挂两支笔的孩子5.docx

挂两支笔的孩子5教学目标：1、进一步认识过渡句与过渡段，能说出它们在课文中的作用；能借助过渡句和过渡段给课文分段，写出段落大意。2、学会生字芯；理解14个词语的意思；能摘录课文中分号的句子；能用关联词无论都及虽说可造句。3、能说出课文的主要内容；能给课文选择正确的中心思想。4、学有余力的同学能根据课文内容，展开合理的想象，把王老师找陆小亮谈话的内容写下来。5、懂得只有认真学习，牢固掌握基础知识和基本技能，才能更好地为别人服务的道理。教学重难点：进一步认识过渡句与过渡段，能借助过渡句和过渡段给课文分段，写出段落大意。理解意思含蓄的词句。教学时间：第二教教学过程：一、复习引入1、齐读课题14挂两支笔的孩子2、关于两支笔，课文主要写了什么（板书：挂着不挂又挂）二、讲读第一段上节课，同学们都提出了这样一个问题：为什么陆小亮起先挂着笔，然后不挂了，后来又挂了。下面我们就为他去找找原因吧。（一）、自读第一段，说说陆小亮为什么无论到哪里都挂两支笔（二）、交流后重点理解：1、出示他想，教授、作家、记者谁的口袋里不插两三支笔呢a读读这句话，想想这和陆小亮挂笔有什么关系b小结：是啊！小亮因为崇敬这些有学问的人，羡慕他们插笔的气派，所以，无论到哪里，都不忘挂上这两支宝贝笔。三、讲读第二段可陆小亮也有不挂笔的时候，这中间的秘密，只有班主任忘老师清楚。大家知道其中的秘密吗（一）自由读第二段，说说陆小亮不好意思再挂笔的原因。指名交流（二）细读第二段，体会陆小亮的心里活动。当老奶奶找他写信时，小亮心里是怎么想的当小亮写信写了错别字时，他可能又会怎么想当忘老师批评小亮的时候，他还会怎么想1、创设情境，请大家都挂上两支笔，扮演陆小亮。2、细细读，你觉得哪里的小亮最难演3、指导体会的形式：旁白、自言自语、表情动作（三）小组排演抽组表演集体评议四、讲读第四段1、齐读2、王老师与陆小亮谈了什么话，才使小亮又把笔挂起来请同学们进行想象推测。A同桌互述B教师作小结提示，强调想象要合情合理。C展开想象，将老师找小亮谈话时说的话写下来。五、总结全文，领会中心。内容总结（1）挂两支笔的孩子5教学目标：1、进一步认识过渡句与过渡段，能说出它们在课文中的作用（2）4、学有余力的同学能根据课文内容，展开合理的想象，把王老师找陆小亮谈话的内容写下来（3）5、懂得只有认真学习，牢固掌握基础知识和基本技能，才能更好地为别人服务的道理（4）小亮因为崇敬这些有学问的人，羡慕他们插笔的气派，所以，无论到哪里，都不忘挂上这两支宝贝笔5