2022年四川省教师资格高分预测题15.docx

2022年教师资格试题一 , 单选题 (共20题，每题1分，选项中，只有一个符合题意)1. 【问题】 基于某种特定标准来评价学生对与教学密切关联的具体知识和技能的掌握程度的评价是（）。A.形成性评价B.总结性评价C.常模参照评价D.标准参照评价【答案】 D2. 【问题】 下列关于制作人的口腔上皮细胞临时玻片标本的操作，正确的是（）。A.制片时先在载玻片中央滴一滴清水B.取材时用牙签在舌头上轻刮C.盖盖玻片时盖玻片一边先接触水滴D.染色时稀碘液滴在盖玻片上【答案】 C3. 【问题】 普通小麦是六倍体，42条染色体，科学家用花药离体培育出的小麦幼苗是（）。A.三倍体，21条染色体B.单倍体，21条染色体C.三倍体，三个染色体组D.单倍体，一个染色组【答案】 B4. 【问题】 用牛奶瓶培养黑腹果蝇，观察成虫数量的变化，结果如下表： A.第1325天，成虫数量增长快的主要原因是个体生长加快B.第1729天，成虫增长率上升，死亡率下降C.第2137天。成虫增长率的下降与种群密度的改变有关D.第137天.成虫数量成“J”型增长【答案】 C5. 【问题】 学生班级的直接教育者、组织者和领导者是()。A.班长B.班主任C.德育教师D.校长【答案】 B6. 【问题】 成员已有共同目的的活动，但活动还只有个人的意义的群体是（）。A.松散群体B.联合群体C.非正式群体D.集体【答案】 B7. 【问题】 把一片新鲜的叶片浸在盛有热水的烧杯中。会看到叶片的表面产生了许多气泡，而且实验显示叶片背面产生的气泡比正面的多。由此可以说明（）。A.叶片背面的呼吸作用比正面强B.叶片背面的光合作用比正面强C.叶片背面表皮上的气孔数目比正面多D.叶片背面表皮上的气孔数目比正面少【答案】 C8. 【问题】 下列有关构成细胞的化合物或结构的叙述正确是（）。A.RNA由四种核糖核苷酸组成，能携带、储存遗传信息，因而成为少数原核生物的遗传物质B.磷脂、胆固醇都是构成细胞膜的重要脂质成分C.核糖体、内质网、高尔基体都与分泌蛋白的合成和分泌有关，都有膜结构D.叶绿体和线粒体是不运动的，所需或产生的物质均通过细胞质基质运输【答案】 B9. 【问题】 下列说法错误的是()。A.高中生物课程目标的制订体现了知识、情感态度与价值观、能力三个维度B.教师在理解宏观的课程标准的基础上，依据教学内容和学生特点制订具体教学目标C.教师在制订具体内容标准时，要使用行为动词D.知识性目标各水平要求包括经历(感受)水平、反应(认同)水平和领悟(内化)水平【答案】 D10. 【问题】 下列属于非条件反射活动的是（）。A.强光刺眼，立即闭目B.听到铃声进教室C.看唐山大地震电影流泪D.一朝被蛇咬，十年怕井绳【答案】 A11. 【问题】 已知某个体基因型为AaBb，据此做出的下列推断中。正确的是（）。A.如果该个体只有一个亲本.其基因型肯定也是AaBbB.如果该个体有两个亲本.其基因型肯定分别是aabb和AABBC.该个体产生的配子类型及比例肯定是4种.各占25%D.该个体自交产生的后代中肯定存在着aabb基因型个体【答案】 A12. 【问题】 下列不符合可持续发展要求的是（）。A.控制人口过快增长.使人与自然和谐发展B.大力开展退耕还林、还草、还湖，变草原放牧为圈养等，以保护生物多样性C.对濒危动植物进行就地保护和易地保护D.禁止利用生物技术辅助珍稀动植物繁殖【答案】 D13. 【问题】 “举例说出脂质的种类和作用”是“细胞中的糖类和脂质”这一节的教学目标之一.该教学目标属于()。A.知识目标B.能力目标C.过程与方法目标D.情感态度与价值观目标【答案】 A14. 