苏教版六年级语文——山谷中的谜底2.docx

苏教版六年级语文山谷中的谜底2教材简析：本文主要写两位旅行者在加拿大魁北克的一条山谷旅行，发现了西坡长满松、柏、柘、女贞等树，而东坡只有雪松的谜底，启发人们有时弯曲不是屈服和毁灭，而是为了生存和更好地发展。因此在逆境和压力面前，我们既要敢于抗争，也要学会退让，以退为进。课文共6个自然段，可以分为三个部分。第一部分（第1-2自然段）写加拿大魁北克山谷中奇异的自然景观是个长期没有揭开的谜。第二部分（第3自然段）写两个旅行者在大雪纷飞中，通过仔细观察，揭开了这个谜底;一;一;东坡雪大，只有雪松枝丫富有弹性，没被积雪压断；西坡雪小，各类树种都能存活下来。第三段（第4-6自然段）写发现这一谜底的两位旅行者的对话，指出了这一自然现象给人们的启示;一;一;对于外界的压力，可以通过正面抗争去战胜它，但有时也需要像雪松那样先弯曲一下，作出适当的让步，以求反弹的机会。本文借具体、真实的事情来说明人生道理，令人信服，并且水到渠成。联系课文内容及生活实际，理解弯曲不是倒下和毁灭，而是为了生存和更好地发展。的深刻含义，是本课教学的重点和难点。学习目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、掌握本课魁、贞、篷、丫等4个生字，理解唯一、完好无损、摧毁等词语的意思。3、联系课文内容及生活实际，用自己的话说说弯曲不是倒下和毁灭，而是为了生存和更好地发展的深刻含义。4、通过雪松这一形象初步感悟既要敢于抗争，也要学会退让的道理。学习活动设计建议：一、课前谈话，引出话题。和学生进行猜谜语比赛（五个兄弟，住在一起，名字不同，高矮不齐;一;一;手指；或麻屋子，红账子，里头住着白胖子;一;一;花生）教师适时点出谜面、谜底。二、激情导入，引起需求。1、大千世界，无奇不有。美丽的大自然总令人神往！投身在大自然的怀抱，我们总是无比喜悦！的确，大自然除了供人们欣赏之外，还会通过自身的某种现象给人以启迪，而关键在于你善不善于领悟！2、今天，就让我们用自己敏锐的双眼、智慧的大脑到加拿大的魁北克去感受、去领悟;一;一;山谷中的谜底（揭题，齐读。）3、读了课题，你有什么疑问（例如：这是哪个山谷谜面是什么谜底是什么怎样揭开的它能给我们什么样的启示呢）三、初读课文，整体感知。1、带着问题，用自己喜欢的方式读课文。自读要求：读准字音，读通课文，达到正确、流利。思考刚才提的问题。2、检查初读情况。（主要以两种形式来检查：一是默写生字词；二是交流词语理解；三是检查读书情况。）3、理清文章层次。提示：哪几个自然段写了山谷中的谜的谜面哪几个自然段写了旅行者揭开了谜底看看课文可以分为几段每一段写了什么4、你解决了哪些问题（梳理问题）三、精读课文：（一）学习第1;一;2自然段。1、如果你来到魁北克，当你面对这一奇异的景观，你会怎样想那你能把你的疑问放到课文中，传达给大家吗（指名读、齐读。）板书：西坡东坡长满杂树只有雪松（最好辅以简笔画，画出山谷）2、过渡：这一奇异的景观始终是个谜，谁也不知道谜底在哪儿。1983年大雪纷飞的一天，两个旅行者来到了这里。如今，谜面终于解开了，我想每个人都会;一;一;（很兴奋、很激动），让我们带着兴奋的心情把谜底告诉给大家;一;一;（二）学习第三自然段。1、出示：东坡雪大也都存活了下来。（1）齐读这句话。（2）造成这种现象的原因是：A、特殊的风向，东坡雪大，西坡雪小。（外部原因）B、松的特性决定。（自身原因）（3）有什么疑问（这个本领指什么本领）2、默读第3自然段，找出重要的句子来回答。（1）投影出示：当雪积到一定程度时，雪松依然保持着苍翠挺拔的身姿。A、自由读，说说你在读的时候都注意了哪些词语（引导学生重点理解：弹性、弯曲、反弹、依旧）B、那位同学愿意借助实物把这部分内容讲解给大家听一听C、小结：演示物如果换成硬木头行不行（2）投影出示就这样，反复地积，雪松始终完好无损。A、自由读，找出这段话中的动词。（引导学生重点理解：积、压、落、弹）B、体会四个反复。C、讨论：你从中感悟到什么3、是啊，雪松一次次地承受着压力，又一次次地化解着这种压力，从而顽强地存活了下来，成为了山谷中的一道奇异的景观。如今，始终解不开的谜终于豁然开朗。让我们把这个谜底再次告诉给大家;一;一;4、此时，你怎么看文中的雪松5、面对这一谜底的揭开，你想到了什么（让学生围绕雪松、各种杂树、旅行者谈自己的启发。）