2022年人音版三年级上册音乐教案 .pdf

学习必备欢迎下载第一课童年第一课时教学目标： 1、学会歌曲摇啊摇 。2、学习分辨音乐的三种速度。3、体验人间的真挚感情，珍惜今天的幸福生活。教学重点：体验三种速度（较慢、中速、较快）。教学难点：感受六八拍的强弱规律。教学准备：三角铁水彩笔步骤教学过程设计意图组织教学1、听歌曲童年拍手进教室。2、师生问好。创设课堂 “ 童年 ” 的氛围， 激发学生快乐的音乐情绪。聆听活动1、导：听着这段音乐想到了什么？（播放音乐童年的回忆） 。2、初听全曲后，请学生说说。（引导学生多描述小时侯的事情）3、复听，要求学生按图形谱的形状划动。4、请学生说说图形谱与速度记号的配对。5、再次聆听，由学生自己完成音乐的排序号及填空 。（水彩笔）将音乐与生活情境相结合，丰富学生内心的生活经验，音乐体验。更好的感受音乐旋律的起伏，体验速度的快慢。表演歌曲1、导：老师也想起童年的一首歌，唱给你们听听好不好？（教师边范唱歌曲摇啊摇，边做划船动作）2、请学生模仿老师划船的节奏，并说说是怎样的强弱规律。（教师稍微解释六八拍的强弱规律与三四拍的联系）3、师生一起随歌曲音乐律动。4、请学生跟琴声轻轻演唱。5、分男女生演唱。拉近师生情感， 并为下一环节铺垫。在律动中感受六八拍的强弱规律。编创与活动1、自由选择两种伴奏型为歌曲伴奏。2、小组讨论并动手试试。（三角铁）3、反馈。在合作的形式中培养孩子的团队精神。结束在歌曲摇啊摇中出教室。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 33 页学习必备欢迎下载第二课时教学目标： 1、学习歌曲小酒窝。2、听辨八分休止符。教学重点：学唱歌曲小酒窝。教学难点：歌曲中八分休止符的学唱。步骤教学过程设计意图组织教学1、学生律动进教室。2、师生问好。营造轻松的课堂氛围。学唱歌曲1、导：老师请小朋友们找一样东西 小酒窝。（学生互相找找谁有酒窝）在怎样的情况下才能找到？（微笑）2、听歌曲录音，学生找歌词。3、教师唱歌曲旋律，提示学生：你能听出旋律中出现最多的音是哪个音吗？4、请学生用 “ lu ”跟琴声哼唱。5、学生试着填词演唱。 （第三、四句后半拍节奏学生很容易忽略，教师可演唱有休止符的和没有休止符的请学生听辨，然后再重点练习）6、分段分男女请学生接龙唱。7、请个别学生演唱。培养学生微笑演唱歌曲。培养聆听习惯。熟悉歌曲旋律。通过听辨，让学生自己找出八分休止符的演唱方法。不同的演唱形式不让学生“ 厌唱” 。聆听活动1、初次聆听我们多么幸福，学生可轻轻的随录音哼唱。2、请学生说说歌曲的情绪（幸福的、快乐的、高兴的等）提示学生：为什么他们会感到幸福？你又带着怎样的情绪来演唱这首歌曲？为什么？感受并珍惜今天的幸福生活。结束师生再见精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 33 页学习必备欢迎下载第二课草原第一课时一、教学目标：1、通过听、唱、舞、奏、创等大量的音乐实践活动，初步感受内蒙古地区的民族风格。2、有感情地唱好草原上，并进行即兴编舞，编配伴奏，以培养创造力。3、唱准 “3 、5、6、” 三音的音高，掌握四分音符及二分音符，并进行即兴编曲。二、教学重点：有感情地唱好草原上，唱准 3、5、6 三音的音高。并在听、唱、奏等音乐实践活动中，培养学生的创造能力。三、教学难点：唱准 3、5、6 三音的音高。四、教学过程：（一）律动导入：让学生跟着草原就是我的家的音乐，做蒙古族骑马的律动，感受蒙古音乐的风格特征。（二）看一看、想一想：1、师播放 课件 ，师生展开关于蒙古族风情的讨论。导入教学。（背景音乐草原上 ）师：今天老师带着大家到一个少数民族地区看一看、走一走。请大家看后说出这是我国的哪个少数民族？你是怎么知道的？（师生讨论）2、师小结：大家说得非常好。蒙古族人民自古以来，以能歌善舞著称。骑马、射箭、摔跤是他们的拿手好戏。勤劳勇敢的蒙古族人民世代生息在祖国的北方，过着自由、幸福的游牧生活。（意图：教师首先给学生创造了一个富于蒙古族民族特色的环境氛围。播放草原美景的配乐课件 ，欣赏蒙古族的舞蹈，一下子把学生带入蒙古大草原蓝天碧草、牛羊成群的意境中。）（三）说一说、动一动、比一比。1、观看课件，体验民俗。（背景音乐： 草原上）2、师：蒙古族地区每年七、八月间都举行隆重的那达慕大会。现在就让我们去看一看，他们在干什么？