2022年北师大版二年级数学下册全册教案 .pdf

学习好资料欢迎下载第六课时：练习课, P13 14 练习一1. 教学目的：, 引导学生通过练习， 巩固有余数除法的计算方法， 进一步掌握有余数除法的书写格式，体会余数一定要比除数小。2. 通过必要的练习，使学生更熟练地掌握试商方法，进一步积累试商经验。3. 培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，让学生体验成功的喜悦， 增加自信心。4. 培养学生的分析、推理能力。教学重点： , 教学难点 , 教学准备： , Ppt 教学时间： , 教学过程 , 二次设计一、引入课题板书：除法练习课二、指导练习1. 第 1 题学生独立完成，开火车对答案。2. 第 2、3 题全班齐练，请学生板演，教师巡视，然后集体订正。发现问题及时纠正。3. 第 4 题先提问：画面上告诉我们哪些信息？学生理解题意后， 独立解答。教师用 ppt 显示学生的解答过程， 进行集体订正。4. 第 5 题学生独立完成，教师主要巡视学生的书写格式，特别检查单位名称是否正确。5. 第 6 题（1）帮助学生理解图意：从图中你得到哪些信息？指名回答。（2）独立思考后，小组交流。第 7 题本题不要求全体学生掌握。此题实际上是有余数除法的应用。先观察图，让学生找出规律。第（1） 、 （2）题学生可通过看图和接着画确定颜色。第（ 3）题通过规律： 5 个圆为一组，第 25 颗正好是第 5 组的最后一颗，因此是蓝色的。, , 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 48 页学习好资料欢迎下载第二单元、方向 与 位置第一课时：东南西北教学内容： , P15-16“ 东南西北 ”教学目的： , 1.借助辨认方向的活动，进一步发展空间观念。2.结合具体情景给定一个方向（东、南、西、北），能辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置，体验数学与现实生活的密切联系。教学重点： , 能看懂地图上北，下南，左西，右东。教学难点 , 能说出各个方向。1.教学准备： , 用辨认方向的主题图和我国行政区域图。2.制做方向板的卡纸。教学时间： , 教学过程 , 二次设计一、复习说一说，我们上学期学过哪些方向？二、新授1）引入。师：太阳是从什么方向升起的？2）学生回答：太阳是从东方升起的。让学生到操场去辨认找出东、南、西、北四个方向，并说说四个方向各有什么。把记录收集整理完成“认一认，填一填”精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 48 页学习好资料欢迎下载（3）学生认真观察，教师总结：地图是按上北、下南、左西、右东绘制的。3小组活动说一说教室里 4 个方向分别有什么？让学生坐在自己的座位上， 教师给出班级面朝的方向， 小组内说一说自己的东、南、西、北四个方向分别是哪位同学。三练一练完成 p16的练一练 15题四课堂总结小结这节课，同学们都学习了哪些数学知识呢？同桌之间先互相说一说，再请一名同学来说一说。, , 第二课时：辨认方向教学内容： , P17-18“ 辨认方向 ”教学目的： , 1.借助辨认方向的活动，进一步发展空间观念。2.结合具体情景给定一个方向（东、南、西、北），能辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置，体验数学与现实生活的密切联系。教学重点： , 能根据给定的一个方向辨认期于的七个方向，经历知识的过程。教学难点 , 引导学生自主探索确定东南、东北、西南和西北四个方向。3.教学准备： , 用辨认方向的主题图和我国行政区域图。4.制做方向板的卡纸。教学时间： , 教学过程 , 二次设计一、复习操场东北精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 48 页学习好资料欢迎下载说一说，我们上节课学过哪些方向？再说一说位于自己东、南、西、北四个方向的同学分别是谁？二、新授3）引入。师：在生活中，除了听说过东、南、西、北这四个方向之外，还听说过哪些方向词？（板书：东南、东北、西南、西北。）现在我们就来认识这些方向。4）认识东南、东北、西南、西北四个方向出示主题图让学生观察：你看到什么，并说出它们的方向。让学生将自己置身于学校这个位置，用已经学过的方向知识，说一说体育馆、商店、医院、邮局分别在学校的什么方向。