新人教版小学三年级数学下册三年级数学教案　全册(205页).doc

-新人教版小学三年级数学下册三年级数学教案全册-第 199 页教 学 进 度 表年级：三年级 科目：数学 教者： 周次时 间教 材 进 度备 注起讫12.252.2823.33.733.103.1443.173.2153.243.2863.314.474.74.1184.144.1894.214.25104.285.2115.55.9125.125.16135.195.23145.265.30156.26.6166.96.13176.166.20186.236.27196.307.4207.77.11第一单元、位置与方向教学内容义务教育课程标准实验教科书人教版三年级数学下册第1-12页。单元教材分析学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性的经验，并通过第一学年的学习，已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。本单元在此基础上，使学生学习辨认东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，并认识简单的路线图。例1使学生认识东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。例2使学生知道地图上的方向。例3使学生会看简单的路线图（四个方向），并能描述行走的路线。例4使学生认识东北、东南、西北、西南四个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。例5使学生会看简单的路线图（八个方向），并能描述行走的路线。单元教学目标1.通过数学活动，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。2.结合具体情境，使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。3.使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。单 元 训 练 重 难 点重 点难 点使学生认识东、南、西、北四个方向。使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。单元课时安排例1及练习 1课时例2、例3及练习 1课时综合练习 1课时例4以及练习 1课时例5以及练习 1课时位置与方向的综合练习 1课时第一课时 课 题例1及练习主备人朱国福授课班级三年级授课人授课时间教学内容例1及练习教学目标1结合具体情境，使学生认识东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。 2培养学生良好的观察能力。教学重点使学生认识东、南、西、北四个方向教学难点使学生认识东、南、西、北四个方向教学准备例1挂图教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课导入新课1.创造情景让学生说说“前、后、左、右、向左、向右、向后转”。复习和感受方位。2.组织学生活动：面向黑板，指一指前、后、左、右。 3.师：“谁认得东、西、南、北方向？你是怎样认识的？” 4.出示课题：东西南北结合具体情境，使学生认识东、南、西、北四个方向培养学生良好的观察能力组织学生活动：面向黑板，指一指前、后、左、右二、新知1.早晨，太阳从哪边升起？引出东。 2.指一指哪边是东？教室的东边有什么？（黑板） 3.东和西是相对的，那西边是哪边呢？教室的西边有什么？4.组织全班活动，起立，指一指东和西。指左边练习表达：这边是北。指右边：这边是南。练习用教室的北和南各有什么说一说？ 5.完成书本填空和做一做： 出示例1挂图： 图书馆在操场的东面，体育馆在操场的（ ）面。教学楼在操场的（ ）面，大门在操场的（ ）面。完成“做一做”组织全班活动，起立，指一指东和西。指左边练习表达：这边是北。指右边：这边是南。 填空和做一做三、巩固练习1.完成练习一第2题先观察，你从对话中了解到什么？（可以确定了两个方向：北和西）你能说说哪边是东、哪边是南吗？说说房间是怎样布置的？东南西北方向各有什么？ 2.在教室玩“走方向的游戏”。 3.小组讨论：你怎样记住我们学校的东西南北方向？各个方向各有什么？ 4.小组讨论：你怎样记住我们武威市的东西南北方向？ 5.背儿歌： 早晨起床面向太阳，前边是东后边是西，左边是北右边是南。完成练习一第2题先观察，你从对话中了解到什么？小组讨论：你怎样记住我们学校的东西南北方向？