桂花雨上课用.ppt

预习方向盘,一、我会读。 1、我来读课文：声音要响亮，吐字要清晰，发音要准确，难读的地方多读几遍。自己检测一下吧！能达到以上要求吗？如果达不到的话，我可要再读几遍哦！ 2、学习生字词。在文中标画出生字词，并反复读一读。 我找出了生字组成的词语，并认真抄写。 生字：左、右、鲜、谢、尤、吩、帮、拣、糕、都 生字组成的词： 。 3.通过查词典等方法理解了这几个词语的意思： 也有不明白的词语，记下来请同学们帮助我： 二、动脑想。 1.“桂花雨”是什么意思？用文中的语句来回答。 2.我知道课文讲了一件什么事。 3、有感情的练读自己喜欢的段落。,桂花雨,检查预习，交流汇报,一、我会读。 1.我来读课文：声音要响亮，吐字要清晰，发音要准确！ 2.学习生字词。在文中标画出生字词，并反复读一读。 我找出了生字组成的词语，并认真抄写。 生字：左、右、鲜、谢、尤、吩、帮、拣、糕、都 生字组成的词： 3.通过查词典等方法理解了这几个词语的意思： 也有不明白的词语，记下来请同学们帮助我： 二、动脑想。 1.“桂花雨”是什么意思？用文中的语句来回答。 2.我知道课文讲了一件什么事。 3.有感情的练读自己喜欢的段落。,自由读课文，依据自己的理解， 谈感受。（最感兴趣处，最动情 处，有疑点处，分别用自己喜欢 的方式做上记号。）,自读课文 整体感知,我能将课文中的句子写完整。,桂花树的样子（ ），不像 （ ）。 不开花时（ ）；开花时， （ ） 。,我知道下列句子用了什么修辞手法 夸张 比喻 拟人,一山的桂花树开花时，那才是香飘十里（ ） 我一摇，桂花纷纷落下，真像下了一阵桂花雨（ ） 笨笨地桂花树可惹人喜爱了（ ）,合作探究（交流展示）,1.小时候，在故乡那么多种的花中，作者为什么偏偏就喜欢桂花呢？ 2.默读第2-6自然段，说说桂花给作者带来了哪些快乐？并画出课文中相关语句。 3.细细品读妈妈说的“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”这句话，然后联系上下文谈谈你对这句话的体会。 4.纵观全文，作者想借这篇文章借“桂花”表达什么样的思想情感？,不开花时，只是满树的叶子；开花时，仔细地在树丛里寻找，才能看到那些小花。可是桂花的香气，太迷人了。,桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。,全年，整个村子都浸在桂花的香气里。,这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊：“啊！真像下雨，好香的雨啊！”,桂花纷纷落下来，落得我们满头满身，我就喊：啊！真像下雨！好香的雨啊！”,桂花摇落以后，挑去小枝小叶，晒上几天太阳，收在铁盒子里，可以加在茶叶里泡茶，过年时还可以做羔饼。,细细香风淡淡烟， 竞收桂子庆丰年。 儿童解得摇花乐， 花雨缤纷入梦甜。,【拓展延伸】,读了这篇课文，你的内心会产生怎样的感受呢？ 读了课文，我也想起了一些难忘的人和事 听到 ，我总会想起，还有 。 看到 ，我总会想起，还有 。,【课堂反馈】,1、在括号内填上合适的关联词语。 （1）（ ）不来台风，我们（ ）可以收几大箩筐桂花。 （2）小时候，我（ ）对什么花，（ ）不懂得欣赏。 （3）桂花（ ）开，母亲（ ）开始担心了。 2、句段推敲 （1）“桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没 有不浸在桂花香里的” 在句中“浸”的意思是：，你觉得“浸”在这里用得好吗？为什么？ （2）这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇摇呀摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨啊！” 这段文字描写的是作者童年时代（ ）的场景 作者用了哪些动词来表现这个场景？把动词写在下面,我总是不能忘却旧事。我一辈子最爱写的就是故乡、亲人、朋友、花草实木。这魂牵梦萦的故土，这难以割舍的童年，倘若都能一一收藏起来，藏在记忆的花园里，我想那一定是一朵朵常开不败的花。当我们想起来的时候，会觉得很温馨，那我收获的不仅仅是花朵的芬芳，更是美丽的人生。,