谏逐客书教案说课稿(3页).doc

-谏逐客书教案说课稿-第 3 页谏逐客书 (李斯)一、 作者简介李斯(?前208)，楚国上蔡(今河南省上蔡县)人，曾与韩非师从荀子学帝王之术。早年为楚小吏，后入秦，拜为上卿，推行一系列加强封建君主专制的措施，官至丞相，助秦始皇统一天下。始皇死，李斯听任赵高矫诏杀太子，另立二世。后被赵高陷害而腰斩。李斯不仅是中国封建社会早期著名的政治家，也正如鲁迅先生所说:“秦之文章，李斯一人而已。”谏逐客书为其代表作，对后世影响深远。他另有一些石刻韵文传世。二、赏析这是一篇反驳逐客谬论、劝主改变成命的奏章。进谏对象是胸怀统一大志却又刚愎自用的秦王，李斯深知其性，便抛开个人恩怨和功过，站在秦国最高利益之上，从能否富国强民、统一天下这一大是大非的角度立论，充分剖析纳客利秦而逐客可能亡国的利与害，这就切中了秦王最为关注的根本大计，抓住了要害。这是本文成功的关键所在。行文上，起笔开门见山提出论点，切合日理万机的秦王的性格。紧接着展开论述，先铺陈四代秦君重用客卿而富国强兵的史实，证明客卿有功于秦，这是统一天下的基础。再列举大量生活事实，用物与人类比，说明重物轻人与统一天下的根本目标背道而驰。然后从理论上概括论述，阐明纳客与逐客的利害。最后得出结论，指出逐客必将造成秦国的危亡，回应总论点，把逐客之“过”提高到亡国的高度。始终正反并论，利害对举，驳立互补，观点十分鲜明。在分寸把握上，由轻（重物轻人）渐重（损己资敌），在材料安排上由远（昔）至近（今），再到将来（亡国），逐层推进，渐趋深入。这样十分符合人的接受心理规律，即使结论尖锐，对方也能欣然接受。为了加强说服力，作者还特意运用大量铺陈、排比和对偶等修辞手法，使文章具有骈俪的特色，增强了美感和可读性。同时还适当地运用了一些虚词和反问句式，增强了表达效果，从而使全文语气贯通，入情入理，有效地强化了论辩气势和感染力。讲解：·背景战国末期，秦、楚、齐等大国兼并 战争十分激烈。 斗争的策略主要是“连横”和“合纵”。1、开门见山的表明观点，指出逐客是错误。 “臣闻吏议逐客，窃以为过矣。” 开门见山，语气谦和，切合日理万机的秦王的性格。2、铺陈四代秦君重用客卿而富国的史实，证明客卿有功，这是统一天下的基础。 穆公求士广纳人才遂霸西戎 孝公用商鞅变法治国民盛国强 惠王用张仪四面扩张以横破纵 昭王得范雎打击豪门强化集权“向使四君却客而不内，疏士而不用，是使国无富利之实，而秦无强大之名也。” 3、用物与人类比，列举事实说明爱异国物、 逐外国人非统一天下、制服诸侯之术。说明重物轻人与统一天下的根本目标背道而驰。“然则是所重者在乎色、乐、珠、玉，而所轻者 在乎人民也。此非所以跨海内、制诸侯之术也。 ”4、理论概括论述，阐明纳客与逐客的利害。 却宾客以业诸侯，使天下之士退而不敢西向， 裹足不入秦，此所谓“藉寇兵而赍盗粮”者也。5、得出结论，逐客必将造成秦国的危亡。 “今逐客以资敌国，损民以益仇，内自虚而外树 怨于诸侯，求国无危，不可得也。”6、纵观整篇文章（1）立论高远，切中根本立场 （2）史实为据，利害对举方法 （3）修辞得当，逐层推进策略7、 李斯上秦皇帝书，文中之诗也。 （谢榛） 李斯谏逐客书，借人扬已，以小喻大， 另是一种巧思。 （归有光）