（骑马、射箭、摔跤）（意图：这一环节设计蒙古族那达慕大会的情景教学，让学生了解蒙古族风情，如：吃的、住的、用的、喜爱的活动等，拓展学生的音乐文化视野。）师：孩子们，你们想不想参加他们的那达慕大会呢？3、动作创编与声音创编同时进行。师：请同学们表演摔跤、射箭、骑马，并为动作配音。（生分组进行即兴模仿和表演。）师：请一组同学为参加比赛的蒙古族勇士送点喝的。（启发学生说出马奶。 ）师：请这组同学开始挤马奶。4、为动作搭配相应的节奏。师：在这些动作的下面有一组节奏，这些节奏应该和哪些动作交朋友？挤奶摔跤射箭骑马哒哒哒哒 哒哒哒哒刷刷刷刷嘿嗖嗖嗖5、出示四幅画面（摔跤、射箭、骑马、马奶）。师选择不同的画面，全体学生作出响应的声势表演。（表演时，用草原上旋律伴奏，让学生和着音乐节拍作出表演的同时，感受歌曲的情绪和形象。）6、游戏：小羊找妈妈（感受3、5、6 三音的音高）师：你们看，草原上有三只小羊和羊妈妈失散了，三只羊妈妈的名字分别是（mi 3 、suo 5 、la 6 ）小朋友们我们一起唱唱羊妈妈的名字，希望能帮可怜的小羊找到妈妈。（生模唱3、5、6、三音，感受音高）精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 33 页学习必备欢迎下载师： （在学生的反复模唱后，三个头上戴着3、5、6 三音的小朋友扮演羊妈妈出现了）孩子们，在我们的努力下，小羊终于找到了自己的妈妈，我真为你们感到自豪。师：可是，如果羊妈妈所站的位置有了变化，我们能唱出它的名字吗？我们一起试一试。（听一听，唱一唱。365 635 536 653 ）（1）以小组为单位，用已经掌握的3 5 6 三音即兴编自己的歌（2）比一比，看哪一组编得多，编得好听。（3）教师把学生编的曲在黑板上记下来一一展示，好的予以表扬。（4）将好听的曲子大家一起唱一唱。（意图：重视学生的创新能力，鼓励音乐创作，把动作的创编、象声词的创编与节奏融为一体。面向全体学生，注重个性发展。 ）四、唱一唱。师 ：小朋友们，你们知道吗？蒙古族的小朋友从小就学会唱歌、跳舞，如果不会唱歌、跳舞，那将回让人认为是一件很不体面的事情。我们刚才已经了解了蒙古族的一些风俗习惯了，那么我们要学会什么才能象个体面的蒙古族小朋友？对了，唱歌之前我们先做“ 马儿跑 ” 的音阶练习。师：骑着马儿上山坡生： 12 34 55 5 骑着马儿下山坡54 32 11 1 骑着马儿走一走5 6 5 6 骑着马儿跑一跑33 55 66 55 3 骑着马儿跳一跳6 3 5 3 马儿马儿快停下176 54 32 1 师： （播放草原上 ）小朋友们，蒙古族人民的盛会热闹又动人，他们勤劳又勇敢。你们喜欢他们吗？让我们献上一首歌，表示对他们的祝福。1、出示课题，生边听边创编草原上的舞蹈，体验歌曲情绪。2、找节奏。 认真看一看曲谱。有哪些节奏和刚才我们练习过的摔跤、射箭、 骑马、 挤奶的节奏是相同的？3、看谱边唱唱名。4、演唱歌曲，不足之处反复练唱。5、在中速、悠扬的歌声中，请学生展开联想和想象，投入到“ 草原上 ” 的情景中去，边唱边跳。6、请学生自由选择打击乐器进行编配，比一比哪组表演得最入情。7、分组进行唱、舞、奏的表演。（意图：打破以往传统的歌唱教学模式，以律动切入，让学生在创编表演蒙古族舞蹈的过程中感受音乐、体验音乐、熟悉音乐、潜移默化地熟悉歌曲曲调，使接下来的歌曲学习变成一件很容易的是。每个学生全身心全方位的参与音乐活动，获得愉悦的感受，在和同伴的创编过程中，他们的兴趣、创造里、个性、社会性都得到最大程度的激发，学生已完全沉醉在音乐本身的乐趣中，完全体现了“ 乐（音乐）既是乐（快乐） ” 的道理。）师：今天，我们来到美丽的大草原做客，学会了蒙古族歌曲和舞蹈，而且敢于大胆创编，老师真为你们骄傲。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 33 页学习必备欢迎下载第二课时一、教学目标：1、通过学习歌曲我是草原小牧民，欣赏 草原放牧 ，使学生的情感世界受到感染和熏陶，在潜移默化中建立起对草原，对自然界的一切事物的挚爱之情。2、从学生的兴趣爱好出发，运用多种形式和手段，让学生体验、发现、和表现音乐的美，积极引导学生参与各种音乐实践活动。3、让学生从音乐中找节奏，从而复习巩固“ x、x、x ” 节奏。4、倡导完整而充分的聆听音乐作品，注重学生音乐的体验，使学生在音乐审美过程中获得愉悦。二、教学重点：运用多种形式和手段，让学生体验、发现、和表现音乐的美，积极引导学生参与各种音乐实践活动。