形形色色的生物.ppt
,走进生命的世界 2014.09.01.,一、自学“走进生命的世界”：自己阅读书P1-4，并把下列横线上的字在书上画起来。时间5分钟 1.生物学定义： 生物学是研究生命现象和生物活动规律的科学。2 2.学习生物学： 你将学到：知识、方法和能力（生物科学素养）23 3.生物学给人带来巨大影响体现在：34 粮食、资源、健康、环境,二、概述生物学的课程内容和学习： 初中生物学内容共单元章。 本学期（即七上）学第13单元即第17章。 七下学第4单元第814章 八上学56单元第1520章、第7单元21章、第8单元23章， 八下学7单元第22章. 第8单元第24章。 第9单元第25章。 八下主要进行中考总复习。 内容多、面广但要求层次低，课时少。上课要高效率！ 注意平时知识积累，布局上讲究策略，轻松愉快地学， 一定要拿下中考10个A中的第一个A!,三、学好生物学的方法： 1.上课要带：1本生物书1本、三导学案、3支笔（黑、红、铅）、1把直尺、1个橡皮擦。三导学案和教科书后的思考与练习为课堂练习！现请同学：(三导学案装订不好，回去要加固！） （1）三导学案封面用黑色水笔写上班级、姓名、座号！ 座号：就是你班点名册上的序号！ （2）在生物书的右侧面用黑色水笔写上班级、姓名、座号。 班级、座号用阿拉伯数字写。（7年级号） （3）抄课程表：写在生物书封2 如：7班星期一下午第2节、星期三上午第3节 8班星期一下午第1节、星期三上午第4节 9班星期二下午第1节、星期五下午第3节 10班星期二下午第2节、星期五下午第1节 生物书、三导学案要每节生物课前一天晚上睡觉之前放入书包！不论是生物课当天的在下午！严禁：生物书、三导学案借用和抄袭！请同学们养成良好的学习习惯！ 高效的学习方法就是上课当堂解决问题，生物学习几乎全部在课内，没带 生物书和三导学案，课内就无法学习，一周生物课就2节，时间紧迫，请同学们一定带好 生物书和三导学案！,2.作业：当日事当毕：生物绝大多数作业在课内完成，课内没完成的下课后及时完成，课外作业当天完成！更正和补充部分用红笔。阶段复习时主要复习红笔部分，注意知识的积累！ （1）三导学案和教科书后的思考与练习为课堂练习，1章教完后三导学案交老师批改。 （2）上交三导学案时是自己主动交给组长，不是组长到你桌上收取！ （3）三导学案：不怕你做错，就怕你不做！下节课前同桌相互检查，没完成的同桌下课及时督促完成。 （4）上交三导学案时，你要老师将批改的起始页打折！ （5）三导学案发还注意老师对你的评价，若有打折说明你该页作业没有完成或有错误！ 3、多看书：图、表、文、书后练习要四结合。重要的字、段要画起来，并要记忆理解相应的内容。注意： （1）每章学习目标和小结！ （2）三导学案的学习目标！它指导你看书和学习任务。重要的字在三导学案中会有体现，所以在三导学案中出现的字在书上一定要画起来！,4、多联系：身边的生物和环境，自己就是最好标本。 生物是学“生”的，不要念成“死”物 ！ 5、重视实验课，做好预习和记录。实验课座与当时教室座相同。 6.多与老师交流沟通。 网盘：抄在书的封2 电话：13859512539 网盘上可写留言与老师交流、上课老师的课件、月考试卷、实验视频等 电脑页面出现后放入收藏夹！ 7.利用网络搜索求解疑难问题：概念、视频、图片 8.提倡合作学习，学会交流！,第1单元 认识生命 第1章 生 命 的 世 界本章学习目标：书6共3点,三导式教学（导学、导疑、导练）简介 第1节 形形色色的生物（导学案例，也是新课） 三导学案第1页： 一、学习目标 (本节任务和要求，指导你看书。) 1. 说出生物圈的范围，知道生物圈是最大的生态系统 2. 描述生物多样性，认识物种多样性、遗传多样性、生态系统多样性的内在联系。 3.列举生物的基本特征，区别生物与非生物。 学习流程：学习：学习目标 用1015分钟时间有目的的自学看书P612。