七班级学情分析报告.docx

七班级学情分析报告 一、分析对象 七班级2班共有同学34人，其中男生18人，女生16人。本班的每个孩子都活泼可爱，有着很强的上进心和集体荣誉感。他们纯净和善，奇怪心强，求知欲强。但是自制力量差，时常不能掌握自己，上课时爱任凭说话或者做小动作。许多行为习惯有待进一步培育，比如班集体缺乏分散力;班中尖子生比较少等。以及本班同学的两极分化特殊严峻，学困生占了班级的四分之一。 二、工具应用过程及方法 （一）通过“教学观看”了解学情 作为一名有阅历的老师，通过教学观看，能够准时知道自己的教法是否适应同学的需要，同学是否听懂了讲授的内容，同学对教学的态度怎样等；通过教学观看，能够了解同学在学习中哪些学问技能把握得比较好，哪些还没有完全把握，存在什么偏差和问题。可以依据这些信息，准时对教学作出调整，以削减无效劳动，确保教学活动不偏离预定的教学目标。 （二）运用在线测试系统对同学从前的学问进行诊断测验 即同学学习该内容时所具备的与该内容相联系的学问、技能、方法、力量等，以确定新课的起点，做好承上启下、新旧学问有机连接工作。针对本节课的教学内容，确定同学需要把握哪些学问、具备哪些生活阅历，然后分析同学是否具备这些学问阅历。 （三）通过调查问卷设置“问题答疑卷”了解学情 在问卷上设立“问题答疑卷”，让同学把自己的想法，存在问题或者好的建议，奇异的学习方法等展现在问题答疑卷上。然后老师查阅问题答疑卷，依据同学反映的状况，属于共性问题公开答复，共性问题个别谈话沟通沟通，从而实行不同措施，使课堂教学日臻完善。 三、结果呈现的分析 （一）教学观看分析 同学的思维水平，处于具象思维向抽象思维过渡的阶段。第一次接触用非具象的含有字母的式子表示详细的数量，对他们仍旧是一种挑战，需要一个适应过程。尤其，同学已经习惯于一般常用的加减乘除号，并习惯了以往的书写算式的挨次和方式，在接受字母公式中消失的一些特别的表现方式时，受已有学问阅历的负迁移影响，同学不太适应。 （二）学问诊断分析 用字母表示数，同学已经具有肯定的认知基础。在中低段的学习中，同学已经接触到用字母表示图形的边，比较娴熟的使用字母表示运算定律，用字母表示图形的周长或面积计算公式。在已有的生活阅历里，同学也接触到字母在生活中的广泛使用，对用字母表示数的简洁性有初步的体会。对于常见的数量关系，同学也已经娴熟把握并且记忆深刻。 （三）同学学习力量分析 通过问卷调查发觉同学已初步形成了肯定的学习态度，并且随着主体意识的觉醒，自我意识、自我主见、自我掌握力量进一步加强他们的学习力量已经加强，自己有力量独立进行课前预习和课后复习，这样可以很好地把握所学习的学问。只有在理解的基础上，知其然而知其所以然，所学的学问才能内化为本人的东西，学到的学问才能坚固。 四、今后措施 （一）改进课堂教学方式，让师生之间的课堂活动形式更加多样化，师生之间更加融洽;重新调整对同学的评价模式，让他们更好发挥自身潜能，规范学习态度，严谨学习作风;加强与同学家长的沟通，更好发挥家校共建作用;与问题同学多谈心，多沟通，关心他们想方法，解决学习上存在的问题，让他们看到努力之后的结果。 （二）学习是一项长期的艰难的工作，老师、同学、教学环境等诸多因素都可能造成同学学习成果的变化。依据现在所暴露出的问题，我们也在乐观思索对策，实行集体备课。在集体备课的基础上结合班级的实际状况再复备，依据班级实情与其他老师准时沟通沟通，发觉存在的大众化问题再协商相关的对策。 （三）在学习中，由于各种缘由，常常会遇到各个同学学习进步程度不同的状况，久而久之，便会消失优生与后进生的参差不齐的现象。同学后进的缘由，一方面鼓舞他们仔细努力学习，另一方面在课堂中常常性地让其发言，回答问题，订正其不足。而且带动其他同学，实行一帮一的形式，相互关心，相互学习，并进行有效的竞赛活动。 学校语文学情分析报告 105班状况分析报告 班级同学状况分析报告 科级领导班子分析研判状况报告 个人廉情分析报告大全