三、教学难点：歌曲的节奏较紧密，学生演唱有一定的难度。四、教学过程：（一）组织教学、律动导入1、动一动师生随音乐草原上 草原就是我的家律动（多媒体放大草原的画面）2、唱一唱师生随音乐草原上 草原就是我的家复习演唱3、说一说师谈话：小朋友们，今天我们又站在了草原上，草原上有些什么呢？生讨论：（学生自由讨论大草原上的风土人情）师谈话： 通过小朋友们的讨论，老师知道你们又一次领略了大草原上草儿青，羊儿肥， 人儿喜的美丽景象，小朋友们对大草原真是太熟悉了，原来“ 草原就是你们的家” ，那你们就是草原 小牧民。（意图：创设情景，再一次领略草原美丽的景色，同时复习了旧知，又自然而然地导入了新课。）（二）节奏练习，舞蹈配合1、读一读（师生配合读节奏）x x x | x x | x x | x | x. x | xx x | （师）我是个 草原小牧 民啊哈啊哈嗬生读xx x | x x | x x | x | x x x x | x x x x | （师）手拿着羊鞭 多 自 豪哒哒哒哒哒哒哒哒生读x x | x x | x x | x | x x | x x | （师）草儿 青 青 羊 儿肥刷刷刷刷生读x. x x x | x x x | x x | x | x | x | （师）美在眼里喜在心 喜 在心哈哈生读2、议一议（1）学生复习讨论蒙古舞（扬鞭勒缰硬腕硬肩挤奶 ）（2）讨论四条节奏中可以选用哪些舞蹈3、跳一跳（1）分组自选一条边读边跳（2）集体组合边读边跳（意图：第一步的“ 读一读 ” ，解决了歌曲中的难点，为学好歌曲打下了基础。第二、三步的“ 议一议、跳一跳” 通过蒙古舞的复习，进一步了解蒙古人民的生活和草原风景。）精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 33 页学习必备欢迎下载（三）歌曲导入，牧民欢歌师谈话：草原人民能歌善舞，不仅能跳得一曲好舞，也能唱得一曲好歌。瞧，他们来了。（多媒体播放蒙古小牧民们在草原上载歌载舞的情景，音乐我是草原小牧民）1、跳一跳（1）出示歌曲我是草原小牧民。根据歌词选用节奏练习中的舞蹈，分组练习（2）舞蹈练习（音乐我是草原小牧民）2、唱一唱（1）集体跟唱（2）寻找难点，解决难点（学生自己找难点，再请学生帮助解决）（3）启发有感情地演唱曲调3、读一读按节奏有感情地朗读歌词4、听一听唱一唱（1）聆听教师范唱（2）学生自主练唱（3）讨论歌曲情感（4）有表情地演唱5、综合体验（1）编一编分组自由练习（a）用 “x”和“x”选用节奏乐器为歌曲伴奏（双响筒碰铃串铃沙球）（b）用舞蹈为歌曲伴奏（2）演一演集体表演（四）、音乐欣赏师谈话：我们是一群快乐的小牧民，有牛儿、羊儿、小伙伴为伴。看，谁来了 （多媒体播放草原小姐妹放牧的情景，音乐草原放牧）1、听一听想一想草原小姐妹在干什么？此时此刻他们的心情怎样？2、听一听看一看说一说分段欣赏第一段情绪怎样？表现了什么？（多媒体显示草原小姐妹静止的画面）学生讨论后，根据正确的回答多媒体显示草原小姐妹快乐放牧的情景，表现了草原小姐妹放牧时愉悦、欢快的心情。第二段情绪怎样？表现了什么？（多媒体仍然显示草原小姐妹静止的画面）学生讨论后，根据正确的回答多媒体显示草原小姐妹的优美舞姿，表现了草原小姐妹用歌舞抒发对家乡的赞美和热爱。3、画一画用线条或图形表示每段音乐的情感4、跳一跳根据音乐的情绪用蒙古舞（扬鞭勒缰硬腕 硬肩挤奶 ）来表现草原放牧的情景5、动一动选用 “x”和“x”选用节奏乐器为乐曲伴奏（双响筒碰铃串铃沙球）6、演一演集体表演精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 33 页学习必备欢迎下载第三课时一、教学目标：1、通过欣赏草原巡逻兵，感受内蒙古音乐的感觉，从音乐的角度模仿马蹄声！2、通过欣赏草原巡逻兵，在欣赏的过程中，发挥学生的想象力，发展他们的创造力。3、初步了解民族吹管乐器“ 笙” ，感受笙的音色，并可通过与木琴演奏的我是人民小骑兵的比较，感受不同民族乐器表现内蒙古音乐的不同感受！二、教学重难点：1、通过欣赏草原巡逻兵，在欣赏的过程中，发挥学生的想象力，发展他们的创造力。2、在进行模仿马蹄声的活动时，教学难以组织，也很难将模仿马蹄声的活动提高到音乐的角度。三、教学过程：（一）导入：1、师：今天老师先让同学们听一段音乐，听完后请同学们告诉大家，你听了这段音乐后会联想到怎样的一个场景？