教师先让学生4 人一组说一说，再由教师指名让学生自己说一说。学生口头回答后，教师让学生填在书上，并让学生在图中将东、南、西、北四个方向标出。教师让学生观察剩下的4个建筑物所在的方向与以前所认识的方向有什么特别之处。 （学生顺着教师所指的4 个方向观察） 发现剩下的 4 个方向分别在学校的斜方向的位置上。也就是在两个方向的中间。如：图书馆在北面和西面的中间。教师让学生讨论后说一说少年宫、电影院、动物园所在的方向。学生讨论后回答：少年宫在西面和南面的中间，电影院在东面和南面的中间，动物园在北面和东面的中间。教师引导学生发现这样描述方向真是太麻烦了，请大家分别给这4 个方向取名字。小组讨论后，将所取名字写在书中的建筑物的旁边。学生讨论后得出：图书馆在学校得西北面。少年宫在学校得西南面。电影院在学校得东南面，动物园在学校的东北面。还可以让学生说一说如何得出这些名称的。教师让学生多说一说这4 个建筑物分别在学校的什么方向，最后教师总结。在教学中应该纠正学生北西、北东、南西、南东等错误说法。师生共同制作方向板，教师在黑板上板书指导，先将8 个方向的点找出，并将北的方向给出，再让学生自己写出剩下的7 个方向，学生制作，教师巡视指导。教师让学生上台展示方向。3试一试（小组活动）利用方向板说一说教室里8 个方向分别有什么？让学生坐在自己的座位上， 教师给出班级面朝的方向， 小组内说一说自己的东南、东、北、西南、西北分别是哪位同学。小组活动后，指名说一说。使用方向板时，教师应让学生注意方向板中的方向应与现实中面朝的方向相符。四练一练精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 48 页学习好资料欢迎下载教师出示地图，让学生说一说这是哪个国家的地图，地图的形状像什么？在地图上看到了什么？学生回答后，教师可适时对学生进行爱国主义教育。学生在观察地图时，教师让学生注意面朝北的方向标。借助中国地图，对学生进行识别方向的训练，教师说出一个方向，让学生在图中将其指出。教师让学生懂得中国的首都是北京，并在图中指出北京的位置。再让学生在中国地图中找出家乡的位置，并说一说家乡在北京的什么方向，北京在家乡的什么方向。教师让学生自己思考书中的几个问题，并将答案填在书上，学生做，教师巡视。最后，还可以利用中国地图，问问学生还可以提出哪些数学问题，并请其他学生回答。五实践活动让学生带上表格及方向板到校园中进行观察，并将观察结果记录在表格中。观察地点面朝方向西北方向东北方向西南方向东南方向观察后，到班级交流观察的结果。五你知道吗？读书中的一段话后，说一说自己对指南针的了解，再让学生回家去找资料，查找有关指南针的知识，增强学生收集信息的能力。六小结这节课，同学们都学习了哪些数学知识呢？同桌之间先互相说一说，再请一名同学来说一说。, , 第三单元：生活中的大数第一课时数一数（一）教学内容： , P19-21 数一数（一）教学目的： , 1、通过实例，体会生活中有大数，感受学习大数的必要性，激发学习数学的兴趣。2、通过数正方体等活动，认识新的计数单位“千” “万” ，并体会计数单位之间的关精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 48 页学习好资料欢迎下载系，了解万以内数的组成。3、通过“数一数”“摆一摆”等活动，增强对大数的具体感受，发展数感。教学重点： , 认识新的记数单位“千” “万” ，并了解单位之间的关系。培养学生的数感。教学难点 , 对学生数感的培养教学准备： , 1.ppt和相对应的图片2. 学生准备长方体和正方体教学时间： , 教学过程 , 二次设计（一）情境引入同学们，你能很快的把下面的数数出来吗?（二）探究新知1 （出示大正方体）师：老师有一个大正方体，这个大正方体是由很多个小正方体组成的（出示小正方体） ，这个大正方体是由有多少个小正方体搭成的呢？这么多， 怎么数呀？你们愿不愿意数一数？一会儿以小组为单位，要求：不仅数出有多少个小正方体，还要说一说你们是怎样数的？（学生数。）师：汇报要求“先说一共有多少个小正方体，再说你们小组是怎样数的”，哪个小组愿意汇报。组 1：我们组数有 600个小正方体，我们组是这样数的，先横着数有 10 个，再竖着数有 10 个，10 10=100，这个正方体一共有 6 个面，所以是 600 个。