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关于学校语文教学工作方案3篇学校语文教学工作方案 篇1 一、班级同学状况分析 六（实2）班同学总体上说比较爱学，对一些基础的学问大部分同学能扎实的把握，如班内戴茜宇、何杨阳等同学，而且这些同学的学问面也较广，平常阅读量较大。但也有部分同学接受学问的力量相对较弱，学习基础又不扎实，从而导致学习成果不抱负，更不用说学问面之广，如蔡渭等同学。本学期将针对班级实际状况，切实提高每位同学的学习力量和学习成果。 二、教材分析 本册教材是以语文学问和听说读写力量训练为序编排的。教材编写时，把义务训练学校语文教学指导纲要规定的六年制第六学年的教学目标分解成若干个训练点。这些训练点依据儿童身心进展水平和语文学问、力量的内在联系，循序渐进地支配在第十一、二册教材中。本册教材与前几册教材相同，有阅读训练、习作训练和听说训练3条线索。分纵、横两个方面来看，每个单元听说读写训练的目标明确。在确定了各单元的训练目标后，依据单元遍选课文和练习。 本册课本工7个单元，每个单元前有阅读训练的学习提示。告知快速本单元阅读的重点和方法。每单元有围绕这一训练点的必学课文3篇，习作训练工7次，听说训练3次，单元练习7个。本册教材在阅读方面的重点有这几项：1、连续进行正确领悟课文中心思想的训练。2、知道读书方法，养成良好的读书习惯的训练。3、有关句子的训练。4、为加强阅读教学的实践性和应用性，支配了科普文章的阅读方法指导。 习作训练，2次记事，3次写人，1次修改作文。 听说训练注意提高同学听话的力量和说话力量。 教材是以语言文字训练为序来支配单元和课文的，思想训练散在无序。 教材还配有作业本和音响教材。使同学增加感知，突出教学重点。 三、教学目标 1、 巩固汉语拼音，借助拼音识字、阅读，学习一般话；识字146个；能正确认读学过的多音字，能辨别形近字；回读鞋96个次要，一部分学会运用。 2、 连续学写钢笔字，写得正确、端正、干净；回毛笔字临贴，坐的姿态、握笔姿态都要正确，养成仔细写字的习惯。 3、 能正确、流利、有感情地朗读课文；会背诵指定的课文；能借助中心句，正确领悟课文的中心思想；能分清文章中的事物和联想；能提高默读的速度；能选择句子的表达方式；学会积累词语，养成良好的读书习惯；会读科普文章，初步把握阅读方法，了解科普文章的语言特点。 4、 能有中心有详有略地记一件事；能用概括后举例的方法写人；会修改作文，把自己写得不详细的作文改详细；会绽开合理的想象续写作文；会在文章中写出自己的真情实感；会写感谢信。 5、 能听广播说说自己的感想；听录音以后能发表自己的看法；能依据不同的对象说说给同学的毕业赠言。 6、 了解革命战士为了人民的革命事业勇敢坚韧，不怕牺牲的崇高品质感受喜爱祖国、喜爱人民、全心全意为人民服务的高尚情操；感受关怀他人、自觉经受熬炼的良好品质；初步了解帝国主义侵略我国的罪行，憎恨资本主义的剥削制度。 四、教学措施 1、 精确把握教学目标。 熟识本册教材的学期教学目标，把握单元教学和课文课文教学教学目标，并依据班级实际状况，制定好课时教学目标。应做到：（1）、明确（2）、适当（3）、集中（4）、有层次。 2、 围绕教学目标进行扎实的语言文字训练。 要坚固树立实践观点，训练意识。同学的听说读写力量，只有在听说读写的训练中才能形成和进展，因此要加强语言文字实践活动，以训练为主线支配教学过程。用好本套教材，改革阅读教学。（1）精简关于理解课文内容的提问。 （2）多读课文 （3）落实训练重点，结合常规训练 3、 留意听说读写力量的协调进展。 4、 调动同学学习的乐观性和主动性。 五、教学进度表 周次 起讫 日期 单元及总课时 教学内容 课时支配 备注 2月9日- 2月13日 1、 别了，我爱的中国 2、 一夜的工作 学校语文教学工作方案 篇2 一、指导思想 坚持以人为本，以教材为依据，以课堂为主阵地，以同学为主体的新理念。 二、同学状况分析 我班共有同学32名，其中男生19名，女生13名。从整体看，本班属于前面有优等生，但后面后进生较多这种状况,上学期期末考试低分有两人。优等生能要求上进，在课堂上仔细听讲，养成了主动阅读的好习惯。后进生没有养成良好的学习习惯，不能自觉做好上课预备，乐观完成老师布置的作业，上课仔细听讲。 