四年级语文教案——颐和园教学.docx

四年级语文教案(jiào àn)颐和园教学一、教材(jiàocái)分析这篇讲读课文描绘了北京颐和园的湖光山色(hú gung shn sè)、亭台楼阁、长廊石桥等景物，表达了作者对颐和园的赞美之情。课文移步换景，按照游览的顺序记叙。一写长廊的景色(jngsè)。先抓住长的特点从总体介绍，接着抓住每一间的横槛上五彩的画的特点从内部介绍，最后抓住长廊两旁风景宜人的特点介绍外部环境。二写万寿山的景色。先写从山脚下抬头看到的佛香阁和排云殿壮观的景象，再写站在佛香阁的前面从山上向下、向前、向东远眺所看到的美丽的景观。三写昆明湖的景色。分别介绍了长堤、湖心岛、十七孔桥。课文开头总述颐和园的美丽，结尾与开头呼应，表达了作者赞美之情。二、学习(xuéxí)目标：1借助拼音认读7个生字：颐、耸、阁、舫、眺、堤、态；会写11个生字：殿、廊、柱、栽、筑、阁、朱、堤、雕、狮、态；能自如地运用多音字几。正确读写长廊、柱子、神清气爽、建筑、佛香阁、金碧辉煌、宫殿、葱郁、掩映、朱红、隐隐约约、堤岸、雕刻、狮子、姿态不一等词语。2有感情地朗读课文，背诵(bèi sòn)自己喜欢的部分。3使学生了解颐和园的美丽景色，进一步激发探究中国的世界遗产的兴趣，感受(gnshòu)劳动人民的智慧和才干。4引导学生积累语言，学习按游览顺序(shùnxù)抓住景物特点写的方法。三、教学策略：以读为本、情境(qíngjìng)教学法、探究性学习法四、重、难点(nádin)：领悟并学习作者按游览地点变化、抓住特点写景的方法。五、教学用具：多媒体课件六、教学时间：二课时七、教学过程：第一课时一导入新课（出示颐和园全景图）同学们，在我们(w men)首都北京的西北郊有一座世界闻名的皇家园林，你们知道是哪里吗？教师板书课题(kètí)并强调颐的笔顺。二交流(jioliú)资料，了解颐和园概况。通过查阅资料，你对颐和园都有了哪些(nxi)了解？指名说。三、初读课文(kèwén)1、自由读文，注意读准字音，读通句子，把带有生字、新词的句子多读几遍。标出自然段的序号。2、课件检测掌握生字的情况。3、快速默读课文，把课文第二至第五自然段开头的第一个句子画下来，边读边想：作者是按什么顺序介绍颐和园的，颐和园给你留下怎样的印象？4、汇报，相机板书：长廊万寿山下万寿山昆明湖5、引导、点拨：作者是按一定的游览顺序介绍颐和园的。6、课件出示：聘请导游（怎样才能做好导游）四、再读课文(kèwén)，把描写你所喜欢的景点的段落多读几遍，想想为什么喜欢它。并用自己习惯用的标记方式画出自己喜欢的句子。五、按照学生的意见(yì jiàn)，选择学习内容引入学习描写长廊的相关段落，重点(zhòngdin)学习第二自然段，体会长廊的美。1、引导学生(xué sheng)自读、自悟、质疑。2、集中(jízhng)交流：在学生谈体会的过程中，利用插图、多媒体课件让学生了解长廊的特点，体会、领悟作者的表达方法。对于学生不理解的地方，组织学生讨论，启发学生联系上下文、联系生活实际以及自己的感受谈体会，鼓励学生充分发表自己的独特见解。3、师生共同朗读、背诵，深入体会、感悟长廊的美。引入学习作者描写万寿山的相关段落，体会在万寿山脚下(jioxià)和登上万寿山后所感受到的不同的美。四人小组用学法合作(hézuò)探究学习，全班交流、展示学习成果。六、创设情景、拓展思维(swéi)，进行语言训练。1、结合课文、参考相关的资料，用自己的语言，采取自己喜欢的各种形式让学生(xué sheng)展示自己。（自由组织导游词）2、同伴(tóngbàn)合作，演导游3、竞聘导游、评价4、学生自由展示第二课时一、情景引入二、用学法学昆明湖的相关段落三、质疑问难、回读全文、理清课文结构四、环境教育五、阅读收集到的关于颐和园的资料，联系课文，组织召开资料信息会，汇报形式如下：1、朗读摘抄下来(xià lái)的自己喜欢的句、段，体会文章的语言美。2、编写导游(do yóu)解说词，竞聘颐和园的小导游。3、也可以用自己喜欢的其他方式(fngshì)汇报。板书设计：10颐和园美丽(milì)的大公园长廊(chán lán)万寿山下万寿山上昆明湖颐和园探究活动1回忆印象最深的一次游览活动，理清顺序，突出重点，抓住特点写一篇小文。2组织一次游览活动，指导学生确定路线、游览观察、搜集有关资料，再记下自己的游览活动，然后全班交流。内容总结（1）四年级语文教案颐和园教学一、教材分析这篇讲读课文描绘了北京颐和园的湖光山色、亭台楼阁、长廊石桥等景物，表达了作者对颐和园的赞美之情（2）四年级语文教案颐和园教学一、教材分析这篇讲读课文描绘了北京颐和园的湖光山色、亭台楼阁、长廊石桥等景物，表达了作者对颐和园的赞美之情7