组 2：我们组数有 1000 个小正方体，我们组是这样数的，先横着数有10 个，再竖着数有 10 个，10 10=100，100 10=1000。组 3：我们组数有 1000个小正方体，我们组是这样数的，一个面有 100，这个正方体一共有10个层，就是 1000个。师：一共有两种意见，一种数的结果是600 个，另一种数的结果是 1000 个，同一个正方体怎么会出现两种意见呢？究竟谁的是正确的？生 1：我们数的方法不同，所以数的结果也不同。生 2：他们数的是 6 个面，我们数的是10层。生 3：他们没数正方体的芯。师：结果是 600 个的同学只数了 6 个表面，忽略了正方体里面的小正方体。下面我们看看数的结果是1000 个的同学是怎样数的。计算机演示：第一步：一个一个地数，数到10；第二步：十个十个地数，数到100；第三步：一百个一百个地数，一百、二百、三百九百，数到一千。 （同学跟着计算机数）师：谁能把同学们说的进行整理，先怎么数，再怎么数，最后怎么数。生：先一个一个地数，数到10；再十个十个地数，数到100；精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 48 页学习好资料欢迎下载最后一百个一百个地数，数到一千。 ） ，数到 10 个；再十个十个地数（出示） ，数到 100；最后一百个一百个数（出示） ，2 个一百是多少？ 3 个一百呢？ 5 个一百？ 9 个一百？数到 10 个一百就是多少？（出示） 。10 个一百是一千。（板书： 10 个一百是一千）2师：接下来可以怎样数？生：一千一千地数。计算机演示：一千一千地数，一千、二千、三千九千，数到一万。 （学生一起数）师：一千一千地数，有几个一千就是几千，数到10 个一千就是多少？生：10 个一千就是一万。（板书： 10 个一千是一万）师：以前我们可以一个一个地数或十个十个地数，今天我们又可以怎样数？生：一百一百地数、一千一千地数和一万一万地数。3 师：老师有几幅图，你能不能很快说出图中有多少个小木块？师：介绍一下你怎么数地这么快？生 1：第一幅图有 100个小木块，第二幅图有20个小木块，第三幅图有 5 个小木块，一共是125 个小木块。生 2：先看 1 个一百，再看 2 个十，最后有 5 个一，一共是125 个小木块。 , 师：我只看到 3 个十？生：最后的 12 个小木块里有 1 个十，就是 4 个十，所以是142 个小木块。师：一百在哪了？生：10 个十就是 100，所以是 105 个小木块。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 48 页学习好资料欢迎下载（三）应用新知师：刚才我们看到的几幅图都是按照千、百、十、个摆好的，所以同学们很快就知道有多少个小木块。你们每个小组都有一盆豆子，你能不能很快说出有多少粒豆子？生：不能。师：你们数一数，再摆一摆，不仅你们知道有多少个，还要让大家也能很快看出一共有多少粒豆子。活动要求：老师为每个小组准备两种塑料袋，大一些的你看看装多少粒豆子比较适合，小一些的你看看装多少粒豆子比较适合；发挥两种塑料袋的作用数一数、摆一摆。小组活动（略）小组汇报师：汇报你们小组一共有多少个豆子，怎么摆的？组 1：我们组有 963个豆子。有 9 个百， 6 个十， 3个一。组 2：我们组有 972个豆子。有 9 个百， 7 个十， 2个一。组 3：我们组有 954个豆子。有 9 个百， 5 个十， 4个一。组 4：我们组有 990个豆子。有 9 个百， 9 个十。组 5：我们组有 1012个豆子。有 10 个百， 1 个十， 2 个一。组 6：我们组有 988个豆子。有 9 个百， 6 个十， 8个一。组 7：我们组有 995个豆子。有 9 个百， 9 个十， 6个一。组 8：我们组有 933个豆子。有 9 个百， 3 个十， 3个一。组 9：我们组有 910个豆子。有 9 个百， 1 个十。组 10：我们组有 989个豆子。有 9 个百， 8 个十， 9 个一。师：哪个组比一千多，请把多的送到前面；哪个组比一千少，差几个就到前面拿几个。师：请小组代表进行汇报。组 1：我们组有 963个，还差 37 个，我们拿了 3 个十， 7 个一。组 2：我们组有 972个，还差 28 个，我们拿了 2 个十， 8 个一。组 3：我们组有 954个，还差 46 个，我们拿了 4 个十， 6 个一。组 4：我们组有 990个，还差 10 个，我们拿了 1 个十。组 5：我们组有 1012个，多了 12 个，拿走 1 个十， 2 个一。