【问题】 ()含有众多酶系，是细胞中含酶最多的由两层膜包被的细胞器。A.线粒体B.溶酶体C.高尔基体D.过氧化物酶体【答案】 A15. 【问题】 儿童时期患佝偻病，是因为缺乏（）。A.维生素B1B.维生素C.维生素D.维生素A【答案】 C16. 【问题】 太平洋深处的一座岛屿由海底火山喷发形成，由于植被茂盛，物种独特，登岛研究的人员逐渐增多。下列叙述不正确的是（）。A.该岛屿物种发展到现阶段是初生演替的结果B.研究人员的到来可能会影响该岛屿的群落演替C.调查岛上一种陆生动物的种群密度需要考虑迁入和迁出的影响D.群落演替过程中岛屿上物种多样性增加【答案】 C17. 【问题】 葡萄酒酿制期间，酵母细胞内由ADP转化为ATP的过程( )。A.在无氧条件下不能进行B.只能在线粒体中进行C.不需要能量的输入D.需要酶的催化【答案】 D18. 【问题】 下列有关ATP的叙述，正确的是（）。 A.B.C.D.【答案】 B19. 【问题】 下列关于植物生长素生理作用的叙述中，正确的是()。A.顶芽生长占优势时侧芽生长素的合成受到抑制B.燕麦胚芽鞘中生长素的极性运输与光照方向无关C.草莓果实的自然生长过程与生长素无关而与乙烯有关D.温特的实验中生长素从胚芽鞘尖端基部进入琼脂块的方式是主动运输【答案】 B20. 【问题】 在课堂结束时，教师组织学生活动：请以一个人、一棵松树、一只草履虫为例，列出生命系统的不同层次，最后教师作出总结。这种属于结束技能类型中的()。A.悬念启下B.比较异同C.巩固练习D.拓展延伸【答案】 C二 , 多选题 (共20题，每题2分，选项中，至少两个符合题意)1. 【问题】 行为目标的陈述必须具备的三个要素是( ) 。A.总体目标B.具体目标C.产生条件D.行为准则E.教学目标【答案】 BCD2. 【问题】 班级组织的个体化功能包括（）A.促进发展功能B.满足需求的功能C.诊断功能D.指导社会规范的功能E.矫正功能【答案】 ABC3. 【问题】 班杜拉认为，行为的结果因素就是通常所说的强化，并把强化分为（ ）。A.效果强化B.直接强化C.间接强化D.替代性强化E.自我强化【答案】 BD4. 【问题】 中国封建社会出现过的学校教育的类型有（）。A.官学B.私学C.骑士学校D.书院E.社区学院【答案】 ABD5. 【问题】 课堂对话的特点主要有（ ）A.民主性B.生成性C.多边性D.倾听性E.开放性【答案】 ABCD6. 【问题】 奥苏伯尔认为，学校情境中的成就动机主要由三个方面的内驱力组成，即( )。A.强化的内驱力B.认知的内驱力C.好奇的内驱力D.自我提高的内驱力E.附属的内驱力【答案】 BD7. 【问题】 下列关于练习法的论述，正确的是（ ）A.按培养学生不同方面的能力分为各种口头练习、书面练习、实际操作练习等B.使学生明确练习的目的与要求，掌握练习的原理和方法C.精选练习材料，循序渐进、逐步提高D.练习的次数和时间越多越好E.无论是口头练习、书面练习或操作练习，都要严肃认真【答案】 ABC8. 【问题】 自我意识的成分有( )。A.自我认识B.自我感觉C.自我体验D.自我教育E.自我控制【答案】 AC9. 【问题】 当代学生的主体性主要指（）A.协作性B.自主性C.多样性D.创造性E.能动性【答案】 BD10. 【问题】 联合国儿童权利公约提出的原则有（）。A.儿童利益最佳原则B.尊重儿童尊严原则C.尊重儿童意见原则D.提早自立原则E.无歧视原则【答案】 ABC11. 【问题】 根据已有的研究成果，可以把大脑皮层分为（）A.感觉区B.运动区C.平衡区D.联合区E.听觉区【答案】 ABD12. 【问题】 根据课程的管理制度或制定者，可将课程分为（）。A.国家课程B.核心课程C.