小学语文六年级教案——《我的伯父鲁迅先生》第二课时教学设计之一.docx

小学语文六年级教案我的伯父鲁迅先生第二课时教学设计之一教学目标:1、初步养成良好的读书习惯：专心致志，边读边想，做好记号和学以致用。2、学习课文二五段，理解课文中的重点句。3、理解通过几件具体的事例反映人物高贵品质的写作方法。4、初步了解鲁迅先生是一位关心、爱护青少年，热爱劳动人民，憎恨反动势力，深受受人民群众爱戴的人。感受他为自己想得少，为别人想得多的崇高品质。重点：学习课文二五段，理解文中的重点句，体会人物的思想品质，激发学生对鲁迅的爱戴之情。难点：理解文中的重点句，并掌握通过几件典型事例来反映人物的思想品质的写作方法。教学过程：一、复习回顾：上节课，我们已学习了课文的第一段，初步了解了鲁迅先生的为人，今天，我们再次以沉痛的心情走进万国殡仪馆的礼堂，吊唁这位伟人。请大家一起有感情地朗读第一段。生：齐读。师：（顺着生的朗读），泪水模糊了我的双眼，伯父在世时的情景重又浮现在我的脑海。二、学习第四段：a)请看（出示幻灯），这是我回忆的哪件事（救护车夫）。b)下面请听救护车夫的课文录音，边听边想，从这件事中可以看出鲁迅是个怎样的人（同情人民）（板书）c)你从哪里可以看出鲁迅是一位同情关心劳动人民的人重点学习：他们把那个拉车的扶上车子，一个蹲着，一个半跪着，爸爸拿镊子给那个拉车的夹出碎玻璃片，伯父拿硼酸水给他洗干净。他们又给他敷上药，扎好绷带。（幻灯出示）老师请一位同学把它读一遍。想想这段话是从哪方面来进行描写的请大家在书本上圈出表示动作的词。（一名同学圈在投影片上）。我们一起把这段话朗读一遍，体会这一连串动词的用法。从这里我们知道了可以通过人物的动作描写来反映人物的品质。（板书动作）还从哪些地方可以看出鲁迅是一个同情、关心劳苦大众的人1.学习他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了，变得那么严肃。他没有回答我，只把他枯瘦的手按在我的头上，半天没动，最后深深地叹了一口气。（幻灯出示）2.你准备抓住哪些重点词语来理解说说你的理解。3.这一段话是从哪方面来进行描写的?从这里我们知道了可以通过人物神情的描写来反映人物的思想品质.(神情)(板书)4.我们一起把这段话读一遍.师:(小结)这样一位关心、同情劳动人民的伯父去世了,我再也见不到他的面了,请同学们回到现实,再来读一读第一段的最后一句话,体会作者当时的心情.(生齐读).三、学习第三段。1、泪水再次模糊了我的双眼。请大家用自己喜欢的方式边读边想，谈碰壁这件事反映了鲁迅怎样的品质你是从哪里看出来的a)生：憎恨黑暗。（板书）b)重点学习：你想，四周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗（出示幻灯）。A：四周围黑洞洞的是指什么碰壁指什么B：你能把整句话的含义连起来说吗C：生齐读。2、这一段，是通过什么来描写人物的品质的（对话）（板书）。3、请各自找一位同学进行分角色的对话朗读，待会儿请两位读得最好的同学来表演。4、师：可是现在，这样一位风趣、幽默的伯父不在了，我再也见不到他的面了，我再也听不到他的声音了，请大家再读第一段的最后一句话，把你此时的感受通过声音表达出来。齐读。四：学习二、五段：1、鲁迅的感人事例，何止这两个。下面请采用刚才学习三、四段的方面来学习二、五段（出示小黑板）。一、读悟品质；二、读学写法；三、读抒情感。2、请喜欢第二段的精读第二段，喜欢第五段的精读第五段。（好了的同学可找个同学交流）。3、有把握的可上黑板模仿老师的板书进行板书。4、小结：板书。5、谈碰壁中哪句话值得大家进行研读a)出示：伯父摸着胡子，笑了笑说：lsquo;哈哈还是我的记性好。rsquo;听了伯父这句话，我又羞愧，又悔恨，比挨打挨骂还难受。b)说说你是怎样来理解这句话的c)齐读。6、我们一起把他人转述的那部分内容朗读一遍。7、感情升华：师：是啊，就是这样一位伯父，可是他总是为别人想得多，为自己想得少，现在他永远永远地离开了我；我再也见不到他的面了，我再也听不到他的声音了，我再也得不到他的爱抚了我的眼泪不断地大颗颗地掉下来。我们再来读第一段的最后一句话，把你现在的感受再次通过声音表达出来。生：齐读。五、小结：今天，我们在清明节的前夕一起来学习这篇课文，以表达我们对鲁迅先生诞辰120周年的纪念和对伟人鲁迅的深切哀悼，让我们一起对这位伟人深深地鞠一个躬吧?六、作业：（出示灯片）自由选择其中一题完成。1、用扶、蹲、半跪、夹出、洗、敷、扎这些动词写一段话。2、选文中的一件事，演一个课本剧。3、把车夫饱经风霜的脸刻画下来。4、阅读有关介绍鲁迅的一本书或他写的一部作品。内容总结（1）小学语文六年级教案我的伯父鲁迅先生第二课时教学设计之一教学目标:1、初步养成良好的读书习惯：专心致志，边读边想，做好记号和学以致用（2）3、理解通过几件具体的事例反映人物高贵品质的写作方法（3）难点：理解文中的重点句，并掌握通过几件典型事例来反映人物的思想品质的写作方法（4）师：（顺着生的朗读），泪水模糊了我的双眼，伯父在世时的情景重又浮现在我的脑海7