组 6：我们组有 988个，还差 12 个，我们拿了 1 个十， 2 个一。组 7：我们组有 995个，还差 5 个，我们拿了 5个一。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页，共 48 页学习好资料欢迎下载组 8：我们组有 933个，还差 67 个，我们拿了 6 个十， 7 个一。组 9：我们组有 910个，还差 90 个，我们拿了 9 个十。组 10：我们组有 989个，还差 11个，我们拿了 1 个十， 1 个一。师：老师这有几个数，请你看数摆豆子。一百二十三五百四十六八百七十九百零七师：我们班一共有10 个组，如果把 10 个组的塑料袋凑在一起就是多少了？生：一万师：请组长带着你们组的豆子站到前面来。师生惊叹：哇！一万粒豆子是这么多呀！师：谈谈你有什么收获？生 1：我会一百一百地数、一千一千地数和一万一万地数数了。生 2：我会用好办法数豆子了。, , 第二课时数一数（二）教学内容： , P22-23 教学目的： , 1、通过实例，体会生活中有大数，感受学习大数的必要性，激发学习数学的兴趣。2、通过数正方体等活动，认识新的计数单位“千” “万” ，并体会计数单位之间的关系，了解万以内数的组成。3、通过“数一数”“摆一摆”等活动，增强对大数的具体感受，发展数感。教学重点： , 认识新的记数单位“千” “万” ，并了解单位之间的关系。培养学生的数感。教学难点 , 培养学生的数感。教学准备： , 计数器 正方体 学具袋教学时间： , 教学过程 , 二次设计（一）情境引入 1师：你们知道世界海拔最高的山峰是什么吗？生：珠穆朗玛峰。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页，共 48 页学习好资料欢迎下载师：那你知道它的高度吗？（出图）师：谁能读给大家听？生略。师：刚才我们认识了两个之最。老师这还有两幅图（出图），我们一起来看看。2用肉眼能看到的星星大约有三千颗。我国已发现的鸟类有一千一百六十六种。师：在这几幅图中都有一些数字，以前我们学习了100 以内的数，知道它们分别表示什么，那这些数字和100 以内的数比较，怎么样？生：这些数字比 100 以内的数大很多。师：那到底有多大呢？今天这节课我们就来数一数生活中的大数。（二）探究新知1.出示挂图提问：再添一个珠子是多少？生回答：一万。教师总结：九千九百九十九再添1 个是一万。2.数一数出示正方体图。指名回答，一个正方体是多少？（一千）3.小组数一数。并汇报：一千、二千、三千 九千、一万。总结： 10 个一千是一万。学生数一数从九千八百八十七数到一万。4.说一说，生活中的大数？（三）完成 p23 练一练 14 题。（四）总结 , , 第三课时拨一拨教学内容： , 拨一拨教学目的： , 1 在活动中激发读、写数的兴趣。2在数学活动中对大数有具体感受，发展数感。3通过“拨一拨”活动，理解万以内数的顺序，会读、写万以内的数教学重点： , 理解万以内数的顺序，会读、写万以内的数。教学难点 , 万以内数位顺序。教学准备： , 计数器 正方体 学具袋教学时间： , 教学过程 , 二次设计活动一：拨一拨精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页，共 48 页学习好资料欢迎下载（一）出示信息（投影）1、世界上最高的山峰是珠穆朗玛峰，高8848 米。2、民族小学共有 1706 个学生。3、陈老师在广场路买了一套每平方米3080 元的房子。4、我们学校有 880 人。5、买一台洗衣机要1008 元。6、发明造纸术距今有1900 年。学生试着读读划线的数。然后将这些数进行分类。（二）分四组，以四人小组为单位讨论交流这4 种数的读法，并将自己讨论的一类数各摆出 5 个。1、第一类：不带 0 的数。1）学生再读读数，然后将数出示在计数器上。2）抽学生代表说说数的读法，该怎么读？为什么这样读。3）每人写一个不带0 的数，请同桌读一读。然后抽几桌汇报。2、第二类：中间带0 的数（1） 老师将这两个数先后出示在计数器上，要求学生先读数， 再说说这个数的组成，你发现了什么？（2）小结：读中间带0 的数的方法；不管中间是几个0，都只读一个 0。（3）出示只有中间带0 的数，让其他小组的学生读。3、第三类：只有末尾带0 的数（1）派代表说说这类数的读法，老师归纳。（2）出示你所写的数，让其他学生读。