苏教 六年下 科学 第四单元《共同的家园》习题与答案(5页).doc

-苏教 六年下 科学 第四单元共同的家园习题与答案-第 5 页苏教版六年级下册科学第四单元共同的家园习题一、寻找生物的家园1、生物依赖（）生存，生物离不开合适的（）。2、（）是小鸟的家，（）是牛羊的家，（）是鱼虾的家，（）是植物的家（）是所有生物的家，让我们一起来爱护它！3、企鹅生活在（），狮子生活在（），海龟生活在（）。4、同一栖息地上不同种类的植物和动物可以在一起生活，有些可能成为很好的（），有些却可能成为（）。5、合作伙伴：小丑鱼和（）蜜蜂和（）啄木鸟和（）鳄鱼和（）鸟和（）真菌和（）。敌对关系：熊吃（） 小鸟吃（）捕蝇草吃（）6、栖息地（名词解释）：二、有利于生存的本领1、仙人掌这种植物把易散发水分的叶子长成细小的（），以减少水分散发的面积；它的茎叶外生（），也能减少水分蒸发；茎肥厚多汁，能（）。2、骆驼脚掌（）、脚垫（），有利于在滚烫的沙漠行走；鼻孔可（）、睫毛（）可抵御风沙；驼峰可贮存（）和（）等适应沙漠行走的特征。3、浅海里生活着一些小动物，它们有的（），有的背部颜色（）腹部颜色（），这是因为（）。4、生活在草原上的斑马的身上的条纹有什么作用？答：三、有趣的食物链1、食物链由（）和（）组成。2、食物链的营养源自于（），到（）结束。3、写出一条包括人在内的食物链：（）4、名词解释：食物链：_生产者：_消费者：_分解者：_四、生态平衡1、生态系统（名词解释）：_2、生态平衡（名词解释）：_3、自然界长期形成的（ ）和（ ）维系着生态系统的平衡，这些链、网中的任何环节遭到破坏，都会带来意想不到的后果，甚至是巨大的灾难。人为破坏生态平衡，如：（ ）、（ ）、（ ）、（ ）等。4、 要保护生态平衡，应该建设（ ）。5、 生态工程包括：（ ）和蓝色农业，生态农业包括：（ ）、（ ）、（ ）。6、顺其自然，保护环境才不会破坏（ ）。第四单元共同的家园单元习题一、选择题1、下列属于珍稀、胎生的动物是（ ）A丹顶鹤和中华鲟 B扬子鳄和金丝猴 C白鳍豚和东北虎2、在下列各组动物中，我国特有的珍稀动物是（ ）大象、狮子、河马、犀牛 袋鼠、鸭嘴兽、猎豹 金丝猴、白鳍豚、扬子鳄3、请在括号里填上正确的序号。下列动物，（ ）是哺乳动物，（ ）是鱼类，（ ）是鸟类，（ ）是爬行动物，（ ）是两栖动物。蟾蜍 蝙蝠 鲨鱼 企鹅 鲸 泥鳅 麻雀 娃娃鱼 蝮蛇 蜥蜴 4、下列选项，表示正确的食物链的是（） 稻子蝗虫青蛙蛇鹰 蝗虫稻子青蛙蛇鹰 稻子青蛙蝗虫蛇鹰5、下列植物，属于常绿植物的是（）水杉 银杏 松树 梧桐二、判断题：1、海马、黄鳝、泥鳅都是鱼。（ ）2、章鱼、鱿鱼不是鱼，它们是海洋中的软体动物。（ ）3、植物的生长一定离不开阳光、水、土壤。（ ）4、仙鹤的脚趾又细又长，与枯枝相似，利于它诱捕小鱼。（ ）5、吃鱼的鸟嘴是短而扁平的。（ ）6、许多昆虫都用与环境相似的体色来保护自己。（ ）7、大象的耳朵是用来帮助它有效散热的。（ ）8、七星瓢虫用自己鲜艳的色彩警告鸟类，使鸟类不敢轻易捕食它们。（ ）9、如果食物链断了，就会导致生态平衡遭破坏。（ ）10、蚯蚓、蜘蛛、屎壳郎都属于食物链中的分解者。