四、深究课文，学习第4;一;6自然段。1、两位旅行者也想到了很多，闭上眼，让我们细细聆听！（师范读第4、5自然段）2、听了这两位旅行者的启发，你想对他们说些什么3、让我们也像旅行者一样去发现问题，自己去解决问题。再读课文第4、5自然段，四人一小组抓住重要的词句谈谈你的感受。（1）小组讨论。（2）第一次交流。（3）相机出示：对于外界的压力，以求反弹的机会。弯曲不是倒下和毁灭，而是为了生存和更好地发展。自由朗读这两句话。你可以通过一个故事，一句名言俗语，或者一个成语来谈谈对这两句话的理解吗（4）小组第二次讨论，集体交流。4、古往今来，从自然界到人类，这样的例子还真不少！通过刚才的讨论，我们都明白了：（根据学生的交流，随机引说）麦苗面对严冬停止生长不是_，而是_。狗熊躲进树洞不是_，而是_。越王勾践忍辱负重，卧薪尝胆十多年不是_，而是_。中国工农红军进行二万五千里长征不是_，而是_。体育课跳远，先把腿弯曲一下，不是_，而是_。平日里同学们的谦让不是_，而是_。齐读这两句话。五、总结课文，拓展练习。1、的确，大自然中，无论是什么动物、植物，无论是谁，面对困难和压力，首先要敢于面对，要和它作斗争；但是，如果困难太大，也要学会忍让，因为暂时的弯曲、忍让能更好地保存自己，积蓄力量，等待机会，以求更好地发展。记住：有时，进一步，寸步难行；退一步，海阔天空！2、推荐阅读：十万个为什么、自然现象之谜。3、兴趣作业：观察一个奇特的自然现象，并找出原因，说说得到什么启示，并把它写下来。六、作业设计：17、山谷中的谜底班级姓名一、看拼音写词语：Kuiacute;wuacute;nzhnzhagrave;ngpeacute;ngzhymagrave;ntinfiw()()()()()Cuhusagrave;ngshqfuacute;humiegrave;waacute;nhowuacute;sn()()()()()二、组词：魁（）贞（）蓬（）摧（）迷（）愧（）侦（）篷（）催（）谜（）三、近义词、反义词：近义词：启示（）承受（）奇异（）景观（）摧毁（）抗争（）完好（）屈服（）反义词：弯曲（）苍翠（）屈服（）摧毁（）生存（）完好无损（）四、解释：1、摧毁：2、完好无损：五：按课文内容填空：1、本文讲叙了，启发人们。因此在和面前，我们既要，也要，。2、一位旅行者说：我敢肯定，东坡也曾长过杂树，只是由于不会弯曲才被大雪摧毁了。改成不用引号的句子：_3、这一奇异的景观始终是个谜，谁也不知道谜底是什么。中奇异的景观是指。学了课文，你一定知道了谜底是。4、松树的高尚品格值得赞美，请你写出描写松树的诗句：5、对于外界的压力，可以，但有时也需要，作出，以求。六、课内阅读：过了一会儿，另一位像突然明白了什么似的，说：我得到了一个启示-对于外界的压力，可以通过正面抗争去战胜它，但有时也需要像雪松那样先弯曲一下，作出适当的让步，以求反弹的机会。确实，有时弯曲不是屈服和毁灭，而是为了生存和更好地发展。1、从选文中找出下列词语的近义词。启发（）灭亡（）适合（）2、写出下列词语的反义词。明白（）抗争（）弯曲（）让步（）3、文中破折号起的作用是_。4、旅行者从雪松身上得到什么启示用划出。文中还有一句话与它的意思相近，请写下来：_5、由最后一句话你想到了什么联系生活实际，谈谈你的理解。_七、综合修改：1、张一力同学参加体育锻练很克苦，经长受到老师的夸耀。在表彰总结大会上，老师鼓舞他说，你因该陆续努力，争取更大的成绩。（8处）2、我们已经即将小学毕业，学习更加勤奋。这学期，我们班同学阅读了红楼梦、爱的教育等课外书。大量的课外阅读，使我们增长了知识和写作水平。我们班还被评为课外阅读先进班级的光荣称号。（6处）3、阅读课上，我们讨论并阅读了海伦.凯勒传，感触很多。谁能相信一个不但看不见而且听不见的女子能掌握法、德等五种英语呢谁能相信她果然能取得那么多惊人的成就呢作为一个身体建全的人，我们有什么理由不珍惜呢（8处）内容总结（1）苏教版六年级语文山谷中的谜底2教材简析：本文主要写两位旅行者在加拿大魁北克的一条山谷旅行，发现了西坡长满松、柏、柘、女贞等树，而东坡只有雪松的谜底，启发人们有时弯曲不是屈服和毁灭，而是为了生存和更好地发展（2）对于外界的压力，可以通过正面抗争去战胜它，但有时也需要像雪松那样先弯曲一下，作出适当的让步，以求反弹的机会（3）和学生进行猜谜语比赛（五个兄弟，住在一起，名字不同，高矮不齐13