我爱我的家乡说课稿（通用7篇）.docx

我爱我的家乡说课稿（通用7篇）我爱我的家乡说课稿1 活动内容： 1、了解家乡名胜古迹及部分土特产。 2、黄山著名天下，训练幼儿喜爱家乡，要爱护家乡名胜古迹，增加幼儿环保意识。 3、进展幼儿思维和口语表达力量。 4、进展幼儿的观看比较力量。 活动预备： 1、通过家园联系，要求家长协作带幼儿在家乡旅游拍照，收集各种名胜古迹资料。 2、环保资料： 3、黄山松所惧怕的松虫图片。 4、太平湖清亮水面与脏水对比照片。 5、布置好“漂亮的家乡”展厅。 活动过程： 一、稳定幼儿心情，组织教学。 师：知道我们的家乡在哪吗？今日老师带小伴侣们去“漂亮的家乡”展厅参观，看看我们的家乡有多美。 二、进入展厅。 1、老师担当解说员，讲解黄山太平湖主要景点。 黄山有四奇奇松怪石云海温泉，风景秀丽著名天下。 太平湖大桥是座单塔斜拉桥，是亚洲最长的斜拉桥。太平湖很多岛屿如猴岛、鹿岛、蛇岛鸟岛等等。 2、出示有关环保方面照片，引导幼儿争论。 师：小伴侣，这棵松树怎么了（生病了） 假如黄山的松树生病了那会怎么样？ 1、黄山变的光秃秃的，不好看了，迎客松、送客松也没有了。 2、没有松树的根固，会引起山体塌翻、泥土流失。 3、没有树木，大自然失去平衡，自然界遭到破坏，人类的生存环境也会被破坏。 怎么办？（和爸爸妈妈一起宣扬在木材进出口时要进行检疫） 师：（出示太平湖清亮水面与脏水对比照片）水为什么会脏？需要爱护吗？怎么爱护？ 老师引导幼儿争论太平湖环保问题，并要求孩子从孩子自己做起，从身边的人做起。 3、自由活动 请幼儿担当自己所拍照片中景点解说员。老师给幼儿独立观赏、争论的时间。让幼儿畅所欲言，并尝试家乡土特产茶叶、猕猴桃、板栗、香榧等 4、在大部分幼儿参观争论结束时组织幼儿创编儿歌。 师：小伴侣我们的家乡如此漂亮，我们一起编首儿歌好不好？ 引导幼儿创编。 我们的家乡在哪里？我的家乡在黄山 黄山的风景天下著名风景秀丽天下传 太平湖上有座什么桥太平湖上斜拉桥 像只大雁飞的高 我爱黄山 我爱太平湖 我爱我的家乡 老师总结后要求幼儿为诗歌命名我爱我的家乡并要求幼儿回去读给自己的父母、亲人听。 5、活动延长 请幼儿将自己漂亮的家乡风貌用笔画下来，并组织幼儿进行“漂亮的家乡”绘展。 我爱我的家乡说课稿2 教学目的和要求 对孩子喜爱家乡的启蒙训练，使同学初步熟悉和了解家乡，知道家乡是哺育自己的地方，训练同学喜爱自己的家乡。 教学过程 一、揭题引趣。 1、孩子们，我们一起来听一首美丽悦耳的歌曲。(播放谁不说俺家乡好的MTV) 2、歌中唱到的景色多美啊!唱的是什么地方?(生答)对，这是的家乡。(板书：我的家乡) 3争论：家乡指的是什么? ：家乡是我们生长的地方，我们吃、穿、住、行都离不开这片土地。妈妈哺育了我们，我们深爱自己的母亲；这片土地哺育了我们，我们对这片土应当有怎样的情感呢?把板书补充完整。(我爱我的家乡)孩子们，请你们深情地读一读课题。 二、学文明理。 (一)初步感知 1红星村是长沙市雨花乡一个典型的富有村，我们一块去看一看吧1 2播放关于红星村的录像。 (二)分析明理 1听完了介绍，同学们想一想，红星村是怎样富起来的?(进展个体经济，招商引资，办村组企业) 2红星村兴办了哪些企业呢?(农贸大市场、红星花卉大市场、家具城、化工厂) 3我们一下红星花卉大市场(看书) a这个花卉市场的规模怎样?(大)说明白什么(经商者多) b这些漂亮的花木可以用来干什么?对红星村的村民有什么关心?