要与学习目标相关联，相关联的字眼在书上画起来， 准备回答“说一说，试一试、归纳小结” 老师提问学生完成归纳小结，提高认知完成快乐闯关，检测和巩固本节知识，锻炼你的能力运用（学以致用）,一、说一说 1.你知道地球上有多少种生物吗？分为哪几类？请试着说说它们的生存范围。 200多万种 植物、动物、细菌、真菌、病毒（后三种合称微生物）五类 生活在大气圈下层、岩石圈上层、全部的水圈（即生物圈）。 2.你如何区别生物与非生物？ 根据生物有应激性、生长、繁殖、新陈代谢等特征区别 新陈代谢是最基本特征 二、团队协作 1.阅读教材P7-11。 2试一试 （1）请画一画生物圈的范围，选出组内最好的作品参加班内展示。 （2）形形色色的生物的共有的基本特征有应激性、生长、繁殖、新陈代谢等，请分别举例说明。你还能举出生物的其他特征吗？ 发育、遗传和变异等,三、归纳小结 1.地球上最大的生态系统是 。它包括地球上所有的 及其生存的 。 2整个生物圈包括了三大类生态系统： 、湿地和 生态系统。 3完成以下知识结构图：,生物圈,环境,生物,物种,遗传,生态系统,陆地,海洋,与学习目标基本一致，注意前后联系！,完成四、快乐闯关时间5分钟！,四、快乐闯关（答案出来后，若没有学生问，老师基本上不讲！）,1下列物种中属于生物的是（ ） 蜜蜂 珊瑚 蘑菇 机器猫 病毒 陨石 A B C D 2.在形形色色的生物大家族中包含有（ ） A植物和动物 B植物、动物和细菌 C植物、动物和微生物 D植物、动物、真菌和细菌 3到目前为止，已被科学家命名和记录的生物有200多万种，这说明（ ） A地球上生物个体繁多 B生物圈中的物种丰富 C地球上的生物资源取之不尽 D生态系统类型丰富多彩 4.千姿百态的菊花原产我国，目前世界上已有2万至2.5万个品种，它主要从哪个方面，说明了生物多样性（ ） A物种多样性 B遗传多样性 C生态系统多样性 D生物多样性,5青蛙能在水中产卵，卵能发育成蝌蚪，蝌蚪能生长成青蛙，长大了的青蛙又能产卵。这一过程主要体现了青蛙的哪一生命现象？（ ） A.排出体内废物 B.繁殖 C.生长 D.生长和繁殖 6含羞草的叶子被碰后会合拢，这说明生物具有（ ） A.生长现象 B.应激性 C.繁殖 D.呼吸 7.病毒属于生物，其主要理由是 （ ） A具有细胞结构 B能使其他生物致病 C能繁殖后代 D具有严整的结构 8生物圈的范围包括大气圈的 ，整个的 和岩石圈的 。 9. 多样性是物种多样性的基础。例如，中国的水稻含有5万个品种，这是因为同种生物的遗传物质是 的。（填“相同”或“不同”）。,下层,水圈,上层,遗传,不同,同种生物不同个体的遗传物质（）不同，想想亲子鉴定和人体刑侦检材（是证据之王）！体现生物遗传多样性！,由于各位同学知识和能力水平不同，动作慢的请快一些，动作快的同学导学案做完后可立即完成课外作业或看生物书；导学案在第一部分完成后可立即完成二五部分，不要等！只有课内抓紧了，课外才有时间做自己喜欢做的事！ 课内没做完的作业课外要及时完成！ 我们的学风是：好学、乐学、会学、优学！,完成书P12-13思考与练习时间3分钟,1、网络搜索，每人建一个，交流！ 例：大熊猫；金丝猴；扬子鳄等等 2、蘑菇。具有生物的基本特征： 应激性、生长、繁殖、新陈代谢等，其它没有 3、海带：海洋，基部有假根固着，叶状体长、柔软 丹顶鹤：湿地，趾间有蹼、足和喙细长。 仙人掌：叶退化成刺，茎肥厚多汁 长颈鹿：体色成保护色，颈和前肢长，适于吃高处树叶！,机动练习：是非判断 1.生物圈是指整个地球 2.生物多样性是形形色色的各种生物。 3.具有生物基本特征之一的物体就是生物,答案：以上全错！,4.电脑病毒、机器人、珊瑚都不是生物！,答案：对！ 珊瑚是珊瑚虫的分泌物的外壳堆积形成，不是生物，珊瑚虫帮是生物！,课外作业：看书理解书7-11内容 下节上: 第1章 第 2 节生物与环境的相互影响,
