2022年高考生物的答题规范与技巧 .docx

精品_精品资料_高考生物的答题标准与技巧第一部分：答题标准 一、填空题的答题标准1、审清题目再答题. 坚决做到逐字逐句读题,必要时标出关键词,同时结合填空处的前后句斟酌答案.2、自然学科都有特定的专业术语. 专业术语一旦出错必不得分. 对教材上的概念、名词和专业术语甚至黑体字部分要娴熟把握并运用. 用生物学语言答复以下问题,按生物学习习惯书写 如基因型、遗传图解等 .3、不在答题框外书写. 大题目要依据题目要求的项目答复,不漏答,书写时要层次分明.4、坚决毁灭错别字. 如: 光合作用、 C3三碳化合物 、神经调剂、受精作用、线粒体、抗利尿激素等.二、遗传图解的标准书写1、遗传图解的作用 遗传图解是说明遗传学现象的一种工具, 是高考试卷中常常考察的一种试题类型.2、遗传图解的类型 遗传图解包括竖式和棋盘式两种类型,其中竖式是常常考察的类型.3、竖式遗传图解 一格式及给分点左侧标注：即在图解的每一行最左侧标明这一行代表什么.P、F1、F2 的表现型和基因型：要求每一代的表现型和基因型必需同时表达在遗传图解中.配子前没有系数：书写的是配子基因型的种类.子代比例：依据说明的详细遗传学问题是否要说明比例,确定子代是否带比例.带母本、父本符号：题目中特殊强调或提出可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_谁做母本谁做父本的时候就需要带出、 .正交反交时必需带出、 . 这些在阅卷时候往往做为重要的给分点.二常见模式 常染色体遗传中的模式 杂交自交测交 伴性遗传中的模式 伴 X 遗传 XY 同源区段遗传已知果蝇刚毛和截毛这对相对性状由X 和 Y 染色体上一对等位基因掌握, 刚毛基因B对截毛基因 b 为显性.现有基因型分别为XX、XY、XX和 XY的两种果蝇 依据需要从上述四种果蝇中挑选亲本,通过两代杂交,使最终获得的后代果蝇中, 雌性全部表现为截毛, 雄性性全部表现为刚毛, 应如何进行试验？ 用杂交试验的遗传图解表示即可4、育种中的遗传图解 和杂交育种 单倍体育种遗传图解杂交育种遗传图解 小麦品种是纯合体,生产上用种子繁衍,现要选育矮杆aa、抗病BB的小麦新品种.请设计小麦品种间杂交育种程序,要求用遗传图解表 示并加以简要文字说明. 写出包括亲本在内的前三代即可 . 种植 F 代,选矮杆、抗病 aaB_ ,连续自交,直到不发生性状别离为止5、关于正交反交的遗传图解6、棋盘式遗传图解的格式及给分点在雌雄个体产生的配子种类较多的时候,假如用竖式遗传图解表示会很乱, 但用棋盘式遗传图解却可以很清晰的把问题表述清晰. 一格式及给分点 1 、表头：表头中应标出雌配子和雄配子. 2 、横行和竖行： 应对应填写雌雄配子的基因型和概率. 3 、棋盘中内容： 应对应填写子代的每种基因型表现型及概率.二常见模式 已知鸡冠的外形是由常染色体上的基因掌握的, 在讨论鸡冠外形的遗传过程中发觉：以蔷薇冠的鸡与豌豆冠的鸡杂交, F 代全部表现为胡桃冠鸡,F 相互交配,F 中显现：胡桃冠 : 蔷薇冠: 豌豆冠: 单片冠=9:3:3:1 .设家鸡鸡冠外形受两对等位基因 A 与 a、B 与 b 掌握,且当 A、B 同时存在时表可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_现为胡桃冠.蔷薇冠的鸡基因型为A_bb,豌豆冠鸡基因型为aaB_,单片冠鸡基因型为 aabb.试以棋盘式遗传图解说明这一遗传现象.F ：胡桃冠 : 蔷薇冠: 豌豆冠: 单片冠=9:3:3:11、遗传图解和图解的区分在遗传学中常常遇到这样的试题要求同学用图解配以简要的文字说明说明一些遗传学现象.图解中只是书写一下表现型交配的模式, 无需表达出基因型、 配子等这些细节东西. 如玉米有甜粒和非甜粒两种类型, 请你设计杂交试验探究这对性状是细胞质遗传仍是细胞核遗传.要求用图解配以简要的文字说明三、试验设计题的标准书写1 、试验设计题的基本书写步骤及语言描述(1) 取材、分组、编号 第一,取材要符合试验的要求,有利于试验胜利进行且简洁获得.