各个方向各有什么板书设计方向早晨起床面向太阳，前边是东后边是西，左边是北右边是南。教学反思第 二 课 时 课 题例2、例3及练习主备人朱国福授课班级三年级授课人授课时间教学内容例2、例3及练习教学目标1知识与技能：使学生知道地图上的方向。2过程与方法：使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。3情感态度价值观：进一步培养学生的空间观念。教学重点使学生会看简单的路线图教学难点能描述行走的路线教学准备路线图教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课一、复习1.汇报课外认方向的情况。2.说说教室和校园的东西南北各有什么。3.玩“认方向”的游戏。学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线说说教室和校园的东西南北各有什么二、新课一、例2：1.观察第3页的校园图，你能画出校园的示意图吗？怎样画，能让别人看懂方向？ 2.学生同桌合作画。 3.交流汇报：把学生画的多种情况展示出来。 4.请大家观察这几种不同的示意图，你觉得怎么样？（没有统一的标准，太乱了。） 5.为了方便交流，地图通常是按“上北下南、左西右东”绘制的。现在，你能按这个要求画出示意图吗？并注意标上“北”的方向。 6.学生独立绘制“上北下南、左西右东”的示意图。 二、例3： 1.观察例3图，你是怎么找到“北”边的？（图上标有） 2.两个小朋友在做什么？ 3.少年宫怎么走？请你先用手指出路线图，同桌互相看看指对了吗？ 4.同桌互相说： 去体育馆怎么走？ 去医院怎么走？ 去商店怎么走？ 去电影院怎么走？学生同桌合作画。交流汇报学生独立绘制“上北下南、左西右东”的示意图观察例3图，你是怎么找到“北”边的三、巩固练习1.认一认地图上的方向：（挂图）2.做一做：从图上获知“北”，根据“上北下南左西右东”练习指一指。完成问题。同桌互相说 做一做：四、课堂小结这节课你有什么收获？五、作业布置完成练习册相关内容。板书设计方向上北下南左西右东教学反思第 三 课 时 课 题综合练习主备人朱国福授课班级三年级授课人授课时间教学内容位置与方向练习课教学目标1知识与技能：使学生进一步巩固对东西南北方向的认识。2过程与方法：进一步熟练根据路线图描述行走路线3情感态度价值观：进一步培养学生的空间观念。教学重点使学生进一步巩固对东西南北方向的认识教学难点进一步熟练根据路线图描述行走路线教学准备挂图等教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课一、复习1.谁来说说前面两节课的学习，你认识了哪些方向？（板书：东、南、西、北）今天，我们来复习一下位置与方向的知识。 2.练习（1）地图通常是按上（ ），下（ ），左（ ），右（ ）绘制的。（2）四大发明中的（ ）是用来指方向的。 （3）早晨起来，面向太阳，前面是（ ）面，后面是（ ）面，右面是（ ）面， 左面是（ ）面。 （4）方向是两两相对的，北与（ ）相对，西与（ ）相对。（5）学校在我家的西面，我家在学校的（ ）面。 （6）明明上学的时候向东走了500米，回家时要向（ ）走（ ）米。 学生说说前面两节课学会了什么思考完成练习二、综合练习1.观察第2页天安门广场图，请根据示意图指出东西南北。 2.你能说说这幅天安门广场图中哪个建筑物分别在哪边吗？ 3.第6页第3题： 4.第7页第4题： 观察中国地图，先找出“五岳”。 现在告诉你中岳是嵩山，你能根据这个说说其他的山分别是什么“岳”吗？比一比，谁说得对！ 5.引导学生阅读：你知道吗？学生说说这幅天安门广场图中哪个建筑物分别在哪边？ 引导学生阅读：你知道吗？三、说一说小组之间互相说一说自己的家在其他同学家的哪面？在学校的哪面？学生思考并说一说四、课堂小结这节课你学到了什么？五、作业布置 完成练习册相关内容。板书设计方向上北下南左西右东教学反思第 四 课 时 课 题例4以及练习主备人朱国福授课班级三年级授课人授课时间教学内容例4以及练习教学目标1知识与技能：使学生能结合具体情境认识东北、东南、西北、西南四个方向。 2过程与方法：能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。教学重点使学生能结合具体情境认识东北、东南、西北、西南四个方向教学难点能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向教学准备指南针教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课一、复习1.