地方课程D.学校课程E.广域课程【答案】 ACD13. 【问题】 下面强调循序渐进原则的说法有（）。A.学而时习之B.杂施而不孙，则坏乱而不修C.循序而渐进，熟读而精思D.教学相长【答案】 BC14. 【问题】 下列选项中属于中学德育教育内容的是（）A.爱国主义教育B.集体主义教育C.社会主义教育D.劳动教育E.理想教育【答案】 ABCD15. 【问题】 下列选项中属于中学德育教育内容的是（）A.爱国主义教育B.集体主义教育C.社会主义教育D.劳动教育E.理想教育【答案】 ABCD16. 【问题】 掌握学科基本结构的教学原则（ ）。A.强化B.客观C.程度D.结构E.主体【答案】 ACD17. 【问题】 两种学习任务的共同成分可能是（ ）。A.刺激B.反应C.环境线索D.学习目标E.态度【答案】 ABCD18. 【问题】 教育目的的作用主要有（ ）。A.导向作用B.激励作用C.评价作用D.筛选作用【答案】 ABC19. 【问题】 教育心理学的性质是（）。A.介于自然科学与社会科学之间的一门交叉学科B.理论与应用相结合的独立学科C.自然科学D.社会科学E.上述说法都不对【答案】 AB20. 【问题】 下列哪些教师的教学工作较为成功?（ ）。A.有激励作用B.生动活泼C.富于想象D.热心于自己学科E.照本宣科【答案】 ABCD三 , 大题分析题 (共5题，每题8分)1. 郭老师为幼儿园新创设了活动区“美美理发店”，有一天，理发师晨晨忙着给“顾客”丽丽剪头发，由于“理发店”只有一位顾客，“理发师”妮妮则拿着“剪刀”呆呆地坐在椅子上发愣，郭老师在旁边看了一会儿走了。突然晨晨跑过来对郭老师说：“老师，我没有电吹风给客人吹头发。”郭老师回应说：“没有电吹风，你可以干别的啊!”一段时间以来，“理发师”们就只会给顾客剪、吹头发，“顾客”渐渐地少了。最后“理发师”们因无人光顾纷纷离开了“理发店”，郭老师见状，无奈地将“理发店”撤掉了。(1)请从幼儿游戏的支持与指导角度分析教师的教育行为。(10分)(2)针对教师的教育行为提出合理建议。(10分)【答案】(1)作为幼儿教师要为幼7LO,J设适宜的游戏环境，满足幼儿的物质需要。材料中郭老师布置的理发店缺少电吹风，幼儿只会给顾客剪、吹头发，没有关心幼儿游戏的意愿。(2)材料中郭老师没有关注幼儿理发店中的情况，以致于最后把理发店撤掉，作为一个优秀的幼儿教师要会适当地介入幼儿游戏中，运用启发性问题或者提出合理化建议，郭老师应当在幼儿游戏的过程中及时的满足幼儿的需要，让幼儿对理发店产生继续玩下去的兴趣。2. 根据题目要求完成下列任务，用中文作答。以下是两位教师为学生布置的作业：?Teacher1Step4:Homework1.Writenewwordsandphrasesonthenotebook.2.Finishexercise3onPage21.(Textbook)3.FinishexercisesonPage20-24.(Exercisebook)Teacher2Step4:Homework1.Findsomerelativeinformationabouttoday'slessonontheInteract.2.Shareyourfindingswithyourgroupmembersandpresenttothewholestudentsnextclass.请根据所给材料回答下面3个问题。(1)分析两位教师布置作业的特点，并指出其不足之处。(10分)【答案】(1)第一位教师布置作业的特点是作业布置紧贴考试内容，注重知识的掌握。不足：比较枯燥，死板，无法引起学生的兴趣；作业量太大。第二位教师布置作业的特点是注重锻炼学生收集资料、自主学习、团队合作的能力。