（ ）11、如果自然界没有植物，人和动物都会死亡。（ ）12、善待每一个物种，就是善待人类自己。（ ）13、“鹬蚌相争，渔翁得利“反应了食物链的特点。（ ）14、要想水果长得好，还得蜜蜂花中跑，反应了生物间的伙伴关系。（ ）15、我国特有的珍稀动物如：金丝猴、白鳍豚、扬子鳄。（ ）16、如果自然界没有植物，人和动物就不能生存。（ ）17、我国是世界上自然资源和生物多样化的国家之一。（ ）18、蓝色农业就是蓝色植物。（ ）19、人类活动是生态平衡遭到破坏的主要原因。（ ）20、保护动植物资源是维护生态平衡的重要方面（ ）21、保护生态平衡最终也有利于保护我们自己（ ）22、沙漠居民有：鸵鸟、蝎子、骆驼。（ ）三、连线题：根据下列动物的食性进行连线。狮子 植食 青蛙老鼠 肉食 鸭子牛 杂食 乌龟四、情景解答题：说说你所知道的骆驼的本领？苏教版六年级下册科学第四单元共同的家园答案一、寻找生物的家园1、生物依赖（环境）生存，生物离不开合适的（环境）。2、（森林）是小鸟的家，（草原）是牛羊的家，（河流）是鱼虾的家，（大地）是植物的家（地球）是所有生物的家，让我们一起来爱护它！3、企鹅生活在（南极冰雪中），狮子生活在（草原），海龟生活在（大海）。4、同一栖息地上不同种类的植物和动物可以在一起生活，有些可能成为很好的（朋友），有些却可能成为（敌人）。5、合作伙伴：小丑鱼和（海葵）蜜蜂和（花朵）啄木鸟和（树木）鳄鱼和（鳄鸟）鸟和（果实）真菌和（腐殖质）。敌对关系：熊吃（鱼）小鸟吃（昆虫）捕蝇草吃（昆虫）6、名词解释：栖息地：一种生物愿意长期生活在某个环境里，是因为这个环境为它提供了生存、生长和繁殖所必需的食物、水、庇护所等条件，这样的生活环境被称为栖息地。二、有利于生存的本领1、仙人掌把易散发水分的（叶子）长成细小的（针状），以减少水分散发的面积；它的茎叶外生（蜡质），也能减少水分蒸发；茎肥厚多汁，能（储存水分）。2、骆驼脚掌（宽大）、脚垫（厚实），有利于在滚烫的沙漠行走；鼻孔可（关闭）、睫毛（粗长）可抵御风沙；驼峰可贮存（水分）和（能量）等适应沙漠行走的特征。3、浅海里生活着一些小动物，它们有的（透明），有的背部颜色（深）腹部颜色（浅），这是因为（随着周围的环境变化）。4、生活在草原上的斑马的身上的条纹有什么作用？答：在阳光或月光的照耀下，黑白的色泽吸收和反射光线的作用不一样，身躯的轮廓也就变化不定，又能同森林草原的背景巧妙的协调起来，这是一种保护色。三、有趣的食物链1、食物链由（生产者）和（消费者）组成。2、食物链的营养源自于（植物），到（凶猛的动物）结束。3、写出一条包括人在内的食物链。草蝗虫青蛙蛇人4、（名词解释）：食物链：生物之间普遍存在一种吃与被吃的的关系，这种关系像链条一样，把一些生物紧密了联系起来，生物学家把生物之间的食物联系叫食物链。生产者：自己制造食物的是生产者。消费者：以其它生物为食的是消费者。分解者：地球上有一类生物专门吃动植物的残骸或废弃的食物，同时还留下可以被植物吸收的物质。它们有一个荣誉称号大自然的清洁工，科学家称它们为分解者。四、生态平衡1、生态系统：生物链连同它们周围的环境叫做生态系统。