部编版三年级下册语文《习作(11页).doc

-部编版三年级下册语文习作-第 11 页部编版三年级下册语文习作&#8226;我的植物朋友教案三篇 教学目标 1选择一种植物，走近它，了解它。 2给选定的植物制作一个观察记录卡。 3借助记录卡，写一写这种植物。 4写之前再去仔细观察一番，调动视觉、触觉和嗅觉等各种感官来将植物了解清楚。观察的时候，要抓住这种植物的特点。 5写的时候，把观察和感受到的写清楚。重点写这种植物的样子、颜色、气味，以及其他特点。 6写完后，把自己的习作读给同学听。写同一种植物的同学还能够一起交流。 7培养观察水平和对大自然的热爱之情。 重点难点 1选择一种植物，走近它，了解它。 2给选定的植物制作一个观察记录卡，并借助观察卡写一写这种植物。 3抓住植物的特点实行描写。 课时安排 1课时教学过程 一、新课导入 这节课我们将一起学习如何制作一张植物卡。世界上的植物千千万万，它们的形态也千差万别，我们要写一种植物，必须写出它的独特形态。在写作前，要选择好你喜欢的一种植物认真仔细地观察，观察时要调动身体的各个器官-视觉(看一看)、嗅觉(闻一闻)、触觉(摸一摸)、味觉(尝一尝)、听觉(听听别人怎么说)，全面了解该植物的外形、生长特点等等。 二、文题展示 本次习作是让同学们选择一种植物观察，然后为它做个观察记录卡，再借助记录卡，写一写你的植物朋友，让更多的人了解它。 三、写作指导 1观察时，要观察植物的干、枝-大小、高矮、形状、色彩，叶-形状、色彩、变化，花-形状、姿态及颜色。例如：观察梅花，先选一棵长得好的梅花，看看花是怎样排列在茎上的，是一排还是两排，是对排的，还是隔着排的；然后，再仔细看一朵花，看它能够分成几部分，花瓣是什么样的形状，像什么，花中间还有什么，什么颜色，什么样子的，像什么，风吹来的时候花是怎样的姿态；最后，你再走到远处，看看这个大片梅花，在阳光照耀下又是什么样的，像什么。 2写作中，一定要抓住植物的特征，并且使用各种修辞手法来表现这些特征。 比如： (1)对比法。如“在这千姿百态的植物世界里，我最喜爱的既不是花中牡丹，也不是娇艳欲滴的玫瑰，而是可治百病的芦荟”。像这类的描写，一般放在开头，开门见山地告诉读者，你对芦荟情有独钟。 (2)比喻法。如“花瓣一层又层，密密地重叠在一起，像一个淡黄色的绣球”。 (3)拟人法。 (4)衬托法。如“芦荟不像牡丹那样艳压群芳，也不像文竹那样温文尔雅，更不像玫瑰那样馨香四溢。但就是它的朴实无华和默默为人奉献的内涵深深打动了我的心”。 (5)远近结合法。同一棵植物，远看和近看是不一样的。 (6)联想法。我们看到一棵植物，往往联想到其他事物，这些事物往往与这棵植物有共同之处。植物的特点往往使我们联想到做人的道理。如看到莲花出污泥而不染，我们能够联想到要与不正之风作斗争。 3按一定的顺序写。开头能够按总起的格式写喜欢×××，建议使用对比方法。中间内容要抓住植物的特点，调动各种感官(看、听、闻、摸、感觉到的)结合各种修辞手法描写。结尾能够用总结法，例如“远远望去，很多串红连成一片，红得耀眼，真像燃烧的火苗，漂亮极了”；也能够用抒情法，例如“我喜欢你-万寿菊”。 四、范文评析 我的植物朋友 我家的小院子里，有一群高大挺秀的卫士-竹。每当看到她们时，我便会不知不觉陶醉于其中。 竹子刚劲，清新，生机盎然，蓬勃向上。当春风还未融尽残冬，新的生命-竹笋就悄悄地萌发了，一场春雨过后，竹笋破土而出，直指云天。所谓“清明一尺，谷雨一丈”，便是她青春活力和勃勃生机的写照。当春风拂面时，她像一个活泼的小姑娘，亭亭玉立在明媚的春光里。到了盛夏，她舒展长臂，抖起一片浓郁的青纱，随风起舞，婀娜多姿。暑尽寒来，她仍绿荫葱葱，笑迎风霜雪雨。 竹，轻盈细巧、清新高雅，即使有百般柔情，但从不哗众取宠，虚心劲节、朴实无华才是她的品格。她文静，默默无闻，她在任何恶劣的环境下，都顽强地舞动，快乐地跳舞。 