画一画方向示意图：2.我们知道了这四个方向，那么，每两个方向之间又称为什么方向呢？今天我们一起来认识。画一画方向示意图二、新课1.出示例4图，观察：多功能厅在哪两个方向之间？ 2.这个方向称为“东北方向”。 3.我们知道了“东北方向”，你能说出下面的这几个方向是什么吗？ 4.我们又认识了“东北、东南、西北、西南”，你打算怎样记住这四个方向？请你把他们记下来。 5.请自己画一个标有8个方向的方向示意图。 6.观察例4图：请说说校园的东北、东南、西北、西南各有什么？观察：多功能厅在哪两个方向之间？你能说出下面的这几个方向是什么吗？你打算怎样记住这四个方向？请你把他们记下来。 观察例4图：请说说校园的东北、东南、西北、西南各有什么？三、练习1.说说生活中什么时候会用到方位的知识？ 2.第10页第1题：在黑板上标出自己家的位置。说说生活中什么时候会用到方位的知识四、总结这节课中你有哪些收获？你会用到这方面的知识吗？板书设计方向东北、东南、西北、西南教学反思第五课时课 题例5以及练习主备人朱国福授课班级三年级授课人授课时间教学内容教科书第9页例5以及练习教学目标1.知识与技能：使学生会看简单的路线图（八个方向），并能描述行走的路线。2.情感态度和价值观：培养学生的观察能力和空间观念。教学重点使学生会看简单的路线图（八个方向），并能描述行走的路线教学难点清楚的描述行走的路线教学准备简单的路线图教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课一、导入1.请用手势指出你认识的8个方向，同桌互相看看指对了吗？ 2.老师说方向，你们就用手指向那边方向：北、西南、东北、西、东北等。 3.出示中国地图：请你分别指出东、西、南、北、东北、东南、西北、西南这8个地区。请用手势指出你认识的8个方向，同桌互相看看指对了吗？请认一认图上画有哪些动物馆？请在图中指出8个方向：二、新知1.出示例5挂图：这是什么图呢？（动物园导游图）请认一认图上画有哪些动物馆？ 2.请在图中指出8个方向： 3.解决问题：熊猫馆位置？从大门出发可以怎样走？ （在动物园的西北角，可以先往北走到狮山，再向西北走。） 还可以怎样走？也请你把行走路线描述出来。 指名到黑板的挂图前说说行走路线。 同桌互相提问各个馆的行走路线，比一比，谁说得准！ 4.每个动物馆的行走路线是不是唯一的？你能说出了几条？你在说同一动物馆而不同的几条行走路线时，有什么发现吗？ 5.小结：如果从不同的路线走，说的方向就有所不同了。指名到黑板的挂图前说说行走路线。同桌互相提问各个馆的行走路线，比一比，谁说得准你在说同一动物馆而不同的几条行走路线时，有什么发现吗三、巩固练习1.说一说，1路公共汽车的行车路线。 2.第10页第2题： 全班读题：熟悉小健的描述。 根据小健的描述，把那些游乐项目用序号标在适当的位置上。 讲评。全班读题：熟悉小健的描述。 根据小健的描述，把那些游乐项目用序号标在适当的位置上。课堂小结同学们，整节课你有什么收获？有没有什么问题？ 学生进行课堂总结教学反思 第六课时课 题位置与方向的综合练习主备人朱国福授课班级三年级授课人授课时间教学内容位置与方向的综合练习教学目标1知识与技能： 通过综合练习，进一步培养学生辨认方向的意识、发展空间观念。2过程与方法：使学生熟悉的认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。3情感态度价值观：使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。教学重点认识8个方向、会看简单的路线图并能描述行走的路线。教学难点能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课一、练习1.说一说你认识的8个方向：同桌互相考一考。 2.画出一个标有8个方向的方向示意图，比一比，谁画得准！ 3.老师说方位，学生指出来。同桌互相考一考。 画出一个标有8个方向的方向示意图，比一比，谁画得准！二、综合练习1.教材第11页第3题：说一说商店在十字路口的什么位置？你还能提出别的问题吗？（如：从报亭去书店该怎么走？）2.教材第11页第4题：在地图上找找我们的家乡在哪里？北京在我们武威的哪个方向？你还能提出什么问题？3.学生独立完成教材第12页的第5题：师指导学生看图（1）学校在陈青家的哪面？（2）说一说，陈青上学的路线是怎样的？4.同桌合作完成教材第12页第6题。请你仔细看图，并回答下面的问题：（1）森林中的小动物各住在什么位置？（2）请你为小熊设计一条送货路线，画出来。学生独立完成学生提问并回答三、课堂小结这节课你有什么收获？