不足：作业的完成缺乏有效的监督，很难落实学生是否认真搜集资料并与小组其他同学进行了分享和讨论。(2)注意事项：作业的形式。作业形式要新颖有趣，不只是抄写单词、句型、语篇，因为它机械地重复，枯燥无味，会失去挑战性，无法引起学生的学习兴趣。作业的量。过多的练习，会使学生感到望而生畏。部分学生一开始作业认真，由于量大难度大就马虎起来。乱填一气。因此，教师在布置作业的时候要把握好作业的量与难度。作业的难度。作业过难，基础差的学生干脆不写，或者抄袭别人的作业；作业过于简单，基础好的同学会感觉毫无挑战。因此，教师设计作业要充分考虑到学生的个体差异，把握好作业的难度设置。作业布置的有效性。教师布置的口头作业，如记忆语篇、和同伴编一段情景对话、用英语向家人介绍某人某物等等，由于没有有效地监督和及时有效地检查，有的学生忽视了这项作业，失去了锻炼口头交际能力和语言的综合运用能力的机会。针对此现象，教师在布置作业时要确保作业的有效完成。(3)常见的英语作业形式有：课时作业、课本剧表演作业、问卷调查作业、采访型作业、开放型作业、实践操作型作业、辩论型作业等。3. 阅读材料，根据要求完成教学设计。“表格的数据处理”是“Excel数据信息加工”一节的第一部分内容，主要介绍如何利用Excel对表格进行计算和排序。学生在学习这一部分内容之前，已经初步认识和接触了Excel，对Excel的数据导入、查询等基础操作比较熟悉。陈老师设计了以下教学目标：用Excel对表格数据进行计算和排序操作；了解Excel中的函数和公式的概念；体会用Excel处理生活中常见的统计问题的过程；感受利用Excel进行数据处理的便捷性，逐步形成应用信息技术处理统计问题的习惯。陈老师用表2所示的两个任务进行全节教学。对象：初二学生教学环境：多媒体网络教室教学课时：1课时(45分钟)问题：(1)为任务1设计学生作品的自我评价表。(9分)(2)为任务2设计学案，支持学生完成自主学习。(12分)(3)利用作业材料提供的表格，布置一份学生作业，巩固本节课所学知识。(14分)【答案】(1)学牛作品的自我评价表：(2)(3)作业：在课后，同学们运用今天所学的函数和公式，将“××学校科技文化艺术节歌手比赛得分表xlsx”内的数据进行处理：计算出每位选手的总分并用总分进行降序排序，找出排名前三的学生，下节课一起来分享一下结果。4. 材料小班入园第二周，王老师发现小雅在餐点与运动后，仍会哭着要妈妈。老师抱她，感觉她身体绷得紧，问她要不要去小便,她摇头。老师又问："要不要去大便"她点头。老师牵她到卫生间，她只拉了一点就离开了。过一会儿，她又哭了。老师给她新玩具和她一起玩游戏，但她的情绪还是不好。离园时，老师与她妈妈约谈，了解到小雅在幼儿园拉不出大便。第二天早操后，小雅又哭了，老师蹲下轻声问："小雅是想上厕所了吗?"她点头。老师带她去上厕所，她又只拉一点就站起。"老师陪你多蹲一会儿，把大便都拉出来，好吗?"小雅又蹲下，但频频回头。这时，自动冲厕水箱的水"晔"的一声冲水，小雅"哇哇"大哭，扑到老师身上。老师紧紧地抱住她，轻柔地说："老师抱着你，好吗?"老师将水箱龙头关小，把小雅报到离冲水远一点的位置蹲下，小雅顺利拉完大便。连续一段时间，老师们轮流陪小雅上厕所，并知道她观察、了解水箱装满水会自动冲水情节厕所。小雅渐渐适应了幼儿园的厕所，笑容回到了脸上。问题：请分析上述材料中教师的适宜行为。(20分)【答案】【答案要点】纲要提出"教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。"材料中教师的行为贯彻了纲要对教师角色的要求，具体体现在以下几方面：(1)以关怀、接纳、尊重的态度和幼儿交往，及时关注到幼儿的特殊需要。