苏教版六年级语文——夜晚的实验教学设计.docx

苏教版六年级语文夜晚的实验教学设计教学要求1.了解飞机夜间能够安全飞行是人们从蝙蝠身上得到的启示。引导学生平时注意观察事物，并从中也得到启示。激发学生从小爱科学的兴趣。2.练习给课文分段，归纳段落大意。懂得课文中总起句的作用，学习先提出问题再逐步解决问题的写作方法。3.在自学的基础上掌握本课生字新词，练习用横七竖八造句。教学重点1.弄清飞机夜里安全飞行，从蝙蝠身上得到什么启示。2.练习归纳段落大意，学习用抓住重点句来归纳段意的方法。教学难点引导学生弄清蝙蝠夜间飞行和飞机夜航之间的联系。教学时间3课时。教学准备投影片、小张练习卷（填空）、小黑板。教学过程第一课时一、导入今天，我们一起学习第18课。齐读课题，读了课题，你有什么想法（学生自由发言）大家知道蝙蝠是一种会飞的哺乳动物，雷达是探测的仪器，前者是自然界里的动物，后者是人类的一种发明创造，看起来毫不相干，然而，人类的许多创造发明都从动物身上得到启迪，那么蝙蝠它给人们什么启示呢你想知道吗答案就在课文里。二、自读课文，了解内容（一）边读边划出生字词和不懂的词语。（二）标出自然段，想想哪几段说的是一个意思。三、检查自读情况（一）认读生字词。（卡片）（二）找四五名同学读课文（查：生字读音，文字正确流利。）四、练习给课文分段，归纳段落大意（一）回顾给课文分段的方法。一读二想三并（二）请七名同学分别读自然段，其他同学思考每自然段讲的是什么（三）大家议论说每段主要讲了什么哪几段意思相近。（四）将相近意思的段合并为一大段。独立一个意思的为一段。按一定的顺序给课文分段。（分段结果：第一段是第1、2自然段；第二段是第36自然段；第三段是最后一个自然段。即：提出问题;一;一;研究问题;一;一;解决问题为线索。）（五）归纳段落大意。1.归纳段落大意要注意什么（1）要抓住主要内容。（2）语言要简练。2.怎样归纳段落大意呢教师给方法，出示小黑板。独立成段的抓重点句；合并成段的，舍弃次要，抓主要。3.学生根据方法，讨论如何归纳段落大意。（讨论过程：第一段中的第1自然段讲了一架飞机在安全夜航。第2自然段就这个现象提出问题。段意可概括为，由飞机夜航的现象，提出飞机怎么能安全飞行的问题，是从蝙蝠身上得到的启示。第二段中讲了先提出蝙蝠在夜里为什么会有高超的飞行本领，讲了科学家做了三次试验的情况和结果，最后揭示了蝙蝠夜间安全飞行的秘密。这么多内容，要用精练的语言概括一下；让学生根据课后思考练习题2，选择正确的第二段段意。第三段只有一个自然段。讲了科学家摹仿蝙蝠探路的方法，给飞机安上雷达，保证飞机安全飞行，还着重讲了雷达的工作原理。这两点中最主要就是人们从蝙蝠身上得到启示，发明了雷达。把这个作为段意就可以了。）五、分段练习读课文，找出不懂的词语六、个人利用工具书，查字典和联系上下文的方法理解词意七、全班交流（一）提出难懂词语。（二）大家进行解答。八、练习正确、流利朗读课文九、作业预习课后思考、练习题。第二课时一、导入上节初步阅读课文，进行分段，归纳段落大意，并理解了一些词语的意思。这节课继续深入学习课文内容。知道科学家是怎样通过反复试验和研究从蝙蝠身上得到启示，发明雷达的。二、找三名同学读书。大家思考：文章开头提出一个什么问题课文哪段具体解答了这个问题三、变序教学，先学首尾段（一）默读首尾段，了解写作特点。（二）提问：1.文章开头提出了什么问题（飞机为什么能在夜间安全飞行）理解词语：漆黑2.这样写有什么好处（在文中有承上启下的作用，引起人们的思考和阅读的兴趣。）3.科学家研究的结果是什么理解词语：摹仿、启示、障碍。（板书：天线、荧光屏、电波、反射、障碍物）4.先提出问题，最后解答这是一种什么写作方法。（首尾呼应）（三）请两名同学分别读首尾段。过渡：科学家为什么会得出这个结果呢人们从蝙蝠身上得到了什么启示呢四、学习第二段（一）个人小声阅读第二段。思考：蝙蝠夜间飞行的特点是什么你是从哪个词看出来的边读边划。（二）提问：1.蝙蝠夜间飞行特点是什么从哪个词看出来的（蝙蝠不但能夜间飞行，还能捕捉飞蛾和蚊子。无论怎么飞，也不会同任何东西相撞，即使一根极细的电线，也能灵巧的避开，通过即使也这个词看出来的。）2.从这些特点中反映出什么（蝙蝠夜间飞行，就如同在白天飞行一样动作灵巧，反映敏锐。）3.