它的情绪是怎样的？放音乐美丽的草原我的家（轻音乐版）老师做部分蒙古动作引导。生：回答 - 2、师总结：同学们说的真好我仿佛看到了一幅美丽的画面，这首歌，就是歌唱出草原人民对家乡无比热爱之情的。（二）欣赏草原巡逻兵1、导入：听，在这辽阔的草原上，一群英勇的巡逻兵正快马加鞭的过来了，让我们听听看，他们都是一群怎样的巡逻兵？2、听乐曲的 “ 引子 ” 与第一部分的快板音乐，学生发表言论。3、请学生模仿巡逻兵们骑马飞奔。4、师：除了用形体动作来表演以外，还可以用哪些方式来模仿骑马或马蹄声呢？（引导用打击乐器或嘴巴或天然乐器来模仿） ，由学生选择适合的打击乐器，或者用环保乐器，创编节奏，分组练习。5、创编节奏展示：6、导：让我们模仿巡逻兵们骑着快马，去大草原看看。（听草原巡逻兵主题曲。）听，巡逻兵们来到了大草原，看到了怎样的景色呢？情绪是怎样的？7、 紧接着的一段音乐的情绪与先前的有什么不同呀？这段音乐又让你想到怎样的情景呢？（ 草原巡逻兵（三）活动ABA 1、导入：让我们和草原上的人民一起载歌载舞吧。2、复习草原上要求：边唱边表演3、复习我是草原小牧民要求：边唱边表演4、分组活动把全班分成两大组，每组再分成三小组，让学生自报图示中的任何一部分。三小组的同学各自讨论如何表演好自己这组的一部分，教师适时指导，可加入打击乐器伴奏。5、分组排练。分组按 ABA 的顺序表演（四）师总结：草原是美丽的，可是有人不懂得保护草原，使草原变成了荒漠。草原被破坏会变成什么样呢？（生 ）保护草原，保护生态平衡，让我们生活的环境变得更美丽。最后，让我们再次模仿巡逻兵，听着音乐，去草原巡逻吧！精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 33 页学习必备欢迎下载第三课 好伙伴 第一课时教学内容：同伴进行曲 、 噢！苏珊娜教学目标：1、通过聆听同伴进行曲，听辨乐曲的相同乐段，并能学画图形谱。2、聆听和演唱歌曲噢！苏珊娜，并能用打击乐器为歌曲伴奏。3、经过两首歌曲的学习，让学生感受友谊的珍贵。教学重点：经过学习感受友谊的珍贵。教学准备：音响设备、钢琴、打击乐器。教学过程：环节教 学 过 程设 计 意 图组织教学1、听同伴进行曲进教室。2、师生问好。3、师生交谈（你们有好伙伴吗？好伙伴给你什么帮助？）让学生敞开胸怀谈谈好朋友的作用为下面的教学作好铺垫。聆听活动1、谈话导入，介绍同伴进行曲的创作背景。2、初听乐曲的（2）部分，请同学说说听后的感受。3、运用图形谱把（1） （2）部分进行对比，让学生说出乐曲的不同之处。4、初听第（ 3）部分，设问：这段音乐与前两段音乐中哪一段相同。5、复听第（ 3）部分，让学生画出图形谱。6、完整聆听乐曲，根据乐曲的变化做出不同的表演。在比较中感受乐曲的不同之处。由分到总聆听，层层深入，便于学生理解感受。学唱歌曲1、导入：同伴之间要相互帮助，相互关心，对外国朋友也不能例外，今天老师请来了一位外国朋友，苏珊娜。2、初听音乐并说说歌曲内容。3、再听音乐，学生简单律动。4、用铃鼓为歌曲伴奏（打强拍）。5、请同学有节奏的朗读歌词（慢速）。6、跟老师的伴奏填入歌词。（慢速）。7、 说说歌曲所表达的情绪，讨论用怎样速度来演唱较合适。有感情的演唱歌曲。 （原速）这首歌曲速度较快，又有很多的附点节奏，采用听唱、放慢速度跟唱的方法，便于学生掌握，有利学生解决难点，快速学会歌曲。实践活动1、出示打击乐器，让学生选择一件乐器，看着书本上的节奏徒手练习。2、请个别同学为歌曲伴奏，其他同学聆听，讨论选择合适的速度、力度来伴奏。3、教师介绍伴奏要求。4、分音乐小组，组长分配角色（演唱、伴奏、律动）。5、个别小组汇报表演，老师和同学评价。集体实践表演。由徒手练习到个别练习让学生明白伴奏的要求，掌握声音、力度、节奏的控制，提高了音乐实践的质量。由组长分配各角色，让小组合作学习落到实处。结束部分小结： 朋友之间的友谊是真诚美好的，我们要珍惜同学之间、朋友之间友情。听噢！苏珊娜律动出教室。最后的小结把整节课的情感升华第二课时精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页，共 33 页学习必备欢迎下载教学内容：噢！苏珊娜 、 原谅我教学目标：1、通过学唱原谅我让学生了解真诚的友谊也要敢于承认错误。2、能够流畅地唱好歌曲噢!苏珊娜并能为歌曲编舞，提高音乐表现能力。教学重点：了解真诚的友谊及承认错误后的欢快心情。