教科版小学四年级上册品德与社会《不怕一万,就怕万一》教学反思(3页).doc

-教科版小学四年级上册品德与社会不怕一万,就怕万一教学反思-第 3 页不怕一万就怕万一教学反思 “公共安全”是和学生的现实生活密切相关的，有着积极的社会意义。因此，在本节课设计中，主要是以儿童的社会生活为切入点，抓住情感体验这条线索，通过资料展示、模拟测试、合作交流等方法，让儿童在活动中获得情感体验，从而明理践行。通过本节课的教学，我有以下三点体会：一、利用多媒体教学，激发学生情感多媒体教学手段是创设情景、激发学生情趣的最佳途径，是再现课堂生命活力的有效办法。它能激发学生的学习兴趣，激活学生的思维兴奋点，为达到最佳的课堂教学效果提供了条件。例如，在上课伊始，便选出了与孩子们生活息息相关的交通安全事故展开，一段十字路口上因违反公共安全而发生的一幕幕惨剧的真实录像，直接切入孩子们的头脑中。孩子们看后让他们谈谈自己的感受，在此强调这些是因为违反了公共安全而导致了悲剧的发生，使孩子们初步认识到了公共安全的重要性，激起孩子们的情感。二、密切联系生活实际，让德育回归生活生活是德育之源，只有鲜活的生活实际，学生才会有浓厚的兴趣，才能更好的进行交流，才能有强烈的创作欲望，进而才能全身心投入到活动中来，教学也才能获得理想的二、密切联系生活实际，让德育回归生活生活是德育之源，只有鲜活的生活实际，学生才会有浓厚的兴趣，才能更好的进行交流，才能有强烈的创作欲望，进而才能全身心投入到活动中来，教学也才能获得理想的效果。如课前所展示的交通事故视频录像是令人触目惊心的，“闯关活动”中的课件虽是课本中的三处场景真实再现，但更是学生生活中可以见到的，使学生真正走进生活、参与课堂；再如，课堂中的最后，引导学生走出校门、走入社会，用实际行动来号召全社会的人注意公共安全，使德育教育外延到生活中，德育与生活紧密的联系了起来。三、发挥学生主体性，让德育真正内化学生是课堂的主体，只有充分发挥了学生的主体性，课堂才是和谐的课堂，教育才是有效的教育。这节课中，让学生课前搜集安全标志，课堂上通过“考一考”的生生互动过程，学生兴趣高涨，积极参与活动；再如在“闯关活动”中，让学生当“安全宣传员”，进行情境表演，帮忙劝说；还有课堂最后的设计安全用语活动，人人参与，小组既互动又竞争，时时有思维碰撞的火花闪烁，学生也因此踊跃参与，互动合作，各显其能，在不知不觉中感悟和启发，润物细而无声。总之，品德与社会教学要力求以丰富的生活场景、有趣的活动形式、真实的案例透析、自由的创作空间为学生搭建一个自主探究、合作交流的平台，让他们真正的体验到公共安全的重要性，用自己的实际行动，为全社会的公共安全尽一份力量！