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-试讲稿万能-第 9 页试讲稿尊敬的 各位评委老师 大家好！我是语文组的 8号考生。 今天 我试讲的题目是 #。板书课题请问我可以开始了吗？下面开始我的试讲。一、 导入。（不用刻意去准备导入语，内容众多，要学会充分利用多媒体导入）师：同学们准备好了吗？好，上课（稍停顿），同学们好，请坐。1、 同学们，请看大屏幕，你都看到了什么？它有什么特点？（适合松鼠鲸这类说明文）2、同学们，我们先来看一小段视频从这段短片中你看到了什么？有什么感受？（适合圆明园的毁灭地震中的父与子等3、同学们，开始上课前我们先来听首歌。从这首歌中你听出了什么？有什么感受？（适合慈母情深“精彩极了”和“糟糕透了”等）下面就让我们一起走进今天的课文：XXXX，请同学们跟老师一起板书课题。4、朗读课题，解读课题：谁愿意来读课题？好，你是第一名举手的，就请你来读读吧。（你的声音里透出了疑问？你用饱满的声音读出了欣赏！你念得真准！字正腔圆）（你能说说题目的意思吗？）读了这个课题，你心中有什么疑问？你说（复述学生的问题），这些问题一提出来，我看到有些学生在默默点头，看来大家也有同样的疑问，就让我们带着这些疑问读读课文，相信在读的过程中你会找到答案的。二、 初读课文，整体感知1、请同学们打开课本，用自己喜欢的方式读课文：记住读准字音，读通句子，不好读的地方可以多读几遍，如果有不懂的词语，可以和同桌讨论讨论，也可以查字典，好，开始你的标准坐姿已经告诉我你读好了。2、同学们，这一课的词语很多，请大家看大屏幕，自由地读一读，看看哪个词语需要提醒同学们注意。读你要提醒哪一个？你来哦，你提醒了这个词的读音，很好，大家跟他读那么你能结合文中内容或你知道的来说说它的意思吗？是的，请坐。你也要提醒？好的，来哦，你提醒了这个字的写法，大家在写这个字的时候也要注意。现在老师想请一位小老师来带读 哪位同学来（稍停顿）好，你的小手举得高高的就请你来。（稍停顿）嗯，你认识的字真多，真是“识字小达人”啊!请坐。我们来开火车读，火车火车哪里开，三组火车开起来火车开的又快又溜好的，下面请大家把这些词齐读两遍。（注意：高段的学生已经有自主识字能力，所以环节要有，但不用太长时间）3、扫清了字词障碍，下面请同学们看大屏幕，根据上面的问题默读课文。不动笔墨不读书，如果你在默读过程中有感受深刻的句子就在旁边做上批注。现在老师请同学分自然段把课文连起来读一遍，谁愿意大家都这么积极，你先来，其他同学不要着急，请你们边听边思考：课文讲了一件什么事。请开始读得真好，下一段，好的你来读。三、细品研读（通过多种形式的读，让学生了解课文内容，把握文章要表达的思想感情）师：让我们再次回到课文上，快速浏览课文，边读边找出最能表现 句子，并用横线画出来。师：同学们都找到了哪些语句呢？（稍停顿）哦，你找到了第四自然段中的一段话，很好，其他同学有补充吗？（稍停顿）嗯，你找到了第六自然段中的一段话，不错！师：同学们读书都很认真，一下子就找到了课文中直接描写海伦不屈不挠学习的语句，下面，我们就来仔细研读这两句话，看作者是怎样把海伦的这种精神写出来的。师：请同学们先仔细读读第四自然段中的几句话，看哪些关键的词语或句子让你感受到了海伦的不屈不挠，拿笔圈画出来，并写写你的阅读感悟，等会儿和大家一起分享。师：请你来分享阅读感悟。（稍停顿）哦，你是从一个比喻句中感受到了海伦对知识的渴求，很会读书。其他同学有补充吗？师：嗯，你从“不分昼夜、如饥似渴”这两个四字词语中感受到了海伦的刻苦和执着，不错！师：你最会读书，从“拼命”“不停”“摸出了血”这几个看似不起眼的词语中，体会到了海伦的不屈不挠，真棒！