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关于科学教案模板集合9篇教学要求 1正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文三、四自然段。 2学会10个生字，熟悉5个二类字和2个多音字。理解由生字组成的词语。 3理解课文内容，体会赣江“水天一色、霞鹜齐飞”之壮丽，秀美的景象，感受少年王勃非凡才华，激发同学的学习热忱。 教学重难点、理解课文内容，体会赣江“水天一色、霞鹜齐飞”之壮丽，秀美的景象，感受少年王勃非凡才华，激发同学的学习热忱。 课前预备：课件、搜集滕王阁和少年王勃的资料。课前预习。课时：二课时。 教学设计 第一课时 教学过程 一、谈话导入。 1前面我们学习了朱德元帅和李广将军的故事。今日我们再来学习一位才华横溢的诗人少年时的故事。板书课题，齐读读题。 2你对滕王阁了解多少？ 3你对王勃有什么了解？ （让同学说搜集的资料，老师补充介绍）4今日，我们就来看看他是如何写滕王阁序的？ 二、初读感知。 1自己借助拼音读课文，做到字字读准、句句读通。 2检查预习。课件出示生字词。 （1）指名读生字词。 订正字音。（2）指名读课文。其他同学听音、听情。进行评价。3老师这儿还有文中的一些词，你会读吗？（课件出示：滕王阁序、整修一新、胸有成竹、文思如泉、笔走如飞、拍案叫绝、千古传诵。） （1）自读。 （2）指名读，开火车读，齐读。 4把生字词和这些词带入文章中，再去读一读。 5（出示诗句）落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。 （1）自读，看看在哪儿停顿好？落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。 （2）指读。 三、理解课文内容。 1自由读课文，你觉得王勃是一个怎样的人？指名说。（同学确定知道王勃是一个有才华的人，用一个词来概括“才华横溢”板书：才华横溢） 同学也可能会说王勃聪慧，也可能其他，老师可依据状况适当调整课堂教学。2、 下面我们来看一看王勃是如何的才华出众？（1）、课件出示第一自然段。指名读（争论：少年王勃被邀请参与宴会，说明白他当时特别有，也具有肯定的才气。）指导朗读。老师相机（出示挂图）简介滕王阁，相机理解“整修一新”。 （2）、当都督请人写文章，众人表现怎样？ 齐读其次自然段。 （3）学习第三自然段。面对都督的要求，在座的你看看我，我看看你，谁也不敢答应，这时王勃在干什么呢？ A、指读第3自然段，其他同学看多媒体画图。 B、你看到的是一幅怎样的美景？ C（出示）1.一只野鸭正披着落日的余辉飞行，绚烂的云霞在天涯漂浮 2一只野鸭正披着落日的余辉缓缓地飞行，绚烂的云霞在天涯轻轻地漂浮 A.自己读读句子，意思相同吗？ B.有什么不同？哪一句好？你体会到什么？ C.有感情地读第2句。 有感情地读第3自然段。 王勃只用一句话就把这美景写了出来。 （4）自读第4自然段。 齐读诗句。 理解诗意。（联系第3自然段的内容）。 诗写得如此棒，如此美，我们有感情地齐读这句诗句。 他为什么能写这么好的诗句？他边走边想，想些什么？ （指名说）师：是啊，他写时才会胸有成竹，文思如泉，笔走如飞，一气呵成，做做动作来理解这些词的意思。 还从哪里可以看出王勃写的诗好？请人表演都督的语言、动作。 我们也不禁为王勃的才华所折服，真是一位奇才！有感情地齐读第4自然段。 3教学第5自然段，齐读第5自然段。 三、小结。 有感情地齐读全文。 其次课时 教学过程 一、复习。 1课文主要写了一件什么事？ 2是啊，王勃的确是一位才华横溢的人，你从那里看出王勃的才华来？再读课文，边读边画，画出详细的词句来。争论沟通：指名说。3、 有感情地齐读全文。 3、在王勃才华横溢的背后，你觉得还有些什么呢？（引导同学了解他平常会很好学，并且擅长表现自己，同学说到什么程度算什么程度，决不强加老师的想法） 二、指导背诵三四自然段。 1（放多媒体）读读书，看看景色，把34自然段背下来。 2自背，同座位互背。 3指名背，齐背。三、教同学字。 1、先自同学字，然后同桌相互记忆，看你记住了几个。2、你认为那几个字简单出错，指出来。争论沟通3易错字的字形。 “诵”：右边是“甬”，不能写成“角”。 “读、篇”。 “突”：下面是“犬”，不能遗忘写一点。 4指导书写。 “昌、景”：都含有“日”，写得要扁一些，宽一些，不能写成“日”，其他的生字同学自己说出每个字的关键笔画。 5生描红，师巡察指导。 作业：搜集象王勃一样的才灵敏、下笔成文的人。少年王勃让同学学什么？读完课文以后，我就在想，这一课让同学学什么呢？假如只是感受少年王勃的才气，可能不会在同学的心里留下多少印象。假如再拓展一下，可能会给同学一些记住的东西。如：少年王勃的背后，他为什么会文思灵敏，再聪慧的人也要读大量的读书，也要刻苦的学习，擅长积累词语和观看四周的事物。由于这篇文章在时间的连接上不是很紧密，值得学习的就是3、4自然。所以可适当拓展一下。再就是王勃的擅长表现。即使他有才，但不敢表现，由于当时参与宴会的都是有才之人，所以如再拓展一些，老师可适当把握。 科学教案 篇9 【教学目标】 科学概念： 降水量的多少可以用雨量器来测量。 过程与方法： 制作简易的雨量器，并学会用简易雨量器测量降水量，完成“天气日历”的纪录。 情感、态度、价值观： 保持对天气现象观测的深厚爱好，培育仔细认真的观看习惯，能在课后持续地进行降水量的观测。 【教学重点】知道降水量的多少可以用雨量器来测量 【教学难点】学会用简易雨量器测量降水量，完成“天气日历”的纪录 【教学预备】分组材料：制作雨量器的材料：制作说明书一份，直筒玻璃杯或塑料杯，刻度尺，剪刀，纸带，胶带纸；喷壶 【教学过程】 一、导入 1、 降水也是天气的一个重要特征，那么，我们怎么推断雨下得多大呢？ 生自由说：通过观看雨滴的大小，雨下的时间长短 介绍气象学家是用雨量器来测量降水量和依据降水量的多少来区分雨的等级的。 二、探究内容： （一）用雨量器测量降水量 1、出示自制简易雨量器 生依据制作说明书，尝试制作雨量器 2、 展现自制简易雨量器，争论：雨量器的口径大小是否对测量有影响？用大小不同的雨量器测量降水也可以吗？ 3、 小结 4、 模拟降雨，初步感知怎样收集和测量降水量。 （二）降水量的观看和测量 1、争论：雨量器使用的留意事项。 如：收集完“降水”，留意不要让雨量器内的“降水”溢出；读数时，要把雨量器平放在桌面上，视线与雨量器内的水面保持平行。 2、指导记录“降水量填充图” 3、指导同学课后开展降水量测量和记录活动。 【精华】科学教案.9篇 科学万能教案模板（共9篇） 科学教案 科学教案 科学教案