4、第四类：中间和末尾都有0 的数（1）读一读、说说方法，老师小结。（2）出示一个代表所写的数，看谁读得快，学生自己读后，抽生读。（三）你拨我写（四）总结读、写数的方法。活动二：练一练说一说商品的价钱写出横线上的数填一填 , , 第四课时比一比教学内容： , 比一比精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页，共 48 页学习好资料欢迎下载教学目的：, 1体会生活中有大数， 感受学习大数的必要性， 激发学习数学的兴趣。2通过“估一估”活动，结合现实素材，感受大数的意义，体会估计在生活中的作用。3通过“比一比”活动，掌握比较万以内数的大小的方法，能够用符号表示万以内数的大小。教学重点： , 掌握比较万以内数的大小的方法，能够用符号表示万以内数的大小。教学难点 , 体会估计在生活中的作用。教学准备： , 计数器、教学时间： , 教学过程活动一：比一比创设情境：谁最矮 ? 1、出示图片。黄山海拔约 1865 米香山海拔约 1865 米泰山海拔约 1865 米华山海拔约 1865 米2、比大小出示万, 千, 百, 十, 个, , 1, 8, 6, 5, 黄山, , 5, 7, 5, 香山, 1, 5, 3, 3, 泰山, 2, 1, 5, 5, 华山如图所示，三位数比四位数要小。3、谁最高万, 千, 百, 十, 个, , 1, 8, 6, 5, 黄山, 1, 5, 3, 3, 泰山, 2, 1, 5, 5, 华山4、黄山和泰山谁高？谁矮 ? 万, 千, 百, 十, 个, , 1, 8, 6, 5, 黄山, 1, 5, 3, 3, 泰山学生填一填（）（）（）（）精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页，共 48 页学习好资料欢迎下载5、讨论：比较数的大小的方法6、交流：说一说各自的想法7、明确：（1） 四位数比三位数大（2） 位数相同，先看最高位，最高位上的数大的那个数就大，如果最高位相同，就比较下一位。活动二练一练在里填上“ ”1074 846 389 982 5102 5184 (1) 学生独立练习（2）交流想法 , 着重说一说最后一题。活动三：试一试按从小到大的顺序排列（1） 独立思考（2） 讨论：这么多的数，怎样能很快地从小到大排列呢？（3） 交流解决问题的步骤（4） 独立完成想一想：最小的四位数是多少？最大的四位数是多少？活动四： p2829练一练 16题1、学生独立完成。2、老师巡视指导，让学生板演。, 二次设计, 第五课时有多少个字教学内容： , 有多少个字教学目的：, 1体会生活中有大数， 感受学习大数的必要性， 激发学习数学的兴趣。2通过“估一估”活动，结合现实素材，感受大数的意义，体会估计在生活中的作用。教学重点： , 体会估计在生活中的作用。教学难点 , 体会估计在生活中的作用。教学准备： , 计数器、教学时间： , 一、复习比较两个数的大小精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页，共 48 页学习好资料欢迎下载 1084 982 3756 4184 学生独立完成。说一说比较两个数的大小要注意什么？二、知识新授1. 让学生自读课本 p30 的文章。2. 学生小组估估这个故事有多少个汉字呢？3. 小组回答，指名汇报方法。 方法一：每行约有 10 个字，数数每段有多少字，有多少段。方法二：右栏大约50 个字，左栏是右栏的两倍。4. 完成“估一估，填一填”学生独立完成，教师巡视指导。三、完成 p31 “练一练” 14题。学生独立完成，教师巡视指导。四、总结课堂。报置作业 , 二次设计, 第六课时教学内容： , 练习课教学目的： , 1 联系生活实际学习万以内的数，体验数与生活的紧密联系。2具体感受大数的意义，逐步发展数感。3通过数学活动，巩固本单元的知识内容教学重点： , 万以内数的读、写，数位的意义教学难点 , 几个数的排列教学准备： , 计数器、数字卡片教学时间： , 教学过程 , 二次设计活动一：看一看，读一读（1） 看图写数： 2003 2040 （2） 读数：二千零三二千零四十（3） 你拨我写同桌合作，一人拨珠，一人写数活动二：找规律出示题目（1）388，389，392，393 （2）3260，6370，3290，3310 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页，共 48 页学习好资料欢迎下载（3）5725，5825，6125 1. 