幼儿园中班健康教案《多变的纸箱》.docx

幼儿园中班健康教案多变的纸箱中班健康教案及说课稿多变的纸箱活动目标：1、能与同伴共同分享玩纸箱的乐趣。2、探索大小纸箱的多种玩法。3、通过玩游戏锻炼幼儿的钻、爬、跳、平衡能力。4、在游戏中培养幼儿的创造能力、创造性思维，同时培养其团结互助的精神。活动准备：1、各种大小纸箱若干、课件。2、音乐：去郊游、火车开了活动过程：一、激发幼儿兴趣：1随音乐入场：老师带领孩子去"快乐大本营"去旅游。2让幼儿自由发现宝贝，说说其用途、材料、大小。二、探索纸箱的玩法：1自由玩。可结伴互相学习。2.交流玩法，继续尝试。教师推荐有趣的玩法大家一起玩。三、闯关游戏：1.过小河（锻炼孩子的跳跃能力）幼儿排成一排，双脚一起跳。2.走独木桥。（锻炼幼儿的平衡能力）幼儿排成一排，双手侧平举走独木桥。3.小火车钻山洞的游戏。（锻炼幼儿的钻爬能力）幼儿分两组：第一个幼儿当火车头，其他幼儿扮车厢。将一只手臂搭在前面幼儿的肩上，另一只手臂作车轮转动的动作。伴随音乐火车开了进行钻爬游戏。那组最后一名幼儿先爬出山洞夺到小红旗为胜。胜利到达神秘的"展览馆"活动延伸：一、展示纸箱的废品利用作品。提高幼儿的环保意识。二、增长幼儿见识：提供各种材料的储物箱。以后继续学习和探索。活动结束：幼儿"抬花轿"离场，继续与更多小朋友一起玩游戏分享快乐！说课一、说活动教材：在一次户外活动时，我们为孩子提供了一些纸箱，是用来装体育器材的，谁料孩子们却对这些不起眼的箱子产生了兴趣。他们一会儿把所有器材装在里面，边拖着走边说："这是旅行包，我要去旅行了。"一会儿又把空箱子拿来当球门，孩子们玩得非常开心。孩子们的实际表现充分说明他们对惯有的体育器材逐渐失去了兴趣，而更倾向与一些不局限思维，有创造性玩法的半成品材料，孩子们的表现是一个有意义的课程生成点，因为纸箱对孩子来说并不陌生，贴近幼儿生活，并且有利于培养孩子利废利旧的环保意识这就蕴涵着许多教育契机和教育价值，共构活动"百变纸箱"自然而然就产生了。二、说活动目标：1、活动目标：（1）通过纸箱的各种玩法，锻炼孩子跨、爬、跑、钻等技能。分析：新纲要在健康领域的内容与要求中指出，开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高对环境的适应能力，用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性灵活性，在体育活动中，培养幼儿坚强，勇敢不怕困难的意志品质和主动乐观合作的态度。因此目标1我想让幼儿们通过纸箱的各种玩法，锻炼孩子爬、跑、钻的能力。（2）在游戏中培养孩子创造能力，发展幼儿的发散性思维，同时培养幼儿团结互助的精神。分析：创新是人类社会生生不息、永远向前的动力，是民族兴旺的不竭之力。因此，我们要在体育教学中充分发挥其特点和优势，在体育教学中充分激发和培养幼儿的创造性能力。2、活动重点：在游戏中培养孩子创造能力活动难点：培养幼儿团结互助的精神分析：创造性能力是指在已有知识经验的基础上，经过独立分析，综合形成新联系，从而解决问题的一种思维过程。而在传统的体育教学中，处于"教者发令，学者强应，身顺而心违"状态下幼儿的思维活动并不都能产生创造性思维成果，他们思维表现更多的是记忆显现性思维。且许多孩子在家都是独生子女，"八个围绕着一个转"，常常以自我为中心，我们要在体育活动中充分发挥幼儿相互团结、相互帮助的精神。三、说活动准备：知识经验的准备：事先已经会玩"我是机器人"这个游戏。2、教具、学具的准备：在场地上放有大小纸箱若干个。纸箱上都挖好了洞，可以让幼儿把手伸出来。四、说活动的过程：活动环节内容目的达成情况一、出场（准备活动）：教师带领幼儿携带纸箱，随音乐动身体。热身运动是开展体育锻炼必不可少的环节。我让幼儿在音乐声中开始学做韵律操。使幼儿的身体各个关节得到舒展，肌肉得以放松。为活动能够安全的开展提供了生理上的准备。幼儿们在音乐声中开始学做韵律操。基本上幼儿的身体各个关节能初步得到舒展，肌肉得以放松。二、纸箱游戏：（一）我是机器人。（二）跨纸箱（三）好玩的纸箱出示纸箱，请幼儿套上纸箱模仿机器人走路。小纸箱一个人玩，大纸箱可以几个人玩，小朋友自由选择伙伴玩。（1）教师示范跨的动作。（2）幼儿练习A个人练习B集体练习（1）幼儿自由发挥，利用纸箱发现新的玩法，巩固练习身体各部位发展。如：钻、爬等技能。（2）教师进行点评。通过以尝试各种玩法为主线开展各个环节。鼓励幼儿尝试各种玩法，整个活动由易到难，由浅入深，逐层深入。幼儿在教师引导下能掌握好各环节的动作要领。三、放松活动：开小车听音乐做放松动作，回活动室，结束活动。教师带领幼儿做各种放松肌体的动作，也是动静交替。幼儿们基本上都能从先前紧张的情绪中平静下来。内容总结（1）幼儿园中班健康教案多变的纸箱中班健康教案及说课稿多变的纸箱活动目标：1、能与同伴共同分享玩纸箱的乐趣（2）将一只手臂搭在前面幼儿的肩上，另一只手臂作车轮转动的动作（3）分析：创新是人类社会生生不息、永远向前的动力，是民族兴旺的不竭之力（4）而在传统的体育教学中，处于"教者发令，学者强应，身顺而心违"状态下幼儿的思维活动并不都能产生创造性思维成果，他们思维表现更多的是记忆显现性思维7