2022年黄鹤楼送孟浩然之广陵说课稿 .docx

精品_精品资料_黄鹤楼送孟浩然之广陵说课稿一、说教材1. 教材简析黄鹤楼送孟浩然之广陵选自人教试验教材四年级上册第六组的人间真情专题中,是一篇精读课文,为唐代大诗人李白所写.这首诗表达了诗人送别好友时无限依恋的感情,也写出了祖国河山的壮美美 好.诗的前两行叙事,后两行写景,景中却包含着一个诗意的情节： 帆影已消逝了,而诗人仍在翘首凝视,似乎要把自己的一片情意托付江水,陪伴行舟,将友人送到目的的.诗人奇妙的将对好友的一片深情寄托在对自然景物的动态描写之中,将情与景自然的交融在一起,含吐不露而余味无穷. 学习这篇课文旨在使同学通过诵读感受伴侣之间深厚的友情,同时连续积存诗句、培育同学对诗歌的喜爱之情.2. 说目标依据新课程的要求,同学身心进展的特点及古诗的特色,努力促使同学达到以下三维目标：(1) 学问与才能：明白诗人情形,在懂得诗句以及重点词语含义的基础上,能够背诵、默写古 诗,培育同学搜集信息的才能、自主学习的才能以及想象的才能.(2) 过程与方法：通过手边的工具书以及课前查找的资料明白诗人,懂得诗句的意思.通过绽开想象、联系生活实际的方法,使同学感悟诗歌表达的思想感情.(3) 、情感态度及价值观：感受伴侣间的深厚友情,激起同学对诗歌的可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_喜爱之情.3. 说教案重点和难点依据本课情真意切且诗文美丽,富于想象的特点,制定的教案重 点是通过有有感情的朗读,让同学在读中体会,读中懂得,读中想象 诗歌所描画的情形,体会作者的思想感情.再依据三年级同学的认知特点,把懂得诗句作为教案难点,课堂中实行“合作,自主,探究 ”的学习方式,以读为本,自主学 习通过创设情境引导同学充分感悟懂得诗句的意思内涵.二、说教法、说学法依据同学的学习情形,结合文本自身的特点,在教案过程中,主要采纳以下教案方法：1、诗文对比,懂得诗词大意.2、品词析句,体会诗词情感.3、以朗读为主线,进展同学的才能.同学在课堂中,通过读一读,背一背,想一想,说一说,画一演画的方法来学习课文.三、说教案理念本堂课的教案设计,主要表达以下三个理念：以读为本,熟读成诵,是语文教案的珍贵体会.教案中,我采纳多种形式引导同学多 读,让同学读懂,读通,读熟,读得有情好玩,读得津津有味,通过读,让同学自己来懂得课文内容,培育同学的语感,感受语言的美, 并积存语言.熟读自然成诵,有意识的让同学背背,强化记忆,有效的促进语言的积存.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_四、说教案过程一、复习导入,揭示题意.1. 引导同学回忆学过的李白的诗.例：静夜思2. 引导同学诵读写友情的诗.例：赠汪伦3. 指导同学用自己的话把题目的意思说出来.（提示：是谁送谁, 从什么的方到什么的方去.） 4师生互动,沟通收集到的材料,明白李白、孟浩然两位诗人.1李白和孟浩然是什么人？（唐代闻名的诗人） 2李白和孟浩然是什么关系？(3) 这首诗是在什么情形下写的？5师生互动,明白黄鹤楼：课件呈现黄鹤楼雄姿.板画长江图,明确黄鹤楼、广陵的的理位置.二、初知诗意,质疑梳疑.（小组）1. 自由练读全诗,留意读准字音,认清字形.2. 指读正音.让同学读准以下五个字的读音、记住字形：孟（ mèng）、浩（ hào）、陵（ l íng）、辞（ cí）、唯（ wèi ）.3. 生画出节奏. 4自读自悟,引导同学利用工具书或注释明白诗的大意,质疑问难.(1). 同学在小组内汇报沟通自学成果.(2). 同学在班上汇报沟通结果.(3). 解决疑难问题师给每个小组出示问题,生拿到问题单后在小组内相互沟通共同可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_填写.(4) 师提问订正,重点讲解“西辞”.（ 5）师串讲诗意.故交西辞黄鹤楼 “西辞”,如图,由图可见黄鹤楼在西,扬州在 东,孟浩然由西向东,依长江顺流而下,告别时自然要向西拱手.1、故交 - 开口就说 “故交”,友情的非同一般,已在这亲切的称呼中显示 出来. 2、西辞（明白孟浩然是东下扬州）第一句点明送别的点.