苏教版六年级语文——《秦兵马俑》教学设计之三.docx

苏教版六年级语文秦兵马俑教学设计之三一、引导质疑1、师：古人说学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。今天，我们共同学习秦兵马俑这一课，学习一些质疑的本领。大家已经预习了课文，为了提高质疑的质量和课堂学习效率，老师建议大家围绕课题、课题前的导读、课文第三自然段质疑。请大家再一次朗读课文，准备提出自己的疑问。2、学生质疑，老师简要在黑板边板书，如：秦兵马俑在哪里是什么样的为什么被称为世界第八奇迹是怎么制成的是怎么被发现的兵马俑有哪些特点课文是怎样描述秦兵马俑的规模宏大、类型众多、个性鲜明的3、师生梳理问题，将问题分作三大类：阅读课文解决类，查阅资料解决类，正在探索研究类。简单的枝节性问题当即解决，师生共同确定重点问题：秦兵马俑为什么被称为世界第八大奇迹4、师生交流解决问题的办法与过程：边读课文边勾划、批注；查阅相关资料、图片；先自己阅读思考再小组讨论，全班交流等。二、自主探疑1、自由朗读课文，达到正确、流利朗读，难读词句生生互教或请教老师，特别是文中的四字词语与生字要读正确。2、学生独立默读思考、批注、查阅资料。3、按合作小组讨论交流：一人组织，依次发言，共同归纳在全班发言的要点与理由。可以适当作一点儿浅显的记录。三、全班研疑。在学生或小组代表汇报发言的过程中，教师结合以下要点采用行之有效、丰富多彩的方式引导学生理解与感受，相机渗透相关资料，指导有感情朗读。因为它举世无双，是享誉世界的珍贵历史文物。老师相机出示1978年前法国总统希拉克参观后的赞言：世界上有了七大奇迹，秦俑的发现，可以说是八大奇迹了。不看金字塔，不算到埃及；不看秦俑，不算到中国。因为秦兵马俑，在古今中外的雕塑史上是绝无仅有的。它惟妙惟肖地模拟军阵的排列，生动地再现了秦军雄兵百万、战车千乘的宏伟气势，形象地展示了中华民族的强大力量和英雄气概。相机理解乘的含义，简介秦始皇陵彩绘铜车马。因为兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明，在古今中外的雕塑史上绝无仅有。这是引导理解感悟的重点。可以结合第二自然段引导学生从数字中，从比照周围事物中感受规模宏大。感悟类型众多，个性鲜明，可以把观察图片，朗读课文，想像神态与动作，照样子模拟形象结合起来，如两人一组，一人读句段，一人模拟神态与动作，并在班上适当展示与评议，在模拟表演与评议中形象地理解词句，感悟课文。四、畅谈感受教师扮演记者，走入学生游客中，采访游客，如可问：秦兵马俑给你留下的最深刻的印象是什么参观了秦兵马俑，你最想说什么有一批外国游客想到中国来参观游玩，你能向他们简要介绍一下秦兵马俑吗五、小结收获1、师生小结学习过程与收获，齐诵与质疑有关的古代格言、名人名言。激励学生提出新的疑问，课后去探究。如果老师能提供思路有关资料，老师要适时提供给学生。2、自主积累喜欢的词句：有感情读一读，再抄一抄。内容总结（1）苏教版六年级语文秦兵马俑教学设计之三一、引导质疑1、师：古人说学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进（2）苏教版六年级语文秦兵马俑教学设计之三一、引导质疑1、师：古人说学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进（3）简单的枝节性问题当即解决，师生共同确定重点问题：秦兵马俑为什么被称为世界第八大奇迹4、师生交流解决问题的办法与过程：边读课文边勾划、批注5