四、作业布置完成练习册相关内容教学反思第二单元 除数是一位数的除法 教学内容 义务教育课程标准实验教科书人教版三年级数学下册第13-37页。单元教材分析本单元的主要内容有：口算除法、笔算除法。本单元有着承上启下的作用：（1）它是表内乘、除法，一位数乘多位数的基础上进行教学的。（2）它为学生掌握除数是两位数的除法，学习除数是多位数的除法奠定了扎实的知识和思维基础。单元教学目标一、知识与技能：使学生学会除数是一位数的除法。二、过程与方法：使学生经历一位数除多位数的笔算过程，掌握一般的笔算方法，会用乘法验算除法。三、情感、态度与价值观：使学生感受数学与生活的联系，能够运用所学知识解决日常生活中的简单问题。单 元 训 练 重 难 点重 点难 点一位数除多位数的一般的笔算方法。被除数中间、末尾有0的除法，商中间、末尾有0的除法。单元课时安排本部分内容用17课时进行教学口算除法 3课时笔算除法 12课时整理与复习 2课时第 一 课 时课 题口算除法主备人朱国福授课班级三年级授课人授课时间教学内容13-15页图示和例1教学目标一、知识与技能：在实践操作活动中理解掌握一位数除法（被除数各个数位上的数都能被除数整除的）口算方法。二、过程与方法：能正确、熟练地口算简单的除数是一位数的除法。三、情感、态度和价值观：在与他人交流思维的过程中学会倾听与反思。教学重点通过分木棍的实践操作活动，让学生理解、掌握几十几除以以位数的口算方法。教学难点掌握几十几除以以位数的口算方法。教学准备木棍60根教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课一、 教学例11. 出示60个小木棍。观察：这里有几个小木棍？（学生数，并口答。） 2.如果要把这些小木块平均分成3份，你打算怎样分？怎样列式？每份有多少？（学生实践操作，得出结论。） 3.分好后在小组里交流一下自己分的方法合解。 4.如果不分小木块棍，我们又怎样口算60÷3能？结合学生汇报，教师板书：这样算  6÷3=2      60÷3=20 6. 试一试.（学生独立完成） 80÷4             60÷2 (1)口算写出结果。(2)说说口算方法。 学生数，并口答。学生实践操作，得出结论。分好后在小组里交流一下自己分的方法合解学生独立完成二、 教学例1第二个问题1.出示第二个（2）问题 600÷3你能口算得出结果吗？ 先独立思考，然后在组内交流一下口算的方法。 2.结合学生汇报，出图验证并板书：这样算 6÷3=2     600÷3=200 3.试一试。 360÷6      640÷8先独立思考，然后在组内交流一下口算的方法。结合学生汇报，出图验三、 教学例1第三个问题1.出示第三个问题240÷3你能口算得出结果吗？先独立思考，然后在组内交流一下口算的方法。 2.结合学生汇报，出图验证并板书：这样算 24÷3=8    240÷3=80学生口算得出结果结合学生汇报，出图验证四、巩固练习口算下列各题，并说说口算的方法。 40÷5    640÷8学生口算并说说 口算的方法五、课堂小结今天我们学习了什么内容？你知道了什么？六、作业布置五、作业：教材第17页1.2题。板书设计口算除法6÷3=2     600÷3=20024÷3=8     240÷3=80教学反思第 二 课 时课 题估算主备人朱国福授课班级三年级授课人授课时间教学内容16页例2教学目标一、知识与技能：使学生学会进行相应的乘、除法估算和验算。二、过程与方法：在实践操作活动中学会思考 三、情感、态度和价值观：学会解决问题。教学重点抽象对算式进行估算。教学难点估算的准确合理性教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课一、听算20×3= 90÷3=30×4= 80÷4=40×5= 120÷2=学生听算二、新课1由情境引出估算这个生活中的数学。引导学生知道是生活中的需要。2出示例题2，“你有什么样的解答方法？”3学生一边说，教师一边列式124÷3   ,让学生明白解决问题可以有不同方法，只要合理都可以采用。4让学生多说自己的想法，但注意其完整及简洁。5小结，总结加强。引导学生知道是生活中的需要学生一边说，教师一边列式124÷3让学生多说自己的想法，但注意其完整及简洁。三、巩固练习做一做：1 260÷4     260可以看成240，也可以看成280。2  估算练习。独立完成。四、课堂 小结说说今天有什么收获？学生自由谈感想。五、作业布置第18页6.7题。板书设计估算124÷340 （120）教学反思 第 三 课 时课 题口算练习主备人朱国福授课班级三年级授课人授课时间教学内容17页练习四教学目标一、知识与技能：.