蝙蝠为什么能在夜间飞行科学家为了揭示这个秘密，做了几次试验，都是怎么做的试验证明了什么（三）学生带着问题读书。1.个人默读4、5自然段。2.找单人读4、5自然段。大家思考：（1）课文对哪次试验作了比较详细介绍（2）对试验做了哪些介绍（四）学生议论发言，理解词语横七竖八。（答案：课文把第一次试验叙述得比较具体，讲了试验的时间、场所、条件、情况和结果。）（五）请同学当一回科学家，将三次试验填写在表格中进行汇报。（六）教师小结：科学家针对蝙蝠高超的飞行本领，做了三次试验，第一次排除了视觉在夜间飞行中的作用。第二、三次试验证明蝙蝠夜间飞行是*嘴和耳朵配合起来探路的，写试验时作者在写作方法上有详有略，同时使我们知道写试验情况时应介绍交代什么。望同学们学习这些写作方法。过渡：蝙蝠到底是怎样用嘴和耳朵配合起来探路的（七）单人读第6自然段，大家边听边划、划出与问题有关的重点词语。1.提问。2.理解词语反复研究、终于。从这两个词中体会到什么（1）科学家对待科学的态度，认真、不辞辛苦、刻苦钻研的精神。（2）结论是来之不易的。）3.让同学画画蝙蝠用嘴和耳朵配合飞行的草图。4.用自己的话说说蝙蝠是怎样飞行的。（板书：嘴、耳朵、超声、反射）过渡：科学家从蝙蝠身上得到启示，发明了什么五、学生自由读课文最后一段（一）同座位的同学议论，蝙蝠和雷达之间有什么联系1.学生试画雷达工作的原理图。2.做填空练习。3.对照投影或板书说说雷达和蝙蝠的对应关系。（二）讨论发言。从这一事例中你知道了什么（三）自由议论。你还知道哪些发明创造，也是人们从生物身上得到的启示六、请三名同学读全文七、教师总结这篇课文通过讲叙科学家对蝙蝠飞行情况的研究，找到原因，从而得到启迪。给飞机装上雷达，保证安全飞行的事例，使我们知道，人类的许多发明创造，都是从动物身上得到的启示。望同学们努力学习，多观察事物，观察生活，向科学家学习，为人类做出自己的贡献。第三课时一、交代本节学习任务：掌握本课生字新词要求能够掌握字音，记住字形，理解运用。二、温习课文内容请同学们接力朗读课文。三、复习生字词的读音（一）学生自己读生字表和课后词语。（二）用生字词的卡片检查字音掌握情况。四、学生个人分析和记忆字形，懂得意思（一）分析字形结构，偏旁部首。（二）理解词语的意思。（三）练习扩词，丰富词汇。五、集体学习（一）要强调字音的生字有：即是第二声j0，不要读成第四声j。塞是平舌音，要读准。竖、钟、超、障是翘舌音，要读清楚。（二）要强调字形的生字有：即字右半部是卩，不要写成阝荧字下边是火，不要写成虫或玉。配的左半部不要少写一横。教学步骤：（三）先让学生自己说说哪些字音易读错，然后，说说要注意什么。再找一找哪些字形易写错，怎么记住它们。（四）区别形近字，组词练习。坚（）荧（）配（）摹（）塞（）竖（）萤（）醒（）幕（）赛（）（五）学生提出难理解的字义或词义，大家通过查字典，联系上下文，进行议论解答。如：敏锐;一;一;感觉灵敏，眼光尖锐。本课意思指眼光尖锐。摹仿;一;一;照某种现成的样子学着做。本课指科学家根据蝙蝠探路的原理发明了雷达。障碍;一;一;阻挡、限制。本课指超声波遇到影响、限制的东西就反射回来。六、造句指导（一）弄懂反复、证明的意思反复在本课中是一遍又一遍、多次重复的意思。证明在本课当作动词用。是用可*的材料来表明事物的真实性。（二）教师造范句进行引导。反复;一;一;经过反复练习，小红终于把小青蛙这支曲子弹会了。证明;一;一;看见燕子低飞，蚂蚁搬家，小明说要下雨了。果然，不一会儿天上飘来一片乌云，豆大的雨点落了下来，证明小明说的是对的。（三）学生练习造句。注意用这两个词造句时，要把事讲清楚，不能太笼统、太含糊。七、练笔（一）带领学生做一个吹球的小实验。（二）说说实验过程。（三）按照课文中介绍试验的方法，把这个实验的经过、结果写下来。八、作业（一）写生字词。（二）朗读课文。内容总结（1）苏教版六年级语文夜晚的实验教学设计教学要求1.了解飞机夜间能够安全飞行是人们从蝙蝠身上得到的启示（2）2.练习归纳段落大意，学习用抓住重点句来归纳段意的方法（3）（四）将相近意思的段合并为一大段（4）4.用自己的话说说蝙蝠是怎样飞行的（5）3.对照投影或板书说说雷达和蝙蝠的对应关系（6）再找一找哪些字形易写错，怎么记住它们（7）（三）按照课文中介绍试验的方法，把这个实验的经过、结果写下来（8）（二）朗读课文14