教学准备：音响设备、钢琴、打击乐器若干。教学过程：环节教 学 过 程设 计 意 图情景导入1、听噢！苏珊娜律动进教室。2、师生律动，跑跳步练习。说说朋友之间应该怎样相处？如果遇到不愉快的事该怎么办？做错事该怎么办？通过练习基本舞步为下面内容做好准备。通过谈话建立课堂的氛围。学唱歌曲1、初听歌曲原谅我 ，并说说歌曲的情绪，应该用怎样的情绪来演唱歌曲。2、结合你自己说说自己有没有向别人承认过错误？3、有节奏的朗读歌词。4、跟着老师的琴声填入歌词。5、第一句第二句对比演唱，找找相同与不同之处。6、说说应该用怎样的情绪来演唱歌曲。（内疚的情绪）7、附点八分音符的难点处理，通过语气强调“ 我” 的唱法，重一点，稍长一点。8、请同学表演唱（一个倾诉，一个倾听），其他同学给予评价。9、集体有感情的表演唱。10 、选择打击乐器，为歌曲伴奏（ 1） 、请同学上台伴奏，选择合适的声音、节奏（强弱弱）（2） 、请同学分小组练习。（3） 、集体合奏、演唱。通过让学生倾诉自己亲身经历的事情，让他们深有所感，有感而发，有感而唱。让 学 生 评 价 同 学 的 演唱，在帮助同学提高演唱质量的情况下，还加深了学生对歌曲的感受与体验。实践创编1、导入：同学们，当你向你的朋友倾诉错误，在获得原谅时，你的心情会怎样？2、用欢快的情绪演唱哦！苏珊娜。3、编邀请舞（1）练习基本舞步（2）创编动作邀请自己的好朋友一起来跳。从内疚心情到欢快心情的转换，在转换过程中让学生体验到音乐的无限魅力。邀 请 舞 让 学 生 兴 奋 起来，达到本课的高潮。结束部分小结：通过这节课的学习你们明白了什么？听原谅我律动出教室。第三课时精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页，共 33 页学习必备欢迎下载教学内容：船歌、 原谅我教学目标：、聆听了解二声部合唱谱，感受乐曲所表达的真诚友谊。、在歌曲原谅我的创编活动中，培养学生的创造能力。、通过复习总结让学生体会朋友之间友谊的珍贵。教学重点：学生创造能力的培养。教学准备：音响设备、钢琴、课件教学过程：环节教 学 过 程设 计 意 图组织教学1、听船歌律动进教室。2、师生问好先声夺人，让学生一开始就接触歌曲。聆听歌曲1、 导入：同学们刚才你们听的歌曲好听吗？听了音乐你想做什么动作？2、初听音乐船歌 ，学生律动（划船）3、多媒体出示歌词，学生复听歌曲。4、有感情的朗读歌词。5、师生交流歌曲所表达的情绪。6、出示合唱谱，复听合唱部分，让学生画出二声部图形谱。7、指导学生了解合唱就像两个亲密无比的好朋友，相互依存，互相融合在一起，歌曲才更加好听。8、整曲聆听，学生自由律动。用动作来感受歌曲的情绪，学生便于接受。运用画图、举例子帮助学生了解合唱，了解朋友之间的亲密友情。歌曲创编1、播放原谅我 ，学生有感情的齐唱。2、请同学说说同学之间或朋友之间难忘的事。3、分组创编歌词（1）小组商量，确定所编歌曲的主题。（2）小组成员分工，编写13 段歌词。（3）小组试唱，修改。（4）分组汇报演唱，老师同学评价及时帮助修改。（5）评选出创编最好的一首歌，大家一起来唱。经过同学的诉说，为下面创编歌曲做好了铺垫。小组合作创编，给三年级学生降低了难度，而且也保证了创编歌曲的质量。结束部分在老师的带领下，跟唱友谊地久天长在歌声中结束本课。歌曲的烘托，便于学生情感的激发。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页，共 33 页学习必备欢迎下载第 4 课放牧第一课时教学目标：1、聆听乐曲小放牛 ，感受祖国丰富多彩的民族音乐音调，激发对祖国民族音乐的热爱。2、有感情地演唱歌曲放牛山歌。3、复习 3 5 6 ，学习 6 1 2的音高及八分音符的时值4、听辩音高，并进行即兴问答创作活动，从实践活动中加深对新知识、技能的学习。教学重点：学唱歌曲放牛山歌教学难点：用高亢、嘹亮的歌声唱出歌曲放牛山歌的山歌风味教具准备：磁带、钢琴、课件、大歌纸等教学过程：过程教师活动学生活动设计意图一、组织教学1、听歌曲小放牛进教室播放音乐小放牛2、师生问好。向学生问好听音乐进教室向老师问好1、让学生潜移默化中接受民歌小放牛 ，为欣赏学习作好准备二、聆听乐曲小放牛1、导入师：同学们，你看见过放牛吗？你有没有放牛的亲身经历？2、介绍歌曲小放牛师：刚才我们听到的歌曲名字叫做小放牛，是一首河北民歌。这首歌曲原为民间歌舞小放牛中的一段载歌载舞的男女对唱，描写 村姑向牧童问路，牧童故意考问她时的风趣情景。