经过多练多想，让学生在练习的过程中熟练掌握除法口算的基本法。 二、过程与方法：掌握除法口算的基本法。三、情感、态度和价值观：熟练掌握除法口算后，能在生活中学会运用。教学重点注意发现学生错多，难以明白的一些典型例题给学生讲解。教学难点口算的准确性和速度教学准备小黑板等教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课一、听算6÷2   60÷2    600÷2   6000÷2 8÷4   80÷4    800÷4     8000÷4 10÷2  2×5     60÷3      20×3 24÷3  240÷3   2400÷3   120÷3 70÷7  10×7    54÷6      48÷8学生听算二、估算比赛用你自己喜欢的方法估一估：125÷2    378÷5    435÷7297÷4    469÷8    194÷6用一定时间算出以上题目，师生评价，表扬发奖。三、笔算比赛8÷2   80÷2   800÷2 18÷3  180÷3   1800÷3 90÷3 54÷9  6×9   81÷9  7×9 21÷3 8×9   7×9    27÷3  6×7 5×8   40÷5   45÷5     用一定时间算出以上题目，师生评价，表扬发奖。说一说：自己在除法口算中自己有些社么体会，你有什么发现想和大家一起分享。四、说一说说一说：自己在除法口算中自己有些社么体会，你有什么发现想和大家一起分享。 自己在除法口算中自己有些社么体会，你有什么发现想和大家一起分享。大家想想自己在除法口算中总结了那些经验？五、小结大家想想自己在除法口算中总结了那些经验？板书设计8÷2 80÷2 800÷2 18÷3 180÷3 1800÷3 90÷3 54÷9 6×9 81÷9 7×9 21÷3 8×9 7×9 27÷3 6×7 5×8 40÷5 45÷5125÷2    378÷5    435÷7297÷4    469÷8    194÷6估算 笔算教学反思第 四 课 时课 题笔算除法主备人朱国福授课班级三年级授课人授课时间教学内容19页例1教学目标一、知识与技能：学会一位数除法（被除数每一位商地数都能被除数整除）地计算方法，并能正确计算。 二、过程与方法：经历分小棒地过程理解合掌握一位数除两位数地计算顺序和商地定位方法。三、情感、态度和价值观：在实践操作活动中学会思考，学会解决问题。教学重点以表内除法的笔算、一位数除两、三位数的口算基础上，进行一位数两位数（被除数每一位上的数都能被除数整除）的笔算除法教学难点着重帮助学生理解被除数的哪一位，就把商写再哪一位上面。教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课一、复习引入1.在（ ） 里填上正确地数。60÷3=（ ）9÷3=（ ） 69÷3=（ ）80÷2=（ ）6÷2=（ ） 86÷2=（ ）在（ ） 里填上正确地数。二、新课1. 出示例1，三年级平均每班种多少棵树？你会列式计算吗？ 2.说说你是怎样算的。 3.如果用竖式计算你会吗？（教师巡视指导） 4.让板书的学生说说理由。根据他的回答，同学们用小棒代替书，分一分。看看他这样计算与思考对吗？ 5.有疑问吗？（如果学生提不出问题，教师可以提问。） 你会列式计算吗？ 说说你是怎样算的 如果用竖式计算你会吗？ 学生提出问题三、巩固练习第21页第2题。前两题学生独立完成四、课堂 小结今天我们学习了什么知识？计算时要注意什么？五、作业布置第21页1题。板书设计笔算除法 21 2 ）42 4 2 2 0教学反思 第 五 课 时课 题笔算除法主备人朱国福授课班级三年级授课人授课时间教学内容20页例2教学目标一、知识与技能：掌握一位数除三位数的计算方法，并能正确计算。 二、过程与方法：通过实际操作，理解每求出一位商，余下的数必须比除数小和每次余下的数要与下一位商的数合并造继续除的道理。 三、情感、态度和价值观：在操作活动中，培养学生思考和解决问题的能力。教学重点通过分钱币的实践操作活动使学生经历“除到某一位时有余数，要把余数和后一位的数结合起来继续除”的计算过程，从而明白算理。教学难点理解算理教学准备小黑板教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课一、准备口算（师出示口算练习题） 学生进行口算二、新课1.出示例2：四年级平均每班种多少棵树？ 2.如果学生猜对了：问你用什么方法猜得如此正确？如果学生猜得不正确：问我们可以用什么方法正确计算出每班种多少棵树26。 3.教师巡视，个别辅导，然后根据学生汇报，教师板书竖式计算过程。 4.