估量试验的偶然误差较大时,应适当增加取样数量,在分析试验结果时取相应的平均值. 其次,取样分组要强调分组的等量原就 器材的规格相同、生物材料的长势一样或相同、所用试剂相同、分组数量相同等 和取样的随机性原就.再次,编号科学.既要防止重复和混淆,又能表达组与之间的相关性.如甲组 可在分为 A组和 B组 、乙组 可在分为 C 组和 D组 等.语言描述 : 假设试验材料为植物,可描述为“挑选长势相同、大小相像的同种植物随机等量分组, 分别编号为 A、B、.A,B, C”.假设试验材料为动物,可描述为“挑选年龄、体重 体长 性别 、健康状况相同的某种动物随机等量分组,分别编号为1、2、3-.假设试验材料为溶液, 可描述为“取两支 或多支 试管,分别编号为甲、 乙 或甲、乙、丙 ,各加入等量的某溶液”.(2) 试验处理, 试验组、对比组的设置试验处理是依据试验的要求分别对试验组和对比组施加单一试验变量 自变量 ,基本模式为“甲组施加可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_试验变量,乙组不施加试验变量 或不作处理 作对比”.本步骤强调对比原就、各组条件处理的等量原就,除试验变量外,对试验组和对比组的培 养、饲养等条件要相同,即掌握无关变量.另外,要留意单一变量原就, 即本步骤中的变量只能有一个,其他因素相同且相宜.语言描述: 可通过“适量”和“等量”表达出来, 如“在 A, B两组均加入等量的 或相同的-”.“在 A组中加入适量的在 B组中加入等量的 如生理盐水、蒸馏水、清水等 ”.在某些详细的试验设计中, 也可用详细的量表达出来, 如“在 A 组中加入 2mL-在 B 组中加入 2mL-”.这里需要留意的是：一组加入试剂时,假设另一组不需加入试剂,就必需加a 等量的蒸馏水或相应不影响结果的溶液.假如用试管做试验,试验中加入试管的各溶液的总量一般不超过10mL.(3) 培育 或处理 、观看、记录对于植物试验和某些动物试验,分别进 行试验处理后, 要进行一段时间的培育, 才能显现结果. 而有些试验在进行试验处理之后,可以很快观看到显现的现象. 本步骤强调各组外界处理的等量性, 两套 或多套 装置必需放在“相同且相宜”的环境中, 这样的试验结果才具有可比性.培育时间视详细试验而定, 也可以用“一段时间”来描述. 要认真观看试验组与对比组显现的差异, 要将观看到的试验现象或试验终止时对因变量进行测量的结果照实、 精确的记录, 然后进行前后比较. 描述时可用文字进行记录,也可用数据或符号进行记录.语言描述 :将两套 或多套 装置放在相同且相宜的环境中来培育 或用相应方法处理, 如振荡、 加热等 ,一段时间后 或定时 观看 或测定 做好记录 运算出平均值 ;A组中显现了现象, B 组显现了现象,或 A 组比 B 组或 A 组的长度等于等于 大于、小于B 组的长度,等等.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_(4) 猜测试验结果,分析得出结论猜测试验结果即在该试验特定的变量 作用下, 运用已有的生物学学问, 经过科学的分析和推理, 给出一种或几种可能的试验结果. 一般来说, 验证性试验“不需要”猜测试验结果的, 由于试验结果是“已知的”. 探究性试验一般有多种可能的猜测结果, 大多有三种. 语言描述: “变量促进结果 ; 变量抑制结果 ; 变量与结果无关”, 或“全确定 ; 全否认; 一确定一否认”等.例如对“比较过氧化氢酶和F e3+ 的催化效率”这个试验进行猜测时,有以下三种可能 :过氧化氢酶的催化效率高于 Fe3+的催化效率 ;Fe3+的催化效率高于过氧化氢酶的催化效率;过氧化氢酶的催化效率与 Fe3 十的催化效率基本相同.依据酶具有高效性的特点可知, 是最可能的结果. 分析得出结论即依据试验观看和记录数据,通过分析、运算、制表、绘图等方法得出一个简明的结 论,并要明确是验证性试验仍是探究性试验. 对验证性试验, 结论得出的比较简洁,即需要验证的内容 ; 而探究性试验就比较复杂,往往需要依据试验现象 结果 的不同得出相应的结论.