苏教版六年级语文——螳螂捕蝉第二课时.docx

苏教版六年级语文螳螂捕蝉第二课时螳螂捕蝉教学要求：1、正确流利有感情地朗读课文。2、凭借课文语言文字及情境表演，理解故事内容，明白不能只重视眼前利益而忽视身后隐患的道理。第二课时一、激趣导入1、同学们，你们关心国际大事吗最近，美国和伊拉克之间发生了什么事情2、同学们，战争是残酷的，善良的人都不愿看到。在中国古代，有一位少年机智地用一个故事阻止了一场战争，你们想见识一下这位少年吗今天，我们继续来学习这一课。（齐读课题）接下来请同学默写几组词语。蝉悠闲自由自在螳螂拱着身子举起前爪黄雀伸长脖子正要啄食侍奉吴王的少年拿着弹弓瞄准正隐伏着祸患3、检查二、精读课文1、指导复述。同学们，通过上一节课的学习，我们知道了吴王准备攻打楚国，不听大臣们的劝告。而且下了死命令，谁再去劝阻他，他就处死他。这时，有个侍奉吴王的少年，在花园里向吴王讲述了这么一件事，请同学们边听，边记，这是一件什么事呢老师讲完了，要同学们来讲。故事：那位少年说：花园里有一棵树，树上有一只蝉，蝉高高在上，悠闲地叫着，自由自在地喝着露水，却不知道有只螳螂在它的身后。那螳螂拱着身子，举起前爪，要去捕蝉，却不知道有只黄雀在它的身后。那黄雀伸长脖子正要啄食螳螂，却不知道有个少年正拿着弹弓在瞄准它呢。蝉、螳螂、黄雀，它们都一心想得到眼前的利益，却没顾到自己身后正隐伏着祸患呢！指导：注意刚才我们默写的词语，想想词语间的联系。2、学生复述3、小结蝉、螳螂、黄雀，它们都一心想得到眼前的利益，却没顾到自己身后正隐伏着祸患。这一句话就是螳螂捕蝉，黄雀在后所寓示着的一个道理。（板书：黄雀在后）过渡：同学们，少年是怎样利用这个故事，达到劝说吴王打消攻打楚国的念头的呢让我们来仔细读读课文。注意两个人之间的动作、神态。自由读。指名读、评价。自由练读。（教师适时点播几处地方：我没打着鸟，却见到一件挺有意思的事。、吴王来了兴趣、吴王夸奖说）（引导学生抓住关键语句，揣摩品味，以读促悟，使学生在言语实践中真正动了起来。内化理解，表现感受，体验文中人物的特点。）三、情景表演。同学们通过刚才的朗读、品位，我们能体验文中人物的特点，要想深入人物的内心世界，还要来演一演。下面我们就来演一演少年劝吴王。但要演好，一定要对文章内容熟悉，因此，请大家先读读，揣摩人物可能会出现的动作，神态。1、学生自由读2、指导表演（出示螳螂捕蝉图）3、练笔。用几句话描写一下王宫花园的早晨。4、学生表演5、评价四、精读课文最后一节1、指名读2、吴王听了少年这番话，吴王恍然大悟。谁能说说恍然大悟是什么意思吴王悟出了什么五、总结1、为什么少年劝说，吴王没把他置于死地这是一个什么样的少年2、学习了这一课，你有什么收获内容总结（1）苏教版六年级语文螳螂捕蝉第二课时螳螂捕蝉教学要求：1、正确流利有感情地朗读课文（2）2、凭借课文语言文字及情境表演，理解故事内容，明白不能只重视眼前利益而忽视身后隐患的道理（3）这时，有个侍奉吴王的少年，在花园里向吴王讲述了这么一件事，请同学们边听，边记，这是一件什么事呢老师讲完了，要同学们来讲（4）蝉、螳螂、黄雀，它们都一心想得到眼前的利益，却没顾到自己身后正隐伏着祸患呢6