教科版四年级语文上册教案晏子使楚.docx

教科版四年级语文上册教案晏子使楚学生视角春秋战国时期的故事，充满了智趣与哲理。本课引人人胜，学生读罢，不禁深究晏子为了维护自己的人格和国家的尊严，到底是怎样反驳楚王的，难点晏子的机智过人主要表现在哪些方面。教师思考本课是按事情发展的顺序写的，条理非常清楚。教学时，在学生理解课文内容的基础上，引导学生理解课文的叙述顺序，理清课文的条理，并利用课文提供的引人人胜的故事、雄辩生动的对话，采取多种教学方式，丰富学生的智慧，完善学生的人格，促进学生心智的全面发展。重点了解楚王怎样侮辱晏子的，晏子又是如何对待的。2明确课文的写作顺序。设计特色读中悟理，演中悟理。信息资料有关春秋战国时期的故事；晏子的生平介绍等。教学要求1了解楚王是用什么办法三次侮辱晏子的，晏子用什么办法反驳楚王，维护了齐国的尊严。2理清课文的条理。3有感情地朗读课文。教学时数I课时2以选择读段法来汇报晏子进楚国时楚王怎样侮辱、晏子怎样反驳以及结果如何的，同时板书。启发学生：用更简洁的浯言来概括，分小组进行练习。如：进楚国mdash;mdash;进狗洞mdash;mdash;进狗国mdash;mdash;大开城门。(培养学生的概括能力及合作学习的精神。)3引导学生在三次板书的基础上概括本文的主要内容。(减缓学生概括全文的难度，激发他们的表达欲望。)4引导学生质疑，并通过小组研究，解决问题。如：生提问：晏子是如何令楚于感到理屈的?(1)生读书，研讨问题。交流看法：(2)、汇报交流：以己之矛攻己之盾；3)语言训练：还有不同的说法吗?如：以牙还牙，以眼还眼，以其人之道还治其人之身(4)读出这种感觉，；5师从不同角度提问：楚王为什么侮辱晏子?你认为楚王是千什么样的人：指导朗读。(教师意想不到的发问活跃了学生的思维，促进了他们思维发展的广度与深度。)概括楚王是什么人可集思广益从不同角度用恰当的词语概括。6读最后一句话，体会其中的含义，练习用多种方式表达，如：反问句等。(抓住训练点进行表达方式的培养，既加深对课文内容的理解，又丰富了学生的语言。)三、介绍晏子生平，完善学生对晏子整体人格的认识，并在此基础上对晏子说一句敬佩的话。(教师充分利用课本之外的相关课程资源引发学生对晏子的敬慕之情，表达的愿望也油然而生。)四、课堂练习1说出描写人物智慧的3个词语，如有胆有识2小练笔：回忆生活中的小事，练习用对话描写的方式突出人物的机智。五、实践活动1排演课本剧，加深对本课人物的理解。2开故事会，讲一讲春秋战国时期自己喜欢的故事。内容总结（1）教科版四年级语文上册教案晏子使楚学生视角春秋战国时期的故事，充满了智趣与哲理（2）教学时，在学生理解课文内容的基础上，引导学生理解课文的叙述顺序，理清课文的条理，并利用课文提供的引人人胜的故事、雄辩生动的对话，采取多种教学方式，丰富学生的智慧，完善学生的人格，促进学生心智的全面发展（3）(培养学生的概括能力及合作学习的精神（4）(减缓学生概括全文的难度，激发他们的表达欲望5