(孩子们可以各抒已见) c：这个花卉市场给经营者和国家带来了财宝，像花卉大市场这样的企业，红星村还有许多，难怪那儿的人们都富有起来，过上了好日子。 4瞧(出示课件：红星村的别墅图)这就是整齐、威猛的红星农夫新村。 谁来当当小解说员，结合课文说一说红星村村民的生活状况？ 5：红星村的村民抓住改革的机遇，大力进展经济；过上了丰衣足食的日子。小情不自禁地写下了一首诗： 我们来读一读。(教材P59诗歌，出示灯片并配上音乐) 6红星村现在如此的富有，你知道它原来的样子吗? a、生存方式：人多地少、种菜、养猪。生活状况：一家九口挤在土坯房里，只求填饱肚子。 b过去的红星村不富有，人们是如何努力去转变它的? 7家乡富有后，红星村的人们又是怎么进一步努力把家乡建设得更美妙的?通过学习，你发觉红星村的村民是以怎样的实际行动去爱家乡的?(板书：建设家乡) ：大家这么喜爱家乡，我们信任，家乡的明天将更美妙。 三、.导行。 1你的家乡在湖南省的哪个市(县)?，哪个乡镇? 2你的家乡现在可能还没有红星村那么富有，想一想： a你的家乡有什么特点(风景、特产等)?b家乡的人民怎么样? 3当当小导游：外宾来你的家乡旅游，你会向他们介绍些什么? 4长大后你预备怎样把自己的家乡建设好?(谈一谈想法) ：家乡是祖国的一部分，是哺育我们成长的地方。爱家乡是爱祖国的表现，爱祖国的人也肯定会爱家乡。让我们饱含深情地把课题再读一遍。同学们要把我爱我的家乡这句话，永久记在心中。 我爱我的家乡说课稿3 教学目标： 学问技能 1、你的家乡有哪些与众不同之处？有哪些值得你傲慢的地方？说听。 2、把你说的内容写下来，表达对家乡的喜爱 过程与方法通过了解观看积累，联系生活实际，进行习作 情感态度：价值观培育，同学的观看、想象和表达力量。 教学重难点：突出家乡的美 教具：两同类佳作 教学方法：引导、点拨，争论、读议、写相结合 教学流程： 一、课前：本单元里我们饱览了天下美景，让我们流连忘返。你的家乡呢，美在哪儿？ 二、明确目标： 围绕“我爱我的家乡”选取好的材料，写一 三、习作方法 1、你的家乡有哪些与众不同之处？有哪些值得你傲慢的地方？ 2、在小组内说一说，然后在全班沟通。 3、把你说的内容写下来。留意字里行间饱含着对家乡的喜爱，抓住景物的特征进行细致描写，语句要通顺。 四、资料共享 1、先确定自己要写的内容，再分小组沟通争论 2、沟通过程中丰富自己的材料，并对小组内同学的材料提出合理化建议，供其。 五、佳作赏析 六、重点关注： 1、别人是如何抓住景物的特征进行细致描写的？ 2、别人的感受是否真实、发自内心的？ 七、快乐练笔 同学依据自己的构思、佳作的鉴赏、老师的点拨，着手写 八、沟通探究 1、同学以四人小组沟通所的片断。 2、小组推举写得好的同学在全班沟通。 我爱我的家乡说课稿4 教学目的 、初步培育健康的审美情趣和喜爱家乡的思想感情。 、能抓住事物特点，运用修辞方法多角度描写景物。 课前预备 要求同学收集有关家乡的风景、土特产品及有关资料。老师预备本地风光片。 一、揭示课题 师：同学们了解我们的家乡吗？我们的家乡有很多可爱的地方，比如，有迷人的自然风光，令人叫绝的土特产品，特殊是有喜爱家乡、建设家乡的人民。想一想我们的家乡，让我们最值得爱的、最值得夸的、最值得写的是什么？ 生1：我最想夸夸我们夏天的菜园。 生2：我最喜爱的是那满是西瓜的西瓜地。 生3：我最想说说我们的田野。 生5：我想说说农村孩子也住进了高楼。 