找规律 2. 独立填写 3.交流，评议活动三 : 说一说1、在小组内先读数 307 754 371 7594 2、说一说， “7”在什么数位上，各表示多少？3、汇报，交流4、猜一猜淘气的书可能有多少本？活动四：小兔吃萝卜1、故事引入 2 、连一连2、在小组内读一读，写一写4、交流读写数的方法5、小结易错的地方。活动五：数学游戏转一转，比一比活动六：实践活动有多少片树叶？1. 先估计 50 或 100 片树叶占多大面积，再估计所有树叶有多少片，在小组内交流。2. 实际数一数有多少片想一想：怎样数得又快又对，设法表示出来。, , 第四单元：测量精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页，共 48 页学习好资料欢迎下载教学内容： , 第一课时铅笔有多长教学目的： , 1 通过估计与测量等活动，知道1分米和 1 毫米的长度，初步建立长度单位的观念，发展估测能力和动手操作能力。2、通过独立思考与合作学习，初步明确米、分米、厘米和毫米之间的关系，会用所学的知识和方法解决实际问题，体验成功的快乐。3、通过自评与互评，发展学生的反思评价能力。教学重点： , 通过测量铅笔的长度，亲身体验1 分米和 1 毫米有多长。教学难点 , 通过体验活动，形成1 分米和 1 毫米的感性认识。教学准备： , 教学时间： , 教学过程 , 二次设计 活动流程 活动一： 目标通过估计、测量与联想，产生1分米长度单位，建立“1 分米”的长度观念。1、组织学生以小组为单位，估一估10 厘米红色纸条的长度，记下来，再量一量它的长度。 教师要善于捕捉“创新资源” ，如发现不从尺子0 刻度开始量的学生要加以表扬或奖励，如没有发现学生采用这种方法，教师可进行启发引导，体现测量方法的多样性。 2、教师引疑自答“象这样10 厘米长还可以用什么单位表示呢？ 10 厘米也就是 1 分米” 。让学生用拇指和食指的间隙比一比1 分米的长度。教师介绍“ 1 分米”也可以写作“ 1dm ” ，学生读三遍，书写一遍。3、教师引导学生想一想，1 分米是几厘米？（教师板书： 1 分米=10厘米，1dm=10cm 。 ）4、教师组织学生小组讨论交流：1 米是多少厘米？ 1 米是多少分米？（教师板书：1m=100cm 1m=10dm）5、教师引导学生联系生活实际，你见过什么东西的长度大约是1 分米？ 估计学生会说： 手掌长大约是 1 分米，半支铅笔长大约是1 分米，尺子的一半长是 1 分米等。 活动二： 目标通过测量、观察与联想，产生探究的欲望，建立“毫米”的长度观念。1、 让每个学生拿出课前准备的长6.3 厘米的黄色纸条。 先估一估长度，记下来，再量一量长度，记下来，然后看看估得怎样。 估计学生会疑问，纸条长“6 厘米多一些”“6 厘米多三格”怎么记？ 2、教师自问自答“是啊，遇到不是整厘米的怎么办，这就要求我们学习新的长度单位毫米。 ”然后介绍， 1 厘米中的 1 小格长是 1 毫米，让学生用拇指和食指的间隙比一比 1 毫米的长度。教师介绍“ 1 毫米”写作“ 1mm ” ，学生读三遍，书写一遍。3、引导学生观察， 1 厘米中有几个小格？（ 10 个小格） ，1 厘米等于几毫米？（ 10毫米） ，板书： 1cm=10mm。4、教师引导学生联系，生活中有哪些东西长度大约是1 毫米？ 估计学生会说：纸皮、硬币、小圆片的厚度大约是1 毫米等。 , , 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页，共 48 页学习好资料欢迎下载第二课时 1 千米有多长教学内容： , 第二课时 1千米有多长教学目的： , 1 通过“走一走”、 “估一估”、想一想“等活动，体验1 千米有多长，初步建立千米的空间表象。2 使学生知道 1 千米=1000米，学会千米和米的简单换算。3 培养学生的观察能力、实践能力，发展学生的空间想象能力，并适时渗透思想教育。教学重点： , 体验 1 千米有多长。教学难点 , 通过体验活动，形成对一千米有多长的感性认识。教学准备： , 米尺、表教学时间： , 教学过程 , 二次设计一活动导入。同学们，你知道你走一步有多长吗？同学们可能一时想不起来，没关系，请每组选一位同学上来走一走，再请一位同学量一量，不就知道了吗？二玩中学1走一走。通过实际测量，感受走100 米用多长时间。