旋律质朴流畅，轻松活泼。这首歌曲在我国各地普遍流行。出示谱例，教师范唱歌曲3、我们的书本上也有一首小放牛，可是它是一首乐曲，我们一起来欣赏一下，仔细听，与刚才我们听的歌曲小放牛有些什么联系。4、指名回答5、提问：这段乐曲是由民族乐队还是西洋乐队演奏的？乐曲中主要的曲调是由哪一件乐器演奏的？6、介绍唢呐7、播放音乐，再次聆听，听到音乐有变化的时候请举手分析两段音乐，旋律上速度上表现情景上8、分析音乐与学生一起讨论交流9、指名回答问题1、学生回答2、聆听了解3 、学生拍手律动4、仔细聆听回答：（其中的一 段 就 是 这 首歌曲的曲调 ）5、了解唢 呐 的 基 本 常识6 、聆听音乐，有变化时举手7 、发表自己的意见1、联系学生的实际生活，包括听到的、看到的、亲身体验到的，引发同感2 、 通 过 教 师 的 范唱， 加深对歌曲旋律的印象，为下面聆听乐曲段落做准备3、有歌曲的准备，学生能分辨歌曲 小放牛 与乐曲小放牛之间的联系6、培养学生仔细、安静聆听的好习惯9、体现课堂的民主与和谐，给学生一个发表自己见解的空间。三、表演歌曲1、导入。刚才我们聆听了乐曲小放牛，接下来我们来学唱一首放牛山歌2、播放歌曲，教师范唱。1、仔细听讲2、聆听歌曲3、学生拍节奏1、给学生自由表现的机会2、培养学生轻声歌精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页，共 33 页学习必备欢迎下载 放 牛山歌3、教师指导念歌词，提示：注意歌中的“ 啥 ” 、“ 哟喂 ” 等四川土语，要有感情的念4、播放音乐。练唱第17 20 小节谱子，学习 la do re及八分音符复习 mi sol la ,并从柯尔文的手势图中了解la do re的音高位置加手势唱准各音的高低（从有规律的上行、下行到任意的手势位置；由教师带领唱到学生自己带领唱）游戏：曲调问答复习四分、二分音符，学习八分音符的时值 跑教师编辑两小节曲谱练唱学生创编并指名出示练唱练唱歌曲第17 20小节谱子，注意音准和节奏练唱歌曲，注意咬字以及情绪（要以自己参加劳动而获得丰收的喜悦心情来演唱）站在山上地理位置比较高，用高亢、嘹亮的声音来演唱小组为单位编动作并进行表演唱6、帮助学生建立音高的位置7、指导学生的咬字及情绪有 味 道 的 念 歌词，4 、自编放牛的动作表演5 、听音乐范唱学生轻声跟唱6 、学习把握音高，在脑子里形成音的概念7 、注意情绪的表现8 、小组合作编动作，表演唱的习惯以及对音准的把握3、 通过手势、 游戏、编创等形式让学生很快地在脑海里建立音的概念， 改变以往学习音阶的枯燥、乏味，以一种活泼的、 学生乐意接受的形式进行教学活动4、以简单通俗易懂的方式，教育学生在高位进行演唱5、培养学生的合作能力和习惯， 激发求异的学习精神四、小结今天我们聆听了唢呐与乐队演奏的乐曲小放牛 ，学唱并表演了歌曲放牛山歌，让我们再一次领略到我们中华音乐文化的丰富多彩、各有特色；也再一次被音乐独特的魅力所吸引和征服。简单的音符组成美妙的音乐相信你也可以做音乐的小主人。学生小节共同回忆整节课的学习过程及所得， 激发热爱祖国音乐文化的感情五、再见听音乐出教室精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页，共 33 页学习必备欢迎下载第二课时教学目标：1、聆听乐曲牧歌 ，感受音乐的独特风格、音色色彩及情绪。2、有感情地演唱歌曲小牧笛，并创编表演唱。3、了解音乐与地区的密切关系，感受祖国丰富多彩的民族音乐音调，激发对祖国民族音乐的热爱。教学重点：演唱歌曲小牧笛，唱出牧童在放牧劳动时的欢快情绪与民歌风格教学难点：聆听牧歌与小放牛进行题材、形式、风格的对比教具准备：磁带、钢琴、课件等教学过程：过程教师活动学生活动设计意图一、组织教学1、教师播放小牧笛音乐2、师生问好听音乐进教室潜移 默化中熟悉新歌的旋律。二、复习6 1 2 听听老师弹奏的是色块中的哪个音？请跟琴唱一唱。（见书本 P19 ）1、当听到上面的音时请站起来，听到下面的音时坐着不动2、听辩后唱一唱3、上、下两个音分两次跟琴唱一唱，体验两个音的高低学生仔细听辩，并进行站立以一 种轻松活泼的方法来进行听辩，让学生学得自然，有效三、聆听牧歌1、教师导入我们的这一个单元的名字叫放牧，你肯定首先想到了草原吧。是啊，在一片绿色的大草原上，一望望不到边际，牛羊成群，白云朵朵，真是好美啊，我忍不住要歌唱了。