部编版三年级语文下册《守株待兔》“导学案(第二课时)(2页).doc

-部编版三年级语文下册守株待兔“导学案(第二课时)-第 2 页 三 年级 下 册 语文 科“一堂清”导学案 教学内容 5、守株待兔第一课时 学习目标：1、学习正确、流利、有感情地朗读课文。 2、能够在了解课文主要内容的基础上，体会寓言故事所揭示的道理。 重、难点：1、在读中感知课文的主要内容，体会其中的寓意。 2、感悟不劳而获的侥幸心理带来的后果，找到“守株待兔”的生活立足点。 一、整体感知 交流新知（5分钟） （一）复习课文，导入新课1.指名读课文，说一说：这个故事讲了什么内容?2.过渡：这个种田人为什么守在树桩旁而不劳作呢?让我们再次走进课文，进一步了解课文内容，也许会获得更多的启示！二、导学吃透 互帮互带（15分钟）1. 轻声读课文，结合注释理解句意。2. 交流理解。 前两句：宋人有耕者。田中有株。（1）谁读懂了这句话?指名说，先读原句，再说意思。（2）“株”指什么?第三句：免走触株，折颈而死。（1）“走”是什么意思? （跑）（2）你还记得在哪里见过“走”也是跑的意思吗?（儿童急走追黄蝶)（3）想象画面。3. 免子为什么会跑来撞死在树桩上?这个种田人看到兔子折颈而死，做了什么?（捡）捡到兔子以后， 他是怎么做的呢? (因释其未而守株，冀复得兔。)出示：因释其来而守株，冀复得兔。（1）种田人遇到什么事了，居然决定放下手中的农具而守在树桩旁? (因为侥幸得到一只兔子，想再次得到。）（2）看书中的插图，仔细观察这个种田人的眼神和动作，想象一下，当他白捡到一只兔子时会怎么想? （要是一直能捡到兔子，那该有多好！） （3）他是怎么做的?（放下手中的农具，守在树桩旁，再也不干活了。) （4）展开想象：于是，第一天，这个异想天开的种田人坐在树桩旁，美滋滋地想 第二天，他又坐在树桩旁，满怀期待地想 第三天，这个种田人仍旧坐在树桩旁，傻呵呵地想。 4. 就这样，一周过去了，不如不觉，一个月过去了，种田人没有等到兔子那么他等来的是什么?（地理草很多，庄称没有收成。5. 像他这样什么也不做，一心守着树桩，满心等待再有兔子出现撞死在树桩上，你能想到什么词来形容?（白日做梦、心存优幸、不劳而获)6.他这样做，最后的结果是怎样的?(空等)7. 交流：兔不可复得，而身为宋国笑。(1)“笑”是什么意思?(耻笑) （2）说说这句话的意思。三、归纳分享 应用自如（15分钟，其中练习及作业部分10分钟）1. 谁能用自己的话，把这个故事讲一讲?从故事中你感悟到了什么?(做事不能有不劳而获的想法，想成功就要付诸实际行动；不能把偶然的现象当成经常发生的事。)3. 你想对这个种田人说什么?假如这个种田人听到你们对他说的话，他会怎么想?又会怎么做呢?4. 读一读南辕北辙。 练习及作业（10分钟）（得分： 分） 一、阅读课文，回答问题。宋人有耕田者。田中有株，兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。1. 解释文中加点的词。兔走触株（     ）   因释其耒而守株（     ）冀复得兔（     ）   而身为宋国笑（      ）2. 下列句子中加点的“为”与“而身为宋国笑”中的“为”意思相同的一项是（       ）A、舌一吐而二虫尽为所吞      B、为人谋而不忠乎 C、始悟为山市           D、此何遽不为福乎3. 为什么宋人不会再得到兔子？ 教学反思：