请同学们以小组为单位，在操场上走一走，数一数10 米、100 米大约有多少步，分别用了多少时间，并做好纪录。回到教室，先让学生汇报自己的步测结果，在说一说走完100 米后有什么感受。2估一估。通过刚才学生的亲身感受，猜测思考1 千米的长度。（1） 刚才我们测量出 100米大约有多少步， 思考：几个 100米的长度正好是1千米。（2） 估一估走 1000米大约有多少步？（3） （课件显示）我们学校的操场一圈是200米。沿操场走（）圈的长度正好是 1 千米。想一想：我们沿操场走一圈大约用了几分钟？（2 分钟）那么沿操场走 5 圈，也就是走 1 千米大约要几分钟？3想一想。进一步体验感受1 千米有多长。（1） 中街你们一定熟悉吧？请看课件：从文化大楼道光陆电影院、商业城、新玛特、沃尔玛之间的距离，约1 千米。（2） 请同学们闭上眼睛，我们在脑海里沿中街走一走，感受一下1 千米的实际长度。小结： 1 千米=1000米4读一读。揭示千米和米之间的关系。（1） 1 千米=1000米，听起来不容易区分，语文课上朗读讲究抑扬顿挫，谁能巧用停顿，把千米和米区分开来，使任意听就明白。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页，共 48 页学习好资料欢迎下载1（停顿）千米 =1000（停顿）米指导读：注意在数字和单位之间适当停顿。（2）讲解：千米也称公里，可以用字母km表示。想一想，怎样用字母表示出千米与米之间的关系呢？指名板演5填一填。初步感受千米在日常生活中的应用。（1） 我们知道 1 千米有多长，选择不同的交通工具走1 千米分别需要多长时间呢？看图选择正确答案。完成数中42页填一填。（2） （课件显示）请看老师星期天在学校到中街的路上拍摄的一些镜头，请你仔细观察，哪些地方有“千米”？i.公路边的里程碑ii.摩拖车的速度表iii.限速标志iv.指路标志随着学生的回答，屏幕上分别出示图片。小结：千米常用来计量比较长的路程。6估一估。（1）我们知道了 1 千米的实际长度， 现在请你估计一下， 从校门口出发到什么地方大约有 1 千米？谁能用比较科学的方法证实？学生发表个人意见。（2） 师小结： 1 千米，我们大约走 2000 步。我们可以从校门口出发数出2000步，看看你正好走到什么地方，与你刚才的估计是否相符呢？三、学中做：完成43 页的第 1 题、第 2 题。, 整理与复习（一）教学内容： , 整理与复习（一）教学目的： , 1 通过整理与复习，让学生对学过的知识进行回顾与整理，并使之系统化和条理化。2 培养学生主动学习的精神，更好的掌握有关的知识。3 通过展示与交流，使学生体验到成功的喜悦。教学重点： , 培养学生主动学习的精神，更好的掌握有关的知识教学难点 , 通过展示与交流，使学生体验到成功的喜悦。教学准备： , ppt 、挂图。优秀的作业、作品教学时间： , 教学过程 , 二次设计谈话引入一个单元学完了， 你一定受益匪浅吧。 但我国著名的数学家华罗庚说过： “勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。 ”你们准备好了吗？让我们一起梳理本单元的学习内容，你将变得更聪明、更有才智。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 18 页，共 48 页学习好资料欢迎下载1你学到了什么？（1）出示图 1，看图说一说。读出每所学校的人数。说一说那所学校的人数最少，那所学校人数最多，哪两所学校的人数比较接近。你能把它们的人数按从多到少的顺序排列吗？看图，你还能提出哪些问题呢？在小组内交流。小组汇报交流结果。（2）出示图 2，看图说一说。仔细看图，说一说个动物馆在池塘的什么方向？说一说狮子馆到猴山的行走路线。看图，你还能提出其它问题吗？同桌交流，采取你问我答的形式。集体汇报。（3）出示图 3。 看图，说说你发现了什么？小组交流：你能根据图重的条件提出哪些数学问题呢？看谁提出的问题多，更有价值。全班交流，学生讨论评价。2我的成长足迹：与同伴说一说。3（1）组内展示个人的学习资料。（2）说一说。请同学们勇敢地展示最满意的数学作业展示给同学看。请你向同学们介绍自己的展示内容。4评一评。a. 自我评价。 b. 小组成员互评或好朋友互相评价。c. 教师评价。5忆一忆。a. 回忆自己影响最深刻的一节数学课、最喜欢的一节数学活动， 或用数学知识解决一个问题等。b. 在老师或同学面前讲一讲。c.说说自己取得的进步。6写一写。