师：刚才同学们通过品析关键的词语和句子，感受到了海伦的不屈不挠。下面，请大家通过朗读把自己的感受传达出来，先自己练着读一读，等会儿请大家展示朗读。方式一师：（指名读）大家评价评价吧！你说 他少读了一个字恩，下次读书一定要仔细你说 她读的很有感情，把海伦凯乐不屈不饶通过朗读读出来老师也感受到了你说 她把关键词（*）读得比较重，所以让我们感受到了刻苦和执着师：你们听得很仔细，说的也很好，就像刚才你们说的那样，我们再来读读这几句话，注意把关键词重读方式二师：嗯，你读得声情并茂，真好！你把自己的理解读出来了；课文写的好，你读得更好！师：下面，请同学们运用刚才的学习方法抓住关键词句谈体会，在小组内自主学习第六自然段的一段话，待会我们来进行小组交流和分享。师：哪个小组先来汇报你们的学习成果？（稍停顿）好，第一小组从“夜以继日、反复、几个小时”这些关键词语中读出了海伦的不向困难低头的奋斗精神。其他小组有补充吗？师：第二小组跃跃欲试，第二小组关注了课文中的省略号，真会读书。有时，一个小小的符号也能向我们传递出蕴含文字背后的情感。下面，请同学们展开想象，以这些情境开头，说说小海伦还会怎样刻苦的练习说话：每天早晨，天刚蒙蒙亮，小海伦 ；夏天的中午，太阳炙烤着大地，小海伦 ；冬天，大雪纷飞，小海伦的手都被冻僵了，她 ；师：是呀，正因为小海伦坚持刻苦地不懈练习，她终于学会了说话。让我们一起读一读这段话，感受小海伦的奋斗精神。师：除了课文的第四自然段和第六自然段，我们还可以从哪里读出小海伦的不屈不挠呢？请同学们再次用心默读课文，仔细地找一找。师：嗯，你关注了课文的开头，同学们，如果这样的灾难降临到你们身上，你会有什么感受？是呀，你可能会很伤心；你已经绝望了，你差不多失去了生活的勇气；你整天沉浸在痛苦之中是的，所有人面临这样的打击都会一蹶不振，甚至想到了死亡。可是，小海伦却从被苦难打倒，她不仅学会了盲文，甚至还学会了说话。在她长大以后，决心也像沙利文老师那样为更多的残疾人奉献爱心，这是一种多么可贵的品质呀。我们读书的时候，如果能这样前后关联起来读，一定也能发现文字中蕴含的深沉情感。下面，让我们一起用心读读课文的开头和结尾，在对比中感受海伦不屈不挠的精神吧！四、布置作业师：其实，海伦不屈不挠，勇于和苦难做斗争的故事还有很多，课后，请同学们认真阅读她写的假如给我三天光明，然后用一两段话写下自己的阅读感悟，在全班进行交流。那么下节课，我们将深入到课文里面，去感受文章的魅力。这节课就上到这里。下课，同学们再见。1、同学们请默读课文。边读边思考：（1）写事类文章（重点引导感悟一件事）本文写了几件事？你从这些事中读懂了什么？（2）写景类或者说明文类文章（重点指导一个特点）本文通过哪几个方面来写景？你从这些句子中读懂了什么？（简单提问即可）2、我们一起读一读第X自然段。或者：同学们看屏幕上这几句话，它们有什么共同/不同的特点？边读边思考，你从中读懂了什么？请同学们看这个句子，你能用自己的话说说这句话的意思吗？你觉得这句话表达了作者的什么情感？你能带着这种情感再来读读吗？读的很有感情，谁也想试试？好的，你来你还想和大家交流对哪句话的感受？3、找出对你感受最深的句子反复读一读，把感情融入你的朗读中。4、文中哪些地方也表达了这种情感？找一找，画一画，认真读一读，读出感情来。5、和你小组内的成员交流分享一下你的收获吧：你可以抓住一个词、一个句子、一处标点、一段话来谈你的体会和发现。6、小组展示：哪个小组想先来说说？谁来补充？我们继续7、采用合作朗读的形式，引导学生读中领悟设问和层层深入的写作方法，深华情感。四、 小结布置那么下节课，我们将深入到课文里面，去感受文章的魅力。