2、教师清唱牧歌3、出示歌词这是刚才老师唱的歌曲的歌词，是内蒙古乌达盟同名民歌4、播放音乐设问：民歌牧歌的曲调在乐曲中出现了几次？也就是你举了几次手？5、指名回答并进行分析6、设问：每遍的主题曲调出现时它的声区变化顺序是怎样的？表达了怎样的场景？7、帮助学生进行学习8、与学生一起讨论9、从三方面交流学习1、学生想象草原的景色2、学生聆听欣赏歌曲3、看歌词，了解这是一首民歌4、听到民歌曲调举手5、回答问题6、和教师一起讨论分析7、自由回答8、自由说说自己的1 、先声夺人，给学生留下深刻的印象，熟悉 并记住主题旋律2 、培养仔细聆听音乐的习惯， 并能够在聆听 的同时用举手的方 法为乐曲进行分段3 、培养师生之间的合作， 融洽课堂气氛4 、在教育教学的过程中， 教师及时进行角色的转变， 变指导为帮助， 学生乐于接受5 、让教师从教学者变成学友， 营造教学上的平等与合作，达到师生共同的进步四、表演小牧笛1、 接下来我们再来学习另外一首有自己特色的牧歌播放歌曲，指导体会情绪2、出示自制图形谱，以教师带领唱为主指导感情3、播放音乐4、教师弹琴1、听讲2、感受牧童在放牧劳动时的欢快情绪与民歌风格3、学唱歌谱学生跟唱注意2 、为解决歌曲的重点作好准备3 、通过视觉形象的学习歌曲的旋律4 、为有感情的演唱歌曲做铺垫5 、对学生的表现进精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页，共 33 页学习必备欢迎下载5、 巡回指导， 奖励表现优秀的学生。教师提示：可变换角色进行演唱表演6、做观众，看表演7、帮助学生进行交流音准、音高和换气、4、有感情念歌词5、轻声跟唱6、有感情演唱7、自由组合，设计动作表演8、集体表演行及 时的肯定和奖励，让他们有一种成就感， 培养和激发创新的精神和能力6 、增进交流，激发学习兴趣， 营造良好的学习氛围五、小结学习完这一课，我想每一个同学都会感叹我们国家的丰富多彩的民族音乐文化，就放牧的民歌随着地区的不同有那么多中不同风格的歌乐曲，我们要热爱我们祖国的民族音乐，长大后能够为我们的民族音乐文化作出自己的贡献。教学心得：放牧这个单元主要让学生通过学习，了解音乐与地区有密切的关系，感受祖国丰富多彩的民族音乐音调，激发对祖国民族音乐的热爱。在教学的过程中，学生积极主动的参与各种讨论和编创，学习的情绪非常高涨，课堂气氛轻松活泼。学生都被祖国的音乐文化深深吸引，想不到就放牧，因为地区的不同也有这么多各有特色的歌曲和乐曲。合作的精神在从中得到充分的体现，教师的角色也进行了各种及时的转变。第五课妈妈的歌第一课时精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页，共 33 页学习必备欢迎下载教学内容1、认识四分休止符2、学唱歌曲妈妈的心3、欣赏妈妈之歌教学目标1、知识技能：学会唱歌曲妈妈的心，并能带上感情来演唱歌曲2、能力培养：在学唱歌曲时掌握四分休止符的停顿3、情感体验：通过聆听与学唱，教育学生要爱自己的妈妈，感谢妈妈对自己的养育之恩教学重点：学唱歌曲妈妈的心教学难点： 1、有感情地演唱歌曲；2、掌握歌曲中出现的四分休止符课前准备：录音机、磁带、卡片教学过程：过程内容教师活动学生活动组织教学1、听音乐进教室2、师生问好1、播放音乐迎接学生的到来2、向学生问好1、随着音乐律动进教室2、向老师问好基础知识1、认识四分休止符2、知道四分休止符的停顿时间1、出示四分休止符“ 0”的卡片2、讲解四分休止符与四分音符的时值是一样的，都是一拍1、认识四分休止符“ 0”的形状2、了解四分休止符的停顿时间为一拍欣赏教学1、 导入1、师：有一只小喜鹊，它在妈妈的抚育下， 慢慢地长大了， 它能在蓝天里自由的飞翔了，有一天，小喜鹊要飞到远方去了，那它临走时应该向谁告别，向谁说声“ 谢谢 ” 呢？1、生：听了小喜鹊的故事，知道了小喜鹊应该向妈妈告别，向妈妈说 “ 谢谢 ” ，应该想着自己的好妈妈2、初听妈妈之歌 2、完整地播放欣赏曲妈妈之歌2、静静聆听，深深地感受妈妈的爱3、说说听到了什么3、引导学生，可以用自己的话表述所理解的意思3、用一、二句话表述自己所听到的内容4、复听歌曲提问：这首歌是有男声唱？女声唱？童声唱？（女领、童齐）在聆听中了解歌曲由女声领唱、童声齐唱的5、再次复听歌曲要求学生跟着录音看着歌词唱一唱跟着录音轻轻哼唱，以体验母子的深情学唱歌曲1、导入1、 师：刚才小喜鹊它要出远门了也不忘了自己的妈妈，那我们小朋友呢？