师总结并板书 二、详细指导： 1、选好你要介绍的一处景物重点介绍 在一次作文中我们不行能面面俱到，一个一个去介绍，那就把你印象最深的或感情最深的一处写下来吧！你预备写什么呢？ 生1：我想写西瓜地，由于那里很喧闹。 生2：我最想写我们家乡的特产枸杞。 2、抓住景物的特点介绍 师：什么是景物的特点呢？那就是这种景物与其他景物的不同之处，是它自己所独有的。比如珍宝泉的文章，就发觉了那晶亮的、饱满的、一嘟噜一嘟噜从潭底冒出来的水泡“多像一串串彩色的珍宝啊！”所以这泉便得名“珍宝泉”。写出了珍宝泉的绿、清、深、美，这就是珍宝泉的特点。我们学习了富裕的西沙群岛知道里面鱼多、鸟多、珊瑚美，景美物产丰富。 一生举手：就像我们学习漂亮的小兴安岭，知道了小兴安岭树多，像绿色的海洋，物产丰富。 师：对，你能举一反三，真好。那么怎样才能写出景物的.特点呢？很简洁，那就是同学们要留心观看你要写的景物。只有仔细观看了，你才能发觉它的特点。例如燕子一课，写燕子有一对剪刀似的尾巴，多生动呀。荷花里说荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘，多形象啊。珍宝泉里说水是那样绿，绿得像是被四周的绿树、绿草染过似的。想一想，你我们家乡景物或物产有什么特点呢？ 生：景物美。 师：怎么个美法？哪美？表现在什么地方？ 生：我想写家乡漂亮。它的枸杞颗粒饱满，阳光照在上面，像粒粒红宝石。 师：真棒，他说得多形象、生动，还运用了修辞方法。这就是擅长积累语言的好处。 师：我们写景物要写全面，要多角度描写。比如写西瓜，要从色，形，味，作用等方面去写。板书：多角度描写 3、要有丰富的想像，让习作文采飞扬 师：在写景的文章中，有了想像，会使你的文章更生动、更形象。如珍宝泉的在结尾写到：“挑着满满一担水，走在林中的石板路上，我泼洒了多少珍宝啊”将“泉水”想像成“珍宝”，真是想像奇异而生动，表达了对珍宝泉的宠爱。上次写春天的作文中，有些同学把泉水想像成大自然弹奏的乐曲；把小草想像成春天的眉毛；把燕子的叫声，写成春天里的第一支乐章。这就是想像的魅力。 4、写景肯定要有挨次 师：写景的挨次有观看挨次，如由远到近，由整体到部分，从上到下，由外到内等，还有时间挨次，如漂亮的小兴安岭就是根据四季的挨次来介绍的。当然，写作挨次也并不是固定的，要依据你的表达需要来确定，因文而异。同学们先写什么，再写什么，最终写什么肯定要条理清晰哟！让没有到过你家乡的人一读你的作文一目了然，或者有身临其境的感觉那就太好了！ 一起回忆学过课文，让同学了解什么叫挨次 5、表达出对家乡的喜爱之情 生：我要好好学习，把家乡建设得更加美妙、更加富强。 师：有志气的孩子。 生：我爱家乡的漂亮，爱它的富裕，爱那些勤劳和善的人们。 生：我盼望五湖四海的人们来家乡做客，我信任， 师：说得真好。你可以当回小导游向别人介绍我们的家乡，也可以向别人展现家乡的魅力，吸引更多人来我们的家乡做客。下面就抓紧用你平常积累的语言，用上合适的修辞方法，采纳恰当的挨次，多角度有重点的写写你的家乡，抒发大家对家乡的喜爱吧！ 三、赏析并评价。 四、现场习作，指导点评。 同学习作，老师指导；沟通互动，评析激励。在课堂上习作应作为一种好习惯来培育，既减轻课外作业，又增加当场沟通支，现场指导，准时反馈，同学间取长补短，树立信念，提兴奋趣 我爱我的家乡说课稿5 教学目标： 1、以家乡景物为内容进行口语交际，要讲清景物的特点，表达自己对家乡的喜爱。 2、写出家乡景物的特点，并绽开丰富的想象。 3、能自己发觉一些词语的特点，积累由意思相反的单音节词组成的词语。 