竹，笑迎风霜雪雨。“咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。”这千古名句已传遍了世界。她与白杨一样直，一样坚强，不软弱，也不动摇。她那刚正不阿的性格，不畏风霜严寒的精神，是文人学者毕生所追求的，这也是做人的根本所在。看着这竹，我想到了那些具有竹子品格的革命先驱们，他们像竹子一样，不畏艰险，不屈不挠。他们是值得我们敬佩的。 啊，竹！你是我生活的老师，前进的伙伴！ 总评：这是一篇状物的文章。作者采用了“借物喻人”的写法，向我们介绍了竹的外表和竹的品格，在文章的最后点明中心，表达了对具有竹子品格的革命先驱们的敬佩之情。诗句的恰当引用也为文章增色很多。<P style="BORDER-LEFT： #9F0000 5px solid; LINE-HEIGHT： 35px; PADDING-LEFT： 10px; MARGIN-BOTTOM： 8px; BACKGROUND： #FFEEEE; COLOR： #9F0000"><B>篇二</B>教学目的： 1让学生掌握基本的观察方法，引导学生在校园内实行观察； 2指导学生记录观察结果，说出植物的花、茎、叶有什么特点； 3连句成文，写出对一种植物的喜爱之情。 重点：观察方法的掌握； 难点：记录观察结果； 教具准备：PPT 教学过程： 一、课前导语。 （同学们，是谁把我们的校园装扮得这么美丽呀？） 学生甲：是五颜六色的花朵。 学生乙：是绿绿的草地。 学生丙：是高大的树。 （你们说得好极了，从你们的回答中，刘老师发现大家和我一样，很喜欢花、草、树、木，它们就像美丽的仙子，把我们的环境装扮得十分美丽。今天我们就来上一堂作文课，写一写我们喜欢的一种植物。） 二、观察实物，掌握基本的观察方法。 1出示桃花的相关图片，作简单介绍。 2逐步引导观察，指导记录观察结果。 （任何一种供人观赏的植物都有它迷人的地方，现在请大家睁大眼睛，认真地与老师一起来观察观察，并把结果记下来。） A看颜色 （桃花的叶子是什么颜色？） 学生观察并回答 （他们不但观察仔细，说得也很好。请大家在观察卡的颜色栏里填上内容。） 板书：看颜色观察深浅 桃花叶先浅绿后深绿 B认形状 （植物的叶子是各种各样的，不但颜色不一，就连形状也千奇百怪，谁来说一说你见过的叶子的形状？） 学生甲：我见过荷叶，它是圆的。 学生乙：我有一片枫叶，它像手掌的形状。 学生丙；我觉得铁树的叶子很奇怪，很小又一排排的。 （表扬刚才回答的同学。现在我们来看看桃花叶子的形状。） 明确：狭长，不宽。 板书：认形状各种各样 C闻气味 （有些植物本身带有味道，细心的我们能够去闻一闻，注意保护自己的小鼻子哟，千万不能离它们太近！） 板书：闻气味 3刚才我们做的工作叫观察，你知道了哪些方法呢？ 明确：看认闻记 5演示多媒体，让学生观看花卉的图片，丰富观察内容。 三、根据观察卡，整理句子。 出示观察卡和一篇范文。 四、小结。 （今天我们主要学习了观察植物的具体方法，大家非常认真，所以学得很好。我希望大家能多去看看外面的世界，观察得多了，作文就会越写越好的。除了观察，同学们能够发挥想象，写出让人赞叹的比喻句，作文就篇篇能做范文了。）<P style="BORDER-LEFT： #9F0000 5px solid; LINE-HEIGHT： 35px; PADDING-LEFT： 10px; MARGIN-BOTTOM： 8px; BACKGROUND： #FFEEEE; COLOR： #9F0000"><B>篇三</B>教学目标： 1.能够介绍清楚一种你喜爱的植物。 2.学会动用所有的感官系统，看一看，摸一摸，闻一闻等方式，多角度了解所观察的植物。 3.要把观察和感受到的写具体。 4.写作的时候，要抓住这种植物的特点，重点写这种植物的形样子、颜色、气味以及其他特性。 