多数同学能正确、流利地朗读课文，字词的轻重缓急，能感受到祖国山河的壮丽和祖国语言文字的丰富和美丽,但是不能用自己的声音,有感情地表达出来。初步感受作品中生动的形象和美丽的语言，与他人沟通自己的阅读感受。只是有少数同学学习自觉性较差，还存在诸多不足。 三、教材分析 本册课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文篇。教材后面还编排有8篇课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。其次组和第五组各支配了一次综合性学习活动。 教材连续以专题组织单元，设计了八个专题。它们依次是感受大自然的美妙；爱惜四周环境；怎样看问题、怎样想问题；丰富多彩的儿童生活；珍贵的亲情、友情；奇妙的科技世界；国际理解和友好；神话故事、传奇。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵训练价值。 每个语文园地仍由五个栏目组成。其中有四个固定的栏目：口语交际、习作、我的发觉、日积月累，第五个栏目是机动栏目，分别为宽带网、趣味语文、展现台、成语故事。这些栏目在八个语文园地中各支配两次。 四、学习目标 （一）识字、写字 1、能利用汉语拼音识字、学习一般话。 2、激发同学对学习汉字的爱好，养成主动识字的好习惯。 3、学会300个生字，熟悉200个生字。 4、会使用字典、词典，有初步的独立识字力量。 5、能使用硬笔娴熟的书写正楷字，做到规范、端正、干净。用毛笔临正楷字帖。 6、学习使用键盘输入汉字。 （二）阅读 1、一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。 3、能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。 4、初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。 5、复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和美丽的语言，与他人沟通自己的阅读感受。 6、在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。 7、学习略读，粗知文章大意。 8、积累课文中的美丽词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。 9、诵读优秀诗文，留意在诵读过程中体验情感，领悟内容。能背诵指定的课文。 20xx年学校第六册语文教学方案 10、养成读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料。课外阅读总量不少于15万字。 （三）习作 1、留心四周事物，乐于书面表达，对习作有爱好。 2、能不拘形式地写下见闻、感受和想象，留意表现自己觉得新颖好玩的或印象最深、最受感动的内容。 3、情愿将自己的习作读给别人听，与他人共享习作的欢乐。 4、能用简短的书信便条进行书面交际。 5、尝试在习作中运用自己平常积累的语言材料，特殊是有新奇感的词句。 6、依据表达的需要，使用冒号、引号。 7、学习修改习作中有明显错误的词句。 8、完成课内习作8次。 （四）口语交际 1、能用一般话交谈。在交谈中能仔细倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同的看法与人商讨。 2、听人说话能把握主要内容，并能简要转述。 3、能清晰明白地叙述见闻，并说出自己的感受和想法。 4、能详细生动地叙述故事，努力用语言打动他人。 （五）综合性学习 1、能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同争论。 2、结合语文学习，观看大自然，观看.，书面与口头结合表达自己的观看所得。 3、能在老师的指导下组织好玩味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。 4、在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文学问和力量解决简洁问题。 五、教学措施 1、走进新课程，更新教学观念，努力使自己成为课程改革的实施者和讨论者。 