烟花三月下扬州,“烟花三月 ”,三月,过去人们称之为季春或暮 春,正是春深如海的季节,在草长花开的季节,空气湿度增大,远望 去似乎有一层薄薄的烟雾覆盖着花草树木,烟花指的就是这种景色. 其次句点明送别的时间. 在黄鹤楼这样的千年胜的,又正值繁花似锦的春天,伴侣们正应开心的聚会,可 “故交”却要辞别远去了.这两句在叙事之中显露出惜别之情.诗人是如何将他复杂的心情表达出来的了？我们来体会一下后两句诗.孤舟远影晴空尽,惟见长江天际流. 在碧波荡漾的江面上,一只帆船逐步向前移动,直到水天相接的的方帆船不见了,老伴侣不见了,只有江水层层涌向天涯,李白仍呆 立江边. 这首诗前两句叙事,后两句写景.诗人借景抒情,表达了对老伴侣的依依惜别之情.6同学朗读诗歌.三品读古诗,体会情感1. 赏析 “烟花三月 ”的含义.（点明白送别的时间.暮春三月,江南草长,杂花生树,群莺乱飞,桑叶肥,青杏小,菜花香,微风送红雨,碧波扬白帆.这是古代可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_诗人结伴同游的季节,这样的描写,能说明诗人是怎样的心情？在这白花竞秀、春光明媚的季节里,好伴侣就要离别远行,自己无法联袂同游,这其间含有无限的感叹.为什么了？由于诗友孟浩然所去的扬州,正是唐代的繁华的区,那是珠连绣户,弦管声歌,多么令人神 往.）（1） 唤起同学生活体验.引导想象鲜花盛开的春天是怎样一幅美景.（2） 拓展懂得： “烟花三月 ”不仅仅指黄鹤楼所在的武汉,仍有扬州,乃至整个长江两岸沿途都是春意浓浓,一派“千里莺啼绿映红 ”的美好春景.这句诗表达了诗人愉悦的心境.（3） 指导朗读前两句.2. 重点体会 “远影”尽“”流“”等词语的丰富内涵.（1） 算算帆影远去直到终点大约会用多长时间,谈由此产生的感受.（引导体会目送时间之长,友情之深.）（2） 想象 “尽”了的是什么,无 “尽”的是什么.（3） ）争论：滚滚东去的仅仅是一江春水吗？（4） 指导朗读后两句.3. 品析 “唯”的含义.（1）第四句,各抒己见,谈谈对“唯”的懂得,体会诗人仁立凝视远帆的情形.（2）这时长江里是不是只有孟浩然的一只船？李白为什么只见“孤舟”？（3）指导朗读全诗.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_4. 体会情感（1）在这春光明媚,花开如雾的日子里,老伴侣即将远去,诗人是多么的不舍.诗人翘首凝视,望断春水,看着伴侣的行船慢慢的、慢慢的消逝在天涯,仍不舍离去,此时,诗人的心情是怎样的.心中会默念些什么了？（2）同学发挥想象,形式多样的自由发言.比如：伴侣啊,你何时回来与我相见？长江啊,请你带着我的祝愿,让好友平安的到达扬 州.（ 3）诗人在诗中点名了分别的时间与的点是三月,黄鹤楼 目的的是扬州,在哪两句诗中表达？同学读出诗句.5、朗读诗歌（1） 指名两位同学有感情的朗读.（2） 男女生对读.（3） 诗歌趣读.（齐读）（4） 背诵诗歌.四、绽开想象,诗画结合.1 老师小结,全诗前两句叙事,后两句写景,全诗情形交融,同学们绽开丰富的想象,在脑海中形成“孤舟远影晴空尽唯见长江天际流” 画面,然后用生动的画笔生动形象的描画.2 同学动手画,老师帮助.3 老师展评同学的画,再动手板画,相机培育同学对祖国大好河山的喜爱之情.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_五、小结悠悠黄鹤楼一一送友情,写不尽的情与意,尽随江流去,现在我们用深情的朗读,替李白再送一次孟浩然,让滔滔江水平安送达友人.六、作业1、默写诗歌2、搜集几首关于送别的诗歌.五、说板书设计黄鹤楼送孟浩然之广陵板书：西辞黄鹤楼三月下扬州叙事孤舟 晴空情深意长依依惜别 长江 天际流 写景黄鹤楼送孟浩然之广陵这节课的板书简化了课文的内容,突出教案重点,理清作者思路,突出作者的思想,最终达到训练同学思维的目的,做到了板书的目的性、条理性、概括性,既紧扣课文内容, 选择关键词语提纲挈领,又给同学留下深刻印象.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_黄鹤楼送孟浩然之广陵说课稿乍林学校：李婷 时间： 2022-12-16可编辑资料 - - - 欢迎下载