教学重点： 抓住植物的特点实行描写。 教学难点： 观察植物时，要动用所有的感官系统，多角度了解所观察的植物。 教学准备： 搜集要描写的和你喜爱的植物的图片或实物观察。 教学时数： 1课时 教学过程： 一、谈话导入，揭题解题 1.师：同学们，世界因为有了绿色的植物才变得生机勃勃，如果没有植物，我们的地球将变得一片荒凉，所以，我们要爱护植物，珍惜植物给我们带来的美好生活。不过，我们怎样才能做到爱护植物呢？要爱护它，首先我们必须了解它，理解它，只有这样，我们才知道怎样做才能爱护它，才不会做错事伤害它。如果我们把自己了解和理解的植物写成文章，让看了文章的人也了解和理解它们，那么，我们就为环保和绿化做出了自己的贡献。这节课，我们就来学习怎样来写植物的文章。我的植物朋友，抓住题眼（植物）（朋友）相机板书 2.什么样的关系才称得上朋友？植物包括什么？（出示植物的图片） 【设计意图：从富有激情的谈话导入，从而激发学生热爱植物的感情，进而激发想了解植物的好奇心，再配以各种植物的图片，充分调动学生学习的积极性。】 二、学生自己展示喜欢的植物记录卡 1.课前收集整理好所观察植物的资料，做好观察工作，做一个观察记录卡，包括植物的名称，样子，颜色，气味和其他所了解的性状。 2.小组内介绍。 3.选出小组内介绍的好的同学，在全班实行交流。 【设计意图：这个环节是学生预习环节的延续，在老师的要求下，课前从多角度观察植物，并做好观察记录卡，有利于培养学生自主学习的水平，锻炼从多角度观察事物的水平。】 三、写作方法指导： 1.写好植物的形态 抓住不同植物的特点，有目的地描写。如植物开花时的姿态、颜色、花期；植物叶子在不同时间、不同季节的变化。总之，要抓住所写的植物与其它植物不同之处。 【设计意图：自然界的植物千差万别，只有抓住不同于别的植物的特点实行描写，才能将植物写生动。】 2.按照一定的顺序写 一般来讲，写植物的顺序有两种：一是按茎、叶、花、果从下到上或从上到下的顺序；二是按生长顺序。 【设计意图：这样可使文章的条理清楚，层次分明。】 3.恰当地使用修辞方法 （1）对比法例如：在这千姿百态的植物世界里，我喜爱的既不是花中牡丹，也不是娇艳欲滴的玫瑰，而是可治百病的芦荟 （2）比喻法例如：万寿菊有的是未开的青色的花骨朵，远远地望去像一个个小小的话筒，竖在枝头，花瓣一层又层，密密地重叠在一起，像一个淡黄色的绣球。 （3）拟人法例如：石榴春天来了，石榴树到了夏天，郁郁葱葱的绿叶中，便开出一朵朵火红的石榴花。花越开越密，越开越盛，不久便挂满了枝头。走近看，仿佛是一个个活泼的小喇叭，正鼓着劲儿在吹呢。 （4）衬托法芦荟不像牡丹那样艳压群芳，也不像文竹那样温文尔雅，更没有玫瑰那样的馨香四溢。但就是它的朴实无华和默默为人奉献的内涵深深打动了我的心。 （5）远近结合法 同一棵植物，远看和近看是不一样的。例如： 近看：盛开的菊花真是漂亮，花朵极大，像个大绣球，淡黄色的花瓣，一丝一丝的，菊瓣弯曲带钩，中间金黄的花蕊像一个小太阳，菊花的茎都非常挺直 远看： a远远望去，很多串红连成一片，红得耀眼，真像燃烧得火苗，漂亮极了 b我家养了一盆吊兰。远看，她犹如一位眉清目秀、亭亭玉立的少女，尽显自己的风采。 【设计意图：恰当地使用各种修辞方法来描写植物，可使植物更形象、生动，语言更加鲜明活泼。】 5.要有联想地抒发感情 写植物可实行联想，抒发一些个人感受。如写梅花不怕风雪的特点时，可联想到人的坚韧不拔的性格；写白杨的挺拔高大，可联想人的奋发向上的精神。但是联想不能超越客观实际，抒情不要无病呻吟。另外，注重静态描写与动态描写相结合的办法，是描写植物的秘方。 【设计意图：将描写植物和个人感受相结合，能够在原来基础上使文章得到升华。】 四、尝试写作 学生自由写作。教师巡查，相机指导写作。 板书设计： 我的植物朋友 看一看摸一摸闻一闻 对比法比喻法拟人法