材料中，以观察为依据，当发现小雅的异常行为时?老师亲切的与她沟通,帮助她舒缓情绪，从而发现了小雅"要大便"的需求。在小雅"大便后，教师仍持续关注其行为和情感的反应，体现了教师对幼的关爱。(2)重视家庭的作用，与家庭密切配合促进幼儿的健康发展。家庭是幼儿园重要的合作伙伴，材料中，王老师在离园时，主动与小雅的妈妈约谈，将小雅在园的表现明确告知，从而得知了小雅存在的困难。体现出王老师主动沟通，积极解决问题的意识。(3)关注幼儿在活动中的表现与反应，敏感地觉察他们的情绪，以适当的方式加以疏导。材料中小雅对"自动冲厕水箱的冲水声"产生了恐惧了情绪，老师在觉察到这种情绪后，用轻柔的语气与小雅交流的同时，将其抱到远离冲水箱的位置蹲下，缓解了小雅的恐惧情绪t之后的一段时间，轮流陪伴小雅上厕所，并帮助其了解水箱的冲水原理，最终帮助小雅适应了幼儿园的厕所。这体现出教师敏锐的观察能力和对幼儿细致入微的照顾。总体而言，材料中的老师能及时关注幼儿的需要，并为其创设安全、愉快、宽松的环境，让孩子在幼儿园生活中感到了温暖与包容，进一步促进了幼儿适应能力的发展。5. 阅读下列素材回答有关问题：素材1公元前5世纪古希腊哲学家留基伯和他的学生德谟克利特提出了原子理论，却无法得到科学验证，但被人接受。素材21774年拉瓦锡在大量实验的基础上提出了质量守恒定律。1791年化学家里希特通过大量的酸碱中和实验提出了当量定律的雏形。1799年普罗斯提出了所谓的定组成定律。后来许多科学家通过大量的实验提出了倍比定律。素材3在大量的实验基础上借鉴前人的思想和研究成果，道尔顿在1803年提出了他的原子学说：元素的最终组成称为简单原子，它们是不可见的，既不能创造，也不能毁灭和再分割，它们在一切化学变化中本性不变。同一元素的原子，其形状、质量及性质是相同的；不同元素的原子则相反。每一种元素以其原子的质量为其最基本的特征(此点乃道尔顿原子论的核心)。不同元素的原子以简单数目的比例相结合，形成化合物。化合物的原子称为复杂原子，其质量为所含各元素原子质量的总和。同一种复杂原子其形状、质量及性质也必然相同。根据上述素材回答下列问题：(1)道尔顿提出原子学说的基础有哪些?(3分)(2)道尔顿的原子学说为什么比古希腊的原子论更具有科学说服力?(3分)(3)从上述素材概括近代化学学科发展的基本特征。(3分)(4)有人赞赏道尔顿“似乎是用他的手开始实验，却是用他的头脑来结束实验”你如何理解这句话?(3分)【答案】(1)从素材中可以看出，道尔顿的原子学说的基础主要有：古希腊哲学家留基伯和他的学生德谟克利特提出的原子理论，拉瓦锡提出的质量守恒定律，里希特提出的当量定律，普罗斯提出的定组成定律以及后面的倍比定律。前人的这些理论和实验都为道尔顿提出原子学说奠定了基础。(2)古希腊的原子论是由古希腊哲学家留基伯和他的学生德谟克利特提出来的但是并没有得到科学地验证。而道尔顿的原子学说是在大量的实验基础上，借鉴前人的思想和研究成果而得出来的，因而也更真实、更可靠、更具有科学说服力。(3)化学家对物质的认识和研究，从宏观向微观深入。化学家们通过实验验证打开了原子的大门，逐步提出了原子学说从定性向定量化深入。比如拉瓦锡提出了质量守恒定律，里希特提出了当量定律，普罗斯提出了定组成定律，以及后面出现的倍比定律都体现了化学向定量化方向发展。以化学实验为基础，向理论化发展。由上述几个理论的发展过程可以看出每一个理论的提出都需要大量的实验事实同时也是在实验事实的基础上得出理论。(4)“似乎用他的手开始试验却是用他的头脑来结束实验”说出了实验与理论思维之间的关系真理需要以实验为基础同时理论思维通过实验现象看到现象的本质由本质推断实验结果。