4、积累量词和成语。会正确使用一些量词。 5、学习在阅读中积累语言，随时记录。 第一课时 口语交际 教学目标：以家乡景物为内容进行口语交际，讲清景物的特点，表达自己对家乡的喜爱。 教学重点、难点：以家乡景物为内容进行口语交际，要讲清景物的特点，表达自己对家乡的喜爱 一、谈话引入 二、明确说与听的要求： 1、讲清你介绍的这处风景在什么地方，有什么特点，要表达出对家乡的喜爱。如有小伴侣提问，应急躁解答他们的提问。 2、仔细听别人讲，可以补充，可以提问题。 三、小组同学相互介绍，并评出介绍得最清晰最动人的同学 四、全班沟通，其他人点评或提问。 五、布置在生活中的交际。请父母或其他长辈介绍一处家乡景物。 其次课时、第三课时 习作 教学目标：写出家乡景物的特点，并绽开丰富的想象。 教学重点、难点：写出家乡景物的特点，并绽开丰富的想象。 一、激发爱好，导入主题 师：小伴侣，通过你们的介绍，我发觉，你们的家乡是个特别可爱的地方！你们的介绍，让更多的人了解了你们的家乡。要知道，我国多少风景区在最初是名不见经传的，说不定由于你们的介绍，会使你们的家乡成为闻名的风景区呢！这次习作就请小伴侣们介绍自己家乡的景物。介绍的时候，要留意把景物特点写清晰，如能写上自己的想象或关于家乡景物奇妙的传奇，就更吸引人了！ 二、自主习作师巡察，关心有困难的同学，了解全班习作的状况。 第四课时 修改习作 教学目标：学会自己修改习作。 教学重点、难点：学会自己修改习作。 一、指名读习作，师生评议。评价标谁：语言是否通顺明白、是否写出了景物的特点、是否有自己的想象 二、修改习作，老师范读优秀习作。 三、宽带网1、自读教材中的导语。2、读自己搜集的描写大自然的文章，勾画出精彩片断。3、抄写在采蜜本上并鼓舞同学常常做摘录，养成好习惯。 第五课时 (我的发觉；日积月累) 教学目标： 1、能自己发觉一些词语的特点，积累由意思相反的单音节词组成的词语。 2、积累量词和成语。会正确使用一些量词。3、学习在阅读中积累语言，随时记录。 一、我的发觉 1、出示课本里的词语。 2、同学自己读词语，想想你发觉了什么 3、沟通：每个词中两个字的意悬是相反的。 4、说一说，还发觉哪些词有这个特点？引导同学发觉更多类似的词语。 大小多少东西来往 二、日积月累 1、我会填（1）自己尝试填一填 （2）指名说说是怎样填的，并说几句含有这些词语的句子。 如：一（身）羽毛。 句子：一身乌黑光亮的羽毛。 2、读读背背 （1）自由读成语 （2）指名读，读准生字的音。认读生字：姹、紫、嫣、缤、郁、旭、皓、崇、峻、悬、峭 （3）引导发觉：看看每一行成语有什么特点？ 第一行：多用于写花草树木的 其次行：写日月的 第三行：描写山的 （4）多样读 （5）背诵 课后反思：每当教“展”字，我总忘不了提示同学不要多一撇，提示自己要教好同学。可是，在识字教学中，常常事与愿违，你怎么提示他们留意写正确，可总有同学记不住，好像是越提示越出错，他们对部分汉字只有模糊的印象，尤其是笔画多的字更是如此。于是，我教他们学会拆字，用熟识的部件记简单的字。这一招还真灵，几次实践后，很多孩子在字形的把握方面大有进步。 我爱我的家乡说课稿6 教学内容： 1、唱我爱我的家乡 2、创以自己的家乡为主题创编歌曲 教学目标： 1、通过学唱歌曲我爱我的家乡，同学用悠长的气息、深情、伸展地表达歌曲情感。 2、通过欢乐的创编活动，加强对唱曲的感受和理解。 3、通过观赏梨园戏、南音、提线木偶。培育同学喜爱祖国、喜爱家乡的美妙情感。 