幼儿园小班语言教案《动物宝宝玩拼板》.docx

幼儿园小班语言教案动物宝宝玩拼板小班下学期语言教案动物宝宝玩拼板教学意图：小班幼儿语言发展方面的特点是：逐步具备了基本的听说能力，能运用简单的语言与人交往。幼儿期是语言迅速发展的关键期,也是人智力发展的启蒙期。因此，设计了此次活动动物宝宝玩拼板。在生活和游戏中，能听懂简单的语言指令，并能按简单的语言指令行动。教学目标：1、听信号向指定方向跑，并找到自己的站位。2、体验和同伴一起游戏的快乐。教学准备：人手一块拼板、音乐。教学过程：一、热身：小动物开车1、教师和幼儿扮演小动物，人手一块拼板在音乐的伴奏下学开车。2、听音乐模仿为汽车打气、加油、擦车、开车的动作。3、听信号在马路上开车：向前开、向后开、开得快、开得慢，注意提醒幼儿互相不碰撞。二、小动物玩拼板1、教师引导幼儿用各种方法玩拼板。提问：刚才我们把拼板变成了方向盘，拼板还可以变成什么呢?请找个空的地方变一变、玩一玩。观察要点：教师注意观察孩子是怎么玩的?有什么方法?2、交流分享各自的方法。配合儿歌：小拼板，变变变，变成小鸟飞飞飞(根据幼儿的玩法替换成其他内容)。幼儿跟着一起试试别人的玩法。三、游戏：小动物找家1、幼儿将拼板放在场地上做小动物的家。2、游戏玩法：妈妈带动物宝宝出去玩，小鼓敲得慢，宝宝跑得慢，小鼓敲得快，宝宝跑得快，当听到小鼓停，妈妈说：“大灰狼来啦!”宝宝要快快地找到自己的家。3、一遍游戏后增加难度：教师依次拿掉一块或两块拼板让幼儿快快找到自己的家。讨论：谁没有找到家?有什么办法，快地找到家，不让大灰狼抓住?4、引导幼儿找红颜色的家：哪些宝宝没有找到家?又提高了难度，幼儿不仅要两个人站在一个家里，还有可能要三个朋友站在一起，并且站稳。5、教师示意找蓝颜色的家，并要求所有的动物宝宝都找到家。四、放松活动跟着音乐做模仿动作，擦汗休息。教学反思：小班幼儿的思维正在由直觉行动思维向具体形象性思维过渡。他们的情感外露、不稳定，思维带有很大的情绪性，“好玩的拼板”符合小班幼儿的生理和心理特点，非常注重游戏性和情境性。选择拼板作为本次活动的器械，对小班幼儿来说非常适宜。拼板在幼儿园随处可见，它色彩鲜艳，既安全又有可变性，具有简便易行的特点。幼儿凭借拼板大胆想象，尝试不同的玩法，从中获得了身体运动的经验，提高了身体的平衡性和灵敏性。整个活动激发小年龄幼儿语言学习的兴趣。内容总结（1）幼儿园小班语言教案动物宝宝玩拼板小班下学期语言教案动物宝宝玩拼板教学意图：小班幼儿语言发展方面的特点是：逐步具备了基本的听说能力，能运用简单的语言与人交往（2）幼儿期是语言迅速发展的关键期,也是人智力发展的启蒙期（3）在生活和游戏中，能听懂简单的语言指令，并能按简单的语言指令行动（4）4、引导幼儿找红颜色的家：哪些宝宝没有找到家（5）5、教师示意找蓝颜色的家，并要求所有的动物宝宝都找到家4