课本第20页做一做第2题。 展示学生作业。如果发现错误，请学生判断，并说明原因。 5.小结：你觉得计算除数是一位数除法时要注意什么？学生思考回答学生计算思考独立完成三、巩固练习第21页第4题。学生独立完成后，集体订正。四、课堂 小结 说一说，这节课你有什么收获？小结五、作业布置板书设计笔算除法 26 2 ）52 4 12 12 0教学反思 第 六 课 时课 题笔算除法主备人朱国福授课班级三年级授课人授课时间教学内容除数是一位数除法的算理和计算方法教学目标一、知识与技能：通过练习。巩固除数是一位数除法的算理和计算方法。二、过程与方法：学会进行相应的乘、除法估算和验算。三、情感、态度和价值观：学会解决问题。教学重点通过练习旨在巩固除数是一位数除法，除的顺序和竖式的书写格式，练习时不但对学生计算步骤方法要充分重视，同时要培养学生书写正确、整齐等良好的学习习惯。教学难点理解算理、掌握计算方法教学准备小黑板等教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课一、 基本练习1.口算：全体练习，同桌校对（小黑板出示） 2. 出示课本练习题。边做边思考上下两题有什么联系？ 3世界上的许多事物，它们之间都是有联系的，我们数学也不例外。请同学们看第21页第3题。算算、填填、说说每一组上下有什么联系。口算：全体练习，同桌校对边做边思考上下两题有什么联系算算、填填、说说每一组上下有什么联系。二、笔算练习1.  80÷5   68÷4     98÷7 864÷4   936÷2    696÷4 2比一比看谁做得又对又快。 出示小黑板练习题学生独立计算，比比谁做得又对又快。三、课堂 小结说说今天有什么收获？学生自由谈感想。四、作业布置第21页第4题。板书设计笔算除法80÷5   68÷4     98÷7864÷4   936÷2    696÷4教学反思 第 七 课 时课 题笔算除法主备人朱国福授课班级三年级授课人授课时间教学内容22页例3教学目标一、知识与技能：自主学习、合作交流中理解一位数除法，被除数得最高位商得数不够商1，需要看被除数的前两位再除的算理。二、过程与方法：再经历一系列的计算练习后，感悟多位数除一位数的笔算步骤，并能比较熟练地进行计算。三、情感、态度和价值观：再合作交流中积极发表自己意见，同时学会倾听，并从中体验探究的乐趣。教学重点引导学生感受理解概括一位数除三位数，被除数得最高位商得数不够商1，需要看被除数得前两位再除得算理与计算方法。教学难点最高位不够除的情况下如何计算教学准备口算卡片教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课一、引入1.口算（口算卡片）2. 出示74×4=296    52×7=364296÷4=   364÷7=你能根据上面的乘法算式，很快地填写除下一个除法算式的商吗？你是怎么想的？3.出示284÷4=       350÷7=    16÷4=        14÷7=296÷4=       364÷7=边填边想这两题上下之间有什么联系？说说你的想法指名回答想一想联系二、新课1.出示例3。2.你能列式计算吗？ 学生说，教师板书。 3. 试一试：156÷3 4. 计算。 378÷6      425÷5 问：你发现了什么？强调：为什么每求一位商，余下的数必须比除数小。小结。指着例3与学生的板演提问：说说你今天学会了什么？算好后请你在四人小组交流以下问题：（1）被除数前一位2除以6不够商1，你是怎么处理的？（2）处理后得到的商你写在被除数的哪一位商？为什么？（3）接下来的商你又写在哪一位上？为什么？集体订正学生把每次除后余下的数余除数进行比较三、巩固练习1.做一做 156÷3    434÷8     605÷5    863÷72.计算。 176÷2     456÷4 381÷3     495÷5这4道题都是三位数除以一位数的除法，为什么有的商是两位数，而有的商是三位数？ 想想商的为数与被除数、除数有什么关系？三、课堂 小结说说今天有什么收获？学生自由谈感想。四、作业布置第18页6.7题。板书设计笔算除法 39 6）238 18 58 54 4教学反思 第 八 课 时课 题笔算除法主备人朱国福授课班级三年级授课人授课时间教学内容第23页练习五18题。教学目标一、知识与技能：通过多种形式地练习，提高计算能力。二、过程与方法：逐步培养学生思考能力三、在练习中体验成功的喜悦，激发学好数学的愿望。教学重点通过对被除数是三位数以内，除数是一位数的除法练习，加深对除法从高位算起的方法教学难点被除数除于除数不够商1的除法算法，并让其认识到数学来源于生活。教学准备小黑板等教学环节