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-观察物体说课稿-第 5 页观察物体的说课稿各位老师好！下面我说课的内容是二年级上册第五单元观察物体第一课时的内容。下面我将分为四个环节来进行说课：说教材、说教法、说学法、说教学过程。一、 说教材1、 教材的地位与作用本课是在学生学习并掌握了位置及左右等关系的基础上安排教学的。教材先从情境入手，然后通过各种认面活动使学生知道物体的正面、侧面、上面，进而学会辨认物体的形状，为今后学习有关几何图形的知识打下坚实的基础。2、 教学目标知识与技能目标：知道物体的正面、侧面、上面，能正确辨认从三个面观察到的简单物体的形状。过程与方法目标：通过探索与交流，培养学生观察、猜测和空间想象能力。情感态度与价值感目标：体验数学与生活的密切联系，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习信心。3、 教学重难点教学重点：体会从不同位置观察物体看到的形状不同。教学难点：正确辨认从正面、侧面和上面观察到物体的形状。二、 说教法本节课我将采取“引导探索发现”的教学模式，引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流等学习活动，并将恰当地运用多媒体课件及多元化的评价方式，激发学生内在的学习动力，优化教学。三、 说学法兴趣是学生积极汲取知识，形成能力的重要动力，它总是在情境中产生的。所以在本课的教学中，我尊重教材的编排，以学生已有的生活经验为出发点，在活动中观察人与物、物与物之间位置关系，丰富课堂教学中的内容，让学生身临其境地学习。四、 说教学过程下面我来谈谈整节课的教学课程。这节课我主要是由以下四个环节来完成：（一） 创设情境，故事导入1、 师：同学们，听过盲人摸象的寓言故事么？想看看么？2、 播放盲人摸象的视频。3、 通过盲人摸象寓言故事引出课题并板书。设计意图：良好的开端是成功的一半，创设学生喜欢的情境引入，新颖有趣，充分调动了学生的积极性，使学生立刻进入了学习的状态，让学生初步感知心知。（二） 自主探究，探究新知1、 教学案例1：（1） 观察活动把长方体摆放在桌子的中间，再分别从正面、上面、侧面进行观察，鼓励学生离开自己的座位，自由地观察长方体，并和周围的同学说说自己看到的是什么图形，为什么会出现这样的情况。设计意图：此环节的设计，是想让学生通过亲身经历、自主探究，总结出“从不同的位置观察物体结果是不同的”。从而更好的为学习例2做准备。2、 教学案例2(1) 出示幻灯片:师：（出示熊猫）课本上的例题，这是什么？（这是我们的国宝熊猫），大家喜欢熊猫么？那现在大家一起来学习这个熊猫吧。(2) 思考、提问：他们都看到了这只熊猫的哪一面，是什么样子？（课件出示从正面、左侧面、右侧面、背面拍摄的熊猫照片。） (3)汇报、小结得出“从不同的角度观察物体，所看到的物体形状是不一样的”的结论。设计意图：学生通过自主探究，合作交流，从而更好的理解概念，培养了学生的空间观察力和想象力。（三） 实践应用，巩固提高1、 师：看到大家已经掌握得差不多了，这时候就出几道题来考考大家。2、 放关于大卡车的幻灯片和正面、侧面、上面的图片，让学生连线分别是谁看到的。3、 学生独立完成，汇报交流。4、 然后做书本上的做一做。5、 小结：在观察物体时，如果只根据一个方向看到的形状，就确定是什么立体图形，就如同盲人摸象，只有把不同方向看到的形状进行综合，才能进行正确的判断。设计意图：这两个练习的设计，不仅让学生巩固了本节课所学的知识，也让他们明白生活中处处有数学，提高了他们对学习数学的兴趣。（四） 总结反思，深化认识通过这节课的学习你学会了什么，收获了什么？师：今天我们学习了从不同的角度观察物体，所看到的物体形状是不一样的，还学会了推理。在生活中，我们处处都要细留心观察，做一个勤于思考的好孩子。设计意图：更好的进一步梳理本节知识框架，知道数学来源于生活。