2、仔细钻研，科学使用教材。 3、乐观提倡自主、合作、探究的学习方式，指导同学主动和富有共性地学习，引导同学乐观地创新和实践，使同学的自主性、能动性、制造性得到真正的张扬和提升。 4、加强朗读训练，在读中求感悟。 5、注意祖国语言的'积累运用。 6、乐观开展语文实践活动，提高语文素养。 7、合理使用电教设备、教学资源。 8、敬重同学，关爱差生。 9、充分发挥课程的美育功能，陶冶同学高尚情操。 学校语文教学工作方案 篇3 指导思想： 仔细学习课程标准，深化领悟课标精神，正确把握语文训练的特点，在敬重同学的基础上，转变教学方式以及学习方式，创设民主、宽松、和谐、愉悦的学习氛围，在嬉戏中、在活动中、在生活中学语文，树立大语文的教学观念，使同学爱学语文，会学语文，学好语文，全面提高同学的语文素养。 教材介绍及要求： 本册教材分为入学训练、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际六大部分。入学训练有四幅图，向同学进行爱学校、爱学习的训练。汉语拼音13课，为便于巩固，分为四组，每组之后支配一个复习。识字全册共8课，分两次支配，每次学四课。独立成组。课文全册20课，5课为一组。为了复习巩固所学内容，尽心语文力量的培育，识字和课文后支配了练习题。从入学开头就逐步培育良好的读书写字习惯，逐步培育同学学习的爱好；能够正确把握汉语拼音的读音并能正确书写，借助汉语拼音提高同学的自主识字力量；会认400个汉字，会正确书写100个汉字，有主动学习汉字的愿望；喜爱阅读，感受阅读的乐趣，学会正确、流利、有感情的朗读课文，对感爱好的内容乐于与人沟通；能仔细地听别人说话，有主动表达的自信。 单元教学目的要求： 入学训练 1、通过自我介绍熟悉同学和老师，初步了解班级的概念，告知大家团结友爱，友好相处。 2、带领同学参观校内，熟识校内环境，了解学校生活；训练同学喜爱学校，喜爱学习，做一个好好学习的好孩子。 3、培育同学正确的读书写字习惯以及仔细听课的习惯。激发同学学习的爱好，逐步做到爱学习，会学习。 拼音教学 教学要求： 1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。 2、精确拼读音节，正确书写声母、韵母、音节。 3、借助拼音认读汉字、正音，学一般话。 4、借拼音认读字词句、儿歌，熟悉常用汉字70个。 教学措施： 充分发挥课文插图功能，启发同学发觉拼音规律，在趣味活动中学习。 识字、写字教学 教学要求： 1、熟悉常用汉字400个，写其中的100个。 2、熟悉40个偏旁，把握汉字的基本笔划，能按笔顺规章写字。 3、有主动学习的愿望，喜爱写字。 4、初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。 教学措施： 精确把握识字教学要求，鼓舞同学在嬉戏中识字，培育同学自主识字的力量，开放教学时空积累词语。 阅读教学 教学要求： 1、学习用一般话正确的朗读课文。 2、喜爱阅读，感受阅读的乐趣。 3、学习借助读物中的图画了解文中的主要内容，了解词和句子的意思。 4、熟悉逗号、句号、问号和感叹号。 教学措施： 重识字写字，重课文朗读，重情感体验，敬重同学的独特体验与老师的价值引导。 口语交际教学 教学要求： 1、学讲一般话，逐步养成讲一般话的习惯。 2、能仔细听别人讲话，努力了解别人讲话的主要内容。 3、学习与他人沟通的力量。 4、与别人交谈，态度要自然大方，有礼貌。 5、乐观参加争论，对感爱好的话题能发表自己的看法。 教学措施： 正确使用插图，奇妙创设情境，创设虚拟的生活情境，角色表演，注意多向互动，突出口语交际，渗透语言要求，鼓舞共性表达，挖掘多种素材，扩大交际活动。 全册教材中，识字教学和阅读教学既是重点又是难点，他们贯穿在全册课文之中，要针对同学的年龄特点，借助同学喜爱的嬉戏、活动等多种形式让同学爱学，会学，学好。口语交际是另一个难点，要培育同学仔细倾听的习惯，有主动表达的愿望，逐步培育同学用标准的一般话，正确流利的表达自己的思想。 总之，在同学入学的第一个学期，要千方百计想尽一切方法让同学感到学习的乐趣，尝到学习的甜头，为将来的学习打下良好的基础。 语文教学工作方案 语文教学工作方案 语文教学工作方案 学校语文教学工作方案 学校语文教学工作方案