教学重点： 同学在演唱中深情、伸展地表达歌曲情感。 教学难点： 在乐句中有十六分休止符，留意歌曲中休止符的唱法。 教前预备： 1、让同学了解祖国的名胜古迹。 2、多媒体课件、钢琴、 教材分析： 我爱我的家乡为一段体歌曲，由四个乐句和一个补充句组成，一、三、四乐句都是四小节，旋律简洁易唱，其次句由六小节构成，演唱时不太简单换气，要留意气息的掌握。在补充句中有两个十六分休止符，演唱时应当用“声断气连”的演唱方法，另外，学唱歌词时留意一字多音的唱法。 学情分析： 三班级同学已是中班级阶段，情感上更为丰富细腻，对于本课歌曲中蕴含的深意已能够体会。同学能够乐观地参加音乐活动，发挥自己的想象力与制造力，能够用多种方式表达自己内心的情感，并从中领悟歌曲的主题“我爱我的祖国，我爱我的家乡”。 设计理念: 我爱我的家乡是学校艺术第六册第五单元歌曲，本课从唱歌我们祖国大家乡，到唱歌自己的小家乡为线索,让同学会用悠长的气息，自然地演唱歌曲我爱我的家乡，并在此基础上夸一夸自己家乡风光特色，其目的是更进一步地唤起同学对家乡,对祖国的美妙情感。 教学过程： 一、同学听音乐进教室。（背景音乐:我爱我的家乡伴奏音乐。） 播放课件:祖国的名胜古迹及漂亮风光。 （师生问好） 二、新歌教学 1、说一说 师：同学们，暑假你们都去了哪些好地方旅游?都看到了些什么? 生：. 师:这节课，老师带大家到几个同学的家乡去参观。 播放课件：珠穆朗玛峰、宽阔的海洋、最大的宫殿、最长的城墙。（背景音乐我爱我的家乡） 师:看！珠穆朗玛峰是世界第一高峰,海拔8848米,在我国.境内。 师:世界上最长的城墙是什么? 生:中国的万里长城！ 师:这是什么? 生:故宫。 师:北京故宫是明清两代的皇宫,又称紫禁城。规模宏大,占地72平方米,建筑面积15平方米,有房屋9999间,是世界上最大、最完整的古代宫殿建筑群。 师:同学们,我国除了具有世界上最高的山峰、最长的城墙、最古老的宫殿外,还有宽敞的海洋,它们是渤海、黄海、东海、南海。同学们请看。 师:同学们,看到这些壮丽的景象后,你们有什么想要说的吗? (请同学谈谈自己的感想:我们的祖国真漂亮,我爱我们的祖国,我爱我的家乡。) 【设计理念：本环节多媒体的展现和老师的介绍，既是对本课教学的铺垫，又拓展了同学的思维。图片和音乐的结合，不仅让同学感受了歌曲旋律，还给同学创设了轻松开心的学习氛围。】 2.听一听 （1）出示课题我爱我的家乡,听老师范唱。 (播放课件)珠穆朗玛峰、宽阔的海洋、最大的宫殿、最长的城墙。 师：刚才我们去了哪些地方啊？ 生：珠穆朗玛峰 （2）复听歌曲我爱我的家乡。 师：我们中国真是个好地方啊，当你看到我们的祖国有这么多世界之最的时候，你的心情怎么样啊？ （3）再听歌曲，体会速度 师：让我们跟着音乐的节奏来打一打拍子，体会一下这首歌曲的速度。 【设计理念：“以同学为主体，以观赏为主线，以审美为核心”，在教学过程中主要引导每一位同学参加音乐教学活动，在感受歌曲我爱我的家乡的基础上，使同学熟悉更多祖国文化，拓宽同学文化视野，提高人文素养，在潜移默化中，培育同学美妙的情操、健全的人格。】 3、唱一唱 （1）同学跟老师一起轻轻地哼唱旋律！ （2）同学自主学习歌曲。 (同学尝试演唱一些乐句，老师引导订正不正确的地方。) （3）跟琴完整演唱 老师要求：第一其次句连起来时留意“方”字唱2拍，要唱完整。第三句留意“那里有”有切分音符留意时值。演唱时留意有休止符号的句子，要有“声断气不断”的感觉。 （4）巩固练唱 a同学跟伴奏演唱歌曲 师：这么漂亮的国家，我们都很喜爱她！故宫、长城.我们生长在这样的国家，是多么的骄傲啊！让我们带着骄傲的心情来唱一唱我们家乡！ b分小组接龙唱。 c请个别同学领唱前四句，后2句同学们齐唱。 d同学有感情演唱我爱我的家乡。 【设计理念：本环节是教学的重点，歌曲学唱主要采纳听唱法。课堂设计从感受歌曲旋律开头,首先让同学在倾听与感受中体验音乐给自己带来的美，唤起同学对祖国对家乡无比喜爱的真挚情感。再通过多种演唱形式练唱，为拓展环节打下坚实基础。】 三、夸家乡 播放课件:泉州十八景、提线木偶和南音的视频 师：我们一起来夸夸自己的家乡，学学家乡话. 1.师先夸自己的家乡 2.生夸自己的家乡 3.学说家乡话 【设计理念：“以同学为主体，以观赏为主线，以审美为核心”，在教学过程中主要有同学的参加、师生互动。使同学熟悉更多家乡文化，拓宽同学文化视野，提高人文素养，在潜移默化中，培育同学美妙的情操、健全的人格。更进一步地唤起同学对家乡,对祖国的美妙情感。】 四、拓展延长 1、幻灯片展现在泉州各大景点的相片 2、生自己介绍 3、师：其实我们都是泉州人，由于你们的爸妈参加的大泉州建设，为泉州做贡献，你们是泉州人是新泉州人。（小结） 【设计理念：以同学为主体，培育同学美妙的情操、健全的人格和骄傲感。】 五、小结： 同学们，今日我们唱了中国的美，说了家乡的美。老师盼望大家努力学习科学文化学问；明天，把我们的祖国、家乡建设得更加美妙。 我爱我的家乡说课稿7 教学目标： 一、学唱我爱我的家乡歌曲，让同学在层层深化的音乐实践中自然地受到爱国主义训练，并结合美术、舞蹈、表演等多种形式表达自己喜爱家乡的情感。 二、观赏蓝天白云，感受小鸟在蓝天自由拘束的飞行。 三、创设情境，设计简洁而有用的歌曲图谱，使同学浅显易懂的理解和学习歌曲，培育音乐爱好，树立终身学习的愿望。 教学重难点 重点：把自己家乡的美妙景物编成歌词； 难点：唱好连音线，用奇妙的歌声赞美祖国。 教学过程 一、创设情景，激趣导入 1、律动：蓝天白云请你们跟我这样做。 2、问：你听到的是一段怎样的音乐？(同学回答)这音乐给我们感受到小鸟在蓝天自由拘束的飞行 3、复听音乐。引：让我们带着不同的感受再次倾听音乐吧！ 二、主动探究，学唱歌曲。 1、在这奇妙的音乐中，我们看到了什么？（出示家乡的画面），我们用什么形式来表达家乡的漂亮呢？歌声！ 2、老师范唱。 3、师生接龙哼唱。 4、同学独立哼唱。鼓舞同学采纳自己的方式，如吹口哨或用“lu”、“la”哼唱、视唱等。 5、给旋律取名字，引：这么悦耳的旋律，我们取个名字“我爱我的家乡”。？ 6、依据同学的回答出示歌词，学唱歌曲。 7、采纳接唱方式学唱歌曲。 8、引导同学用美丽、活泼的心情及自然的声音演唱。 9、分组争论：可采纳哪几种形式来演唱？。 、加上人声：朗诵词，同学的欢呼声等。 、加上乐器：仿照同学们上学的脚步声、读书声、课间玩耍声等。 加上简洁的形体动作表现家乡的情景。 三、创作实践，拓展迁移。 1、激发创作欲望，依据图片，师生共同创编歌词 2、以小组为单位，尝试创编，老师巡回参加，四人为一小组，创编歌词：。 3、各组展现新作品，师生共同演唱新创编的歌词，并评比出最佳作品。 4、各组展现创作表演成果，师生评价。 四、课堂延长。 1、作业：你还能创编出几首不同歌词的歌曲？ 2、各组唱着自己创编的歌曲开心地出教室。 给家乡孩子的信说课稿 我家的家用电器说课稿（通用6篇） 珍爱生命说课稿 图形找家说课稿 爱祖国爱家乡演讲稿