高】一 填空题木兰诗选自 （代）_ 编的_ 是_ _朝时_ 。它与 _并称为“乐府双璧”。二 解释下列词语1木兰当户织（ ） 2惟闻女叹息（ _）3军书十二卷（_ ） 4愿为市鞍马（ )5旦辞爷娘去（_ ）6万里赴戎机（ ）（ ）7朔气传金柝（_ ）8策勋十二转（ _）9赏赐百千强（_ ） 10出郭相扶将（ _）11关山度若飞（_ ）12对镜帖花黄（_ ）三 原文填空1 文中表现木兰代父从军原因的诗句是_ _2 表现木兰出征做准备的排比句是_3 表现军情紧急和木兰矫健英姿的句子是_4 以特有的事物表现边塞夜景的句子是_5 表现战争持久的句子是_6 集中体现木兰高尚品格、不慕荣利的诗句是_7 表现家人对木兰归家后的喜悦心情的诗句是_8 表现木兰归家后喜悦心情的诗句是 _ 9 表现木兰恢复女儿身之后爱美之情的诗句是_10 富有喜剧色彩，给人意想不到效果的两句诗是_11 成语“扑朔迷离”的原句是_12表现木兰功劳之大，天子赏赐之多的句子是_ 13表现木兰出征时矛盾心理的句子_ 14写出赞颂木兰谨慎、聪明、勇敢，能力不逊于男子的议论句是_【巩固拓展】1开篇写“惟闻女叹息”的作用是什么？从下文看，木兰叹息的是什么？2 怎样理解文中“东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭”这句话？她真的是分别到四个集市去准备这些出征用品吗？3文中的“不闻¬但闻”采用了什么方法？连续用两次有什么作用？文中连用“旦辞”、“暮至”表明了什么？4本文有些数词，如“十二”、“十年”等，这些数词的用法有什么特点？你还能再举出例子吗？5本文写木兰代父从军，征战多年，只用了短短的六句话，你知道作者这样谋篇有什么目的吗?6 木兰功劳之大，天子赏赐之多，让人们感受的了一位女英雄的形象。有的同学说“她不想当官，不仅仅是因为她不慕荣利”，你同意他的观点吗？如果真的还有其他原因，你能说说是什么原因吗？7 文中描写了一个代父从军的女英雄形象。有的同学读后会问“她在军营中十多年，真的没人发现她是女子吗？文章这样写是否有失真实”，对此，你又什么看法？8本文在写作上一个突出的特点是剪裁得当，重点突出。说说诗中详写和略写了哪些内容？为什么这么安排？9文中结尾是吟唱者的赞词，有何作用？10文中“开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。”一句中使用了什么描写方法，表现了木兰什么心情？11谈谈你对木兰诗主题的认识。12 读完本诗后，你觉得木兰是一个怎样的女子？答案梳理：【自学质疑】【合作探究】5、诗中详细刻画了她作为普通女性的形象。（三）、穆桂英、梁红玉、居里夫人等【展示提高】三、1阿爷无大儿，木兰无长兄_2东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭_ 3万里赴戎机，关山度若飞_ 4 朔气传金析，寒光照铁衣5将军百战死，壮士十年归6可汗问所欲，木兰不用尚书郎 7爷娘闻女来，出郭相扶将。阿姊闻妹来，当户理红妆。小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊8开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，着我旧时裳.9当窗理云鬓，对镜贴花黄10同行十二年，不知木兰是女郎11雄兔脚扑朔,雌兔眼迷离;双兔傍地走,安能辨我是雄雌?12归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎13旦辞爷娘去，暮至黄河边。不闻娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。但辞黄河去，暮宿黑山头。不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。 14出门看火伴，火伴皆惊忙。同行十二年，不知木兰是女郎。.【巩固拓展】四、1设置悬念，引出下文故事情节_ 国家征兵，父亲年迈，弟弟幼小。2文中运用了排比、互文的手法，写出了木兰紧张而有序的购买_ _战马和马具。3文章采用了复沓的修辞方法。连用两次表达了木兰对家乡亲人的思念之情。“旦辞”、“暮至” 极言时间之短促。夸张地表现了木兰行军的神速，军情的紧迫，心情的急迫。 4文中“十二”、“十年”等是虚指，不是实指，以确定的数字表示_ 不确定的含义， 又如“三人行，必有我师焉”。5 因为主题和塑造人物的需要，文章不在于表现木兰驰骋沙场_ _ 杀敌立功，而重在表现木兰深明大义，不慕荣利，热爱家乡亲人和对和平的向往。 6同意。因为木兰当初代父从军是以为木兰热爱亲人，热爱祖国_ _ 而木兰“不用尚书郎”是因为木兰热爱和平的幸福生活。 _7不失真实，因为作者这样构思，反应了古代劳动人民的美好_ 愿望，渴望塑造一位传奇性的女英雄，反应自己内心的思想。_ 8文中详写了木兰从军的动机，途中怀念爷娘的心理活动及回家后与_ 亲人欢聚热闹的场面。略写了木兰的多年的战争生活_ 因为主题和塑造人物的需要，文章不在于表现木兰驰骋沙场，_ _ 杀敌立功而重在表现她深明大义，不慕荣利，热爱家乡亲人和对和平的向往。9 吟唱者以双兔为喻，体现了对木兰的喜爱之情，赞美了木兰多年从军中未被发现时女郎的谨慎和机警。_ _10使用了动作描写手法，表现了木兰回家后的喜悦的心情和恢复女儿装后的激动的心情。 _ 11 通过对木兰女扮男装、代父从军多年征战归来，不慕荣利，自愿过劳动生活的故事，表现了古代劳动人民乐观，勇敢的爱国精神_ _ 以及对和平生活的向往。12木兰是一个深明大义，勤劳，善良，不慕容华，机智，警觉英勇善战，热爱家乡亲人，热爱和平的奇女子。_