1、学生自由发言，说说自己应该怎样表现呢？2、听歌曲妈妈的心范唱2、提问：这首歌唱到了什么？这首歌用什么速度演唱？2、学生相互讨论，解决老师所提出的问题3、再次听歌曲录音3、提醒学生仔细聆听，跟着录音哼唱3、看课本上的歌谱，随着录音轻轻地哼唱4、复习四分休止符4、设问：小朋友们，你们有没有发现歌谱上“0” 的符号，指一指在哪些地方？4、仔细观察有几处出现“ 0”符号5、讨论环节5、提问：这首歌曲中的休止符“ 0”起到什么作用，表达了怎样的心理状态？5、相互讨论，教师协助（歌曲中的四分休止符表达出儿女对妈妈甜蜜的爱心）6、念念歌词6、要求：让学生带上自己的感6、有感情地朗诵歌词精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页，共 33 页学习必备欢迎下载情念歌词（可以不按节奏念）7、填唱歌词7、教师伴奏，学生唱歌词7、跟着钢琴，认真地填唱歌词结束课业1、听音乐出教室1、播放音乐，向学生挥手再见1、随着音乐律动出教室，向老师说再见第二课时教学内容1、复习歌曲妈妈的心，并且用打击乐器为歌曲伴奏2、 66 排序唱准3、学唱唱给妈妈的摇篮曲的曲调教学目标1、知识技能：学唱歌曲唱给妈妈的摇篮曲的曲调2、能力培养：为歌曲妈妈的心配打击乐3、情感体验：教育学生要爱自己的妈妈，要为妈妈做些自己力所能及的事情教学重点：学唱唱给妈妈的摇篮曲的曲调教学难点：用打击乐器为歌曲妈妈的心伴奏课前准备：录音机、磁带、三角铁、双响筒教学过程：过程内容教师活动学生活动组织教学1、听音乐进教室2、师生问好1、播放音乐迎接学生的到来2、向学生问好1、随着音乐律动进教室2、向老师问好巩固练习1、复习歌曲妈妈的心1、教师放慢速度弹钢琴，要求学生吐字清晰1、随着钢琴，填唱歌词（注意休止符的停顿）2、完整地演唱歌曲2、引导学生有感情地演唱歌曲2、轻声地演唱歌曲 （带着一种对妈妈的爱的情感）3、为歌曲伴奏3、指导学生用打击乐器为歌曲伴奏教师弹旋律3、练习 （1）徒手操作 （注意第一声部双响筒的强拍休止）（2）分两个声部分别练习敲击（3）两个声部敲击合奏学生奏打击乐进行合作排练4、成果展现4、和学生一起为歌曲表演4、 全体参与， 唱、奏、跳表演妈妈的心，基础技能按排序唱音1、指导学生唱唱学过的“ 6 、1、2、3、5、6 ”几个音1、跟着钢琴唱准这几个音2、 引导学生了解6 个音的不同高低2、 让学生通过听辨一一找到图上的卡通人物，并排列出音的由低到高，唱准每一个音学1、导入1、师：小时候，总是妈妈给你唱摇篮曲，听着听着就进入了1、听老师说，去感受妈妈的爱精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页，共 33 页学习必备欢迎下载唱歌曲美好的梦乡，现在忙了一天的妈妈想休息一下，我们也为妈妈唱个摇篮曲吧。2、听歌曲唱给妈妈的摇篮曲范唱2、引导学生聆听歌曲时要安静2、静静地聆听歌曲录音3、视唱歌曲旋律3、 师：既然我们要哄妈妈睡觉，那么，我们应该唱一首好听的摇篮曲，那首先我们从音符开始吧。3、随着钢琴视唱歌曲旋律（教师加以指导）4、唱歌词4、指导学生填唱歌词，要求注意个别音的时值和“ 一字多音 ” 4、轻声地唱歌词5、编故事5、引导学生把歌曲原先的歌词编成一个故事5、 用自己编的故事讲给其他同学听一听结束课业1、听音乐出教室1、播放音乐，和学生说再见 1 、随着音乐律动出教室，向老师说再见第三课时教学内容：1、 唱给妈妈的摇篮曲情景表演2、欣赏鲁冰花 、 小白菜教学目标1、知识技能：巩固歌曲唱给妈妈的摇篮曲，并为歌曲进行情景表演2、能力培养：能用自己的理解，自己的情景创设去表现歌曲所表现的内容3、情感体验：通过巩固歌曲，再次让学生觉得应该汇报妈妈，为妈妈做一些事情教学重点：为歌曲进行情景表演教学难点：在欣赏歌曲时，感受歌曲所蕴涵的意境课前准备：录音机、磁带教学过程：过程内容教师活动学生活动组织教学1、听音乐进教室2、师生问好1、播放音乐迎接学生的到来2、向学生问好1、随着音乐律动进教室2、向老师问好巩固歌曲1、复习歌曲的旋律1、与学生一起唱1、脱离钢琴的伴奏，与老师一起唱旋律2、填唱歌词2、引导学生用不同的方式演唱歌曲： （1）分男女同学唱； （2）教师和学生分段唱2、根据教师所提供的演唱方式进行练习3、情景表演编创3、歌曲分析提问：（1）歌曲中有几个人物？（2）表演中有几个动作？（ 3）歌曲应以怎