青岛版四年级下册科学第一单元(3页).doc

-青岛版四年级下册科学第一单元-第 77 页单 元 备 课 第一单元 教材分析 本单元包括温度计的秘密；、自行车胎为什么爆裂2课时内容。编排意图:本单元包括两课时，温度计的秘密和自行车胎为什么爆裂。温度计的秘密以温度计内液体热胀冷缩的现象作引子，借助对各种液体的探究，让学生认识到液体在一般情况下都有热胀冷缩的质。自行车为什么爆裂以自行车轮胎在夏天充足气之后容易爆胎的生活经验为引子，导出对气体热胀冷缩的现象的研究，再拓展到研究固体热胀冷缩的现象。通过每一节课的探究活动，让学生经历科学探究的过程，认识到科学、技术与社会的融合，意识到可以利用科学知识解决生活中的实际问题，改善人们的生活。知识的前后联系:本单元包括两课，温度计的秘密和自行车胎为什么爆裂。热胀冷缩是生活中常见的现象，学生对此有比较丰富的生活体验，但对于像“温度计内的液体为什么时高时低”、“自行车胎为什么爆裂”、“铁轨之间为什么留有缝隙”等问题，学生经常会产生疑问，却很少进行深入的探究。为此，我们对有关热胀冷缩的问题进行了梳理和筛选，遵循小学生的认知规律，根据课程标准的有关内容标准，设计编写了本单元。主要选取了液体、气体、固体的热胀冷缩现象，以学生的生活经验如“温度计内的液体会升降”、“车胎爆裂”等为引领进入相关的研究主题，引导学生经历科学探究的过程，并在此过程中培养正确的情感态度与价值观。重点训练项目:懂得营养合理全面的重要性，知道如何做到合理饮食；会从合理、全面饮食方面设计食谱；养成科学饮食的好习惯。逐步从探究科学饮食的多种活动中意识到要珍爱生命；善于用学到的科学知识改善生活。教学目标1.科学探究：知道科学探究的步骤提出问题，猜想与假设，观察、实验、查阅资料、搜集整理信息，表达与交流。2.情感态度与价值观：想知道，爱提问，喜欢大胆想象，愿意合作与交流，知道科学是不断发展的。3.科学知识：知道物体一般都有热胀冷缩的性质。重点难点1.教学重点：怎样通过实验知道物体具有热胀冷缩的性质。2.教学难点：知道气体、固体热胀冷缩的性质。利用所学知识解决生活中的一些现象。达成目标措施1.能用简单的器材做探究液体热胀冷缩的观察实验，并做试验记录；能尝试用实验的方法对观察到的现象做合理的解释；能提出探究活动的大致思路。2.尊重证据，愿意合作与交流，乐于用学到的科学知识改善生活。3.了解通过加热或冷却可使液体的体积发生变化，即液体在一般情况下具有热胀冷缩的性质。4.能针对生活中的现象提出问题，并设计简单的科学实验；通过大量的气体与固体实验，获得科学结论，认识到科学结果应该是可以重复验证的。5.能针对生活中气体或固体热胀冷缩的现象提出想知道的问题；通过物体热胀冷缩的实验体验到合作与交流的愉快，乐于用热胀冷缩的科学道理改善生活。6.了解通过加热或冷却可使物体的形状或大小发生变化，会列举常见的热胀冷缩现象。课时安排温度计的秘密 一课时自行车胎为什么爆裂 一课时 共二课时