小学六年级语文教案——诗中有画画中有诗——《宿新市徐公店》教学初探.docx

小学六年级语文教案诗中有画画中有诗宿新市徐公店教学初探许多老师对古诗教学感到棘手。如把字、词、句的意思嚼碎了喂给学生，填鸭式地教学，学生学得苦，老师教得累；如放手让学生去自学，教师不讲或少讲，又怕煮夹生饭。那么怎样才能做到既不填鸭，又能把饭煮熟呢下面这位教师的古诗教法给了我们很好启发。一、出示本节课的学习目标1利用工具书理解文字，再理解词语意思，最后连接句意，理解诗意。2从诗意中体会作者思想感情及作者的表达方法。3有感情地朗读全诗，领悟诗中的意境。二、学习宿新市徐公店，理解字、词、句意板书课题。教师一边背诵，一边在黑板的左侧板书古诗。1指名学生读诗正音：疏读Shu不读Su。2利用工具书自学古诗（分四人组），理解诗的字、词、句意。3教师检查自学效果。（1）检查对字、词、句理解的情况。（2）分句解释诗意（同学们相互补充）。（3）教师小结后解题，介绍作用。三、诗文结合，体会作者的思想感情1根据诗意学生画简笔画（指名两位学生分别在黑板和幻灯片画，其他学生在草稿上画）。2师生评画。（l）评黑板上的画。同学们认为画得很美，但画中枝繁叶茂的树木固然好看，但不符合未成阴的诗义。（2）评幻灯片上的画。同学们感觉通过抽出的新芽、延伸的小路、茂盛的菜花、翻飞的蝴蝶、儿童的形态，充分展示了春天的气息。（3）修改自己的画。四、指导朗读，体会作者此时的心情1师：古人咏诗有什么习惯动作生：摇头晃脑。师：为什么会摇头晃脑呢生：读出节奏，抒发感情。请一位学生用|画出这首诗的节奏。（幻灯出示：表示断开拖韵的时间短，表示断开拖韵时间长，|表示断开拖韵的时间更长。）篱落疏疏|一径深，树头花落|未成阴。儿童急走|追黄蝶，飞入菜花|无处寻。师：哪位学生表演一下（一名学生上台摇头晃脑地背起来，其他同学也随之自由背诵，气氛活跃。）2讨论：此时你的心情如何你是通过哪些景物来抒发浓浓的春意的呢小结：你的这种情感就是当时作者的情感。五、练习1在自己的作品右侧附上这首诗（要求默写）。2在自己的作品下方用一段话解释诗的意思。3将你的作品加工，添上颜色送给家长或朋友。评：这位老师的古诗教学方法新颖，根据学生对诗的理解来作画，用画的形式来解释诗意，既能充分展示学生的绘画能力、理解能力，又能充分发挥他们的想象力和创造力，并为学生架设了从直观思维通向抽象思维的桥梁，课堂上充分体现了以老师为主导，以学生为主体，以思维为核心，以训练为主线这一教学原则，学生学得主动活泼，教学效果好。内容总结（1）小学六年级语文教案诗中有画画中有诗宿新市徐公店教学初探许多老师对古诗教学感到棘手（2）如放手让学生去自学，教师不讲或少讲，又怕煮夹生饭（3）同学们认为画得很美，但画中枝繁叶茂的树木固然好看，但不符合未成阴的诗义（4）（幻灯出示：表示断开拖韵的时间短，表示断开拖韵时间长，|表示断开拖韵的时间更长（5）2在自己的作品下方用一段话解释诗的意思5