语言描述 :探究性试验的每一个结果和结论一般都用“假如 假设 就 就 ”来描述,不能前一个结果和结论用“假如 假设 就 就 ”来描述, 后面的结果和结论用“反之”“否就”等词表示.多数题目猜测结果与得出结论合并为一项, 即“某种结果对应某种结论”写完整. 2 、语言文字描述讲究科学标准、简明扼要由于整个试验设计过程具有肯定的规律性和次序性, 这就要求“在答题过程中, 必需重视语言规律的次序性”.设计步骤要分段表达,试管、烧杯、水槽等用具均要赐予编 号,表达中尽量采纳生物学的基本概念、专业术语和结论性语言, 不能用模糊的口语,如“等量的” 不宜说成“一样多” ; “振荡”不宜说成“晃动”“摇可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_动”等.此外,题干中所给的试验材料和试剂一般应充分利用,但不能随便添加试验材料和试剂 除开放性试验外 .这样, 在答题时就能做到规律严密, 语言标准、文字精炼精确, 会做的题能做对、 做精确、做完整,防止无谓的丢分.四、综合素养的表达1、挑选题部分答题卡必需使用正规的2B 铅笔填涂, 非挑选题一律用 0. 5毫米黑色签字笔答题 ;2、字体大小要匀称,字号要适中,太大或太小都会影响扫描成效,继而影响成果 ; 字体工整自己清晰.详细评卷过程中,书法的好坏并不影响考生得分,评分细就中也没有要求有卷面分,这样,考生只需写的工整,让阅卷老师清晰即可.3 、书写格式要统一标准, 要在试卷规定的区域内答题. 四周空间要留合适,防止压线答题,防止在试卷上见缝插针; 在网上阅卷,超出规定答题区域的答题部分在扫描时会被切除掉, 不予显示.这就要求考生严格的在题号规定区域内答题,防止答案不对区域,或用箭头引进、引出的现象.4、取悦阅卷老师.这一点特殊重要,参与高考的考生要特殊留意.比方 卷面干净、字迹清晰、字体工整、没有错别字、答案简洁、层次脉络清晰、专 业术语应用精确无误当考生们留意了上述问题, 在无形中已经取悦了阅卷老师,提高了分数.其次部分 : 答题技巧五、挑选题的答题技巧 挑选题的题型问题, 难易程度不同, 题干与选项间的关系也不尽相同, 因而解题的方法也多种多样. 挑选题要想做的精确无误, 并且加快做题速度, 必需从题目的角度动身, 有时候甚至抛开学问. 当然并不是说要同学们背离课本学问点,而是要求同学们正确的懂得生物命题的原就.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_生物之所以归结于理科, 说明生物学科与数理化一样, 具备严密的规律推理性, 而不是单纯的文科式的记背就能把握. 挑选题只要求答案, 不问黑猫黄猫, 因此顺推法、逆推法、排除法、转换法、图解法、就熟避生法谁会敏捷应用 多种方法解答挑选题,谁就可以拿到高分,挑选题是聪慧人的嬉戏.六、非挑选题的答题技巧1、用生物学专用术语答复、用推理运算得出的符号或数据等答复1联系中学学问找到适合的专用术语 名词 ,或推理运算得出符号、 数据等填空.力求精确、全面 2当不知道填什么或填多种情形都行时,不妨揣摩出题者的动身点,是为了考察中学里的什么学问点.3当拿不准时,在不离题和不影响科学性的前提下, 可用括号补充. 如生产者 第一养分级 ,腐生生活的细菌和真菌 分解者 .2 、自己组织语言答复 答复为什么 1要明确其考查的学问点,防止思维定势的影响.肯定要多角度,多方面考虑问题,才能全面.2假设可能,尽量用课本中的“原句”答复以下问题.3假设课本中没有,自己要细心组织语言.不要显现“词不达意”或“科学性错误”甚至“答非所问”4写好后要读一遍,留意科学性.另外,在答题过程中,遇到难题时,假设有时间, 不妨揣摩出题者的动身点, 找到所学学问中与此题所联系的内容进行分析,可快速找到出口 ; 有时敏捷运用生物学的学科思想观点,对解题也特别有帮忙.降低目标,对舍弃难题要有心理预备,只求会的不丢分,勿求题题 都得分.当老师告知剩下 15 分钟时, 要冷静冷静, 要知道 15 分钟仍能做许多题目.考前糖类要供应充分,有点紧急时,常做深呼吸,你会很快渐入佳境.可编辑资料 - - - 欢迎下载