教师可以为学生纪录成长纪实。学生完成纪录卡片。 , , 第五单元 : 加与减教学内容： , P4344 买电器教学目的： , 1 。探索并掌握整百、整十数的加减的口算方法，并能正确地计算。2。结合具体的情境，发展学生提问题和解决问题的意识和能力。3。让学生在不断地尝试中体会成功的喜悦，感受到数学与生活的密切联系。教学重点： , 正确计算整百、整十数的加减法。教学难点 , 整百、整十数的加减的计算方法。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 19 页，共 48 页学习好资料欢迎下载教学准备： , 课件、练习卡、计数器、人民币学具等。教学时间： , 教学过程活动一：买家电1、师：谁能告诉大家，你家都有哪些电器？2、师：看来小朋友们对电器都很熟悉，那张老师想请小朋友们跟我去买电器，帮我参考一下价钱，好吗？（课件显示：四幅电器图）3、师：现在谁能告诉大家，图上都有哪些数学信息？4、师：你们能提出哪些数学问题呢？5、看来小朋友们提的问题可真不少，张老师想买一台洗衣机和一台电视机，共花多少钱呢？请你在练习本上写出算式。教师根据学生回答板书算式：500+800=1300 （元）你们是怎样算出 1300 元的？老师为你们准备了学具，请你们利用学具在小组内说说你是怎样想的？6、师：谁能先说说本小组内其他同学的算法，再说自己的？课件演示两种算法的计算过程。7、师：看来呀，小朋友们的想法都很正确，现在，老师还想知道一台电视机比一台洗衣机贵多少钱？你们能解决吗？试一试。8、师：谢谢小朋友们刚才帮了我一个大忙，真棒！现在你能帮自己家也添置一些电器吗？在练习本上算一算，你需要花多少钱？根据学生回答在黑板上板书算式。很好，大家都有这么多种不同的买法，请仔细观察这些算式与我们以前学的有什么不同？9、师小结。活动二：练一练1、师：小朋友们已经掌握了计算方法，但是要想算得又对又快， 还得进行一定的练习，你们敢不敢试试？（1）做练习卡上的第一题“我会做” 。（2）做练习卡上的第二题“我能行” 。（3）做练习卡上的第三题“我真棒” 。活动三：说一说师：你今天有什么收获吗？, 二次设计, 第二课时回收废电池教学内容： , P4546 回收废电池教学目的： , 1探索并掌握三位数加法的计算方法，并能正确地计算。2能结合具体情境进行估算，判断计算结果的对错，逐步养成验算的习惯。3结合具体情境，发展提出问题、解决问题的能力。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 20 页，共 48 页学习好资料欢迎下载4对学生进行保护环境、爱护大自然等方面的教育。教学重点： , 三位数加法是计算方法。教学难点 , 探索计算方法，提高计算的正确率。教学准备： , 教具： ppt 、小黑板。学具：计数器。教学时间： , 教学过程 , 二次设计谈话导入同学们，你们知道废旧电池的危害吗？指名回答。教师讲解：废电池中含有金属和废弃的液体，这些物质会对土壤、对水、对人的健康产生直接影响。 一颗钮扣大小的电池可以污染60万升水，这些水相当于一个人一生的饮水量。你们快想想办法，用过的废电池应该怎么处理呢？对，我们应该集中回收，不随便丢弃。这节数学课我们就围绕回收废电池这一主题学习三位数的计算方法。玩中学1、看一看。借助情境图发现问题，并提出问题。1） 、出示图表。同学们，童星小学从本学期起开展了保护环境、爱护大自然的环保教育活动。这是该校二年级各班在开展活动以来回收废电池的情况。2） 、你能从图中发现什么？提出哪些数学问题呢？先自己想一想，在与小伙伴们说一说。3） 、那个小组愿意把你们发现的数学问题汇报出来？学生通过小组讨论，可能会根据图中的信息提出关于加法或减法的问题，只要问题提的合理，教师就要及时给予肯定。最后，教师在交待本节课我们重点研究加法的有关问题。2、算一算。探索三位数加法的计算方法。（1）解决“一班和二班一共回收多少节”先请学生独立思考，列出算试。教师板书： 122+77= 看算式，试着估算出的数大约是多少。指生说说你是怎么估算的。进行计算。 122+77怎样计算呢？请同学先独立思考，在小组交流计算方法。各小组展示算法并进行汇报。强调：只有相同数位上的数才能相加。完成第 45 页的试一试中的题目。让学生独立计算，如发现问题应及时指正，予以辅导。（2）解决“一班和三班一共回收多少节” 。方法同上。教师可以进一步放手，让学生自己来解决。学生要理解进位加法的计算方法，即“哪一位相加