生态系统保括人类2、在一个生态系统中，如果植物、动物及微生物的数量维持在一定的水平且变化不大，这种状态叫做生态平衡。3、自然界长期形成的（食物链）和（食物网）维系着生态系统的平衡，这些链、网中的任何环节遭到破坏，都会带来意想不到的后果，甚至是巨大的灾难。人为破坏生态平衡，如：（过度放牧）、（过度捕捞）、（喷洒农药）、（围湖造田）等。4、 要保护生态平衡，应该建设（生态工程）。5、 生态工程包括：（生态农业）和蓝色农业，生态农业包括：（桑基鱼塘）、（稻田养鱼）、（立体农业）。6、顺其自然，保护环境才不会破坏（生态平衡）。共同的家园课堂检测单一、选择题1、下列属于珍稀、胎生的动物是（ C ）A丹顶鹤和中华鲟 B扬子鳄和金丝猴 C白鳍豚和东北虎2、在下列各组动物中，我国特有的珍稀动物是（ C ）大象、狮子、河马、犀牛 袋鼠、鸭嘴兽、猎豹 金丝猴、白鳍豚、扬子鳄3、请在括号里填上正确的序号。下列动物，（ 5 ）是哺乳动物，（ 3.6 ）是鱼类，（ 4.7 ）是鸟类，（ 9.10 ）是爬行动物，（ 1.8 ）是两栖动物。蟾蜍 蝙蝠 鲨鱼 企鹅 鲸 泥鳅 麻雀 娃娃鱼 蝮蛇 蜥蜴 4、下列选项，表示正确的食物链的是（A） 稻子蝗虫青蛙蛇鹰 蝗虫稻子青蛙蛇鹰 稻子青蛙蝗虫蛇鹰5、下列植物，属于常绿植物的是（C）水杉 银杏 松树 梧桐二、判断题：1、海马、黄鳝、泥鳅都是鱼。（对）2、章鱼、鱿鱼不是鱼，它们是海洋中的软体动物。（对）3、植物的生长一定离不开阳光、水、土壤。（对）4、仙鹤的脚趾又细又长，与枯枝相似，利于它诱捕小鱼。（对）5、吃鱼的鸟嘴是短而扁平的。（错）6、许多昆虫都用与环境相似的体色来保护自己。（对）7、大象的耳朵是用来帮助它有效散热的。（对）8、七星瓢虫用自己鲜艳的色彩警告鸟类，使鸟类不敢轻易捕食它们。（对）9、如果食物链断了，就会导致生态平衡遭破坏。（对）10、蚯蚓、蜘蛛、屎壳郎都属于食物链中的分解者。（错）11、如果自然界没有植物，人和动物都会死亡。（对）12、善待每一个物种，就是善待人类自己。（对）13、“鹬蚌相争，渔翁得利“反应了食物链的特点。14、要想水果长得好，还得蜜蜂花中跑，反应了生物间的伙伴关系。15、我国特有的珍稀动物如：金丝猴、白鳍豚、扬子鳄。16、如果自然界没有植物，人和动物就不能生存。（）17、我国是世界上自然资源和生物多样化的国家之一。18、蓝色农业就是蓝色植物。（×）19、人类活动是生态平衡遭到破坏的主要原因。（）20、保护动植物资源是维护生态平衡的重要方面（）21、保护生态平衡最终也有利于保护我们自己（）22、沙漠居民有：鸵鸟、蝎子、骆驼。三、连线题：根据下列动物的食性进行连线。牛-植食-鸭子狮子-肉食-青蛙 老鼠-杂食-乌龟四、情景解答题：说说你所知道的骆驼的本领？答：骆驼被称为“沙漠之舟”，骆驼有很多的身体特性很适合在沙漠中生活，比如他的血液里有一种特殊的蛋白质，当骆驼肌肉中水分明显减少或快消耗完时，这种蛋白质能保持血液中的水分，使血液能不变稠并能正常流动循环。你还能说出骆驼有哪些利于沙漠生活的特性？（写出三个）骆驼脚掌（宽大）、脚垫（厚实），有利于在滚烫的沙漠行走；鼻孔可（关闭）、睫毛（粗长）可抵御风沙；驼峰可贮存（水分）和（能量）等适应沙漠行走的特征。