2022年第三单元生长素的生理作用 .pdf

学而不思则惘，思而不学则殆第三单元 2 生长素的生理作用考点解读1、了解生长素几个具体方面的生理作用（A）2、理解生长素作用特性（两重性）及在农业生产上的具体应用（B）3、理解教材实验探究生长素类似物作用的最适浓度设计思想（B）考点复习考点一、生长素的生理作用一、促进植物生长植物生长素既不能组成细胞结构，又不能提供能量，也不起催化作用，更不能直接参与细胞的代谢，那么，生长素生理作用的机制究竟是什么呢？其作用原理是什么？二、下列是无籽番茄的培育过程，依据此图思考相关问题。1、请用序号分别表示自然情况下有籽果实形成过程和人工培育无籽果实的过程：2、从图中可以看出，子房发育成果实的必要条件是什么？由此，可以得出生长素具有怎样的功能？3、无籽番茄与无籽西瓜培育原理有什么不一样？它们无籽的原因是否相同？无籽这一性状是否可以遗传？三、在进行茶花枝条扦插时，常需要保留3-4 个饱满的芽，这样做有什么道理？由此，可以得出生长素具有怎样的功能？考点二、生长素作用的生理特性及在农业生产上的具体应用精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 8 页学而不思则惘，思而不学则殆一、请阐述生长素作用的两重性含义，作用的两重性与生长素浓度存在怎样的对应关系？二、参见右图，回答下列问题：你能得到哪些结论？判断下列说法说法正确A、10-4mol/L 浓度的生长素对芽起抑制作用，对茎起促进作用B、对根而言，不同浓度的生长素可以起相同的促进效果C、对根、芽、茎发育而言，均存在一种无效作用的生长素浓度D、从上图中可以看出生长素作用具有两重性生产上使用“生长素类似物”怎样去获得无根豆芽？园艺设计中怎样使扦插的枝条多生根，从而提高成活率？三、植物生长过程中的顶端优势的现象请分别列举一个植物“地上”和“地下”生长的顶端优势现象的实例尝试对“顶端优势”现象进行解释。这种现象能反映生长素作用的两重性吗？为什么？拓展： 植物的向光性现象能反映生长素作用的两重性吗？根的向地性、茎的背地性呢？阐述农业生产上以下两种措施的生物学依据并加以分析：棉花摘心：行道树打顶：考点三、探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度背景： 由于生长素类似物的生理作用，也与浓度具有很大的关系，因此，在农业生产上应精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 8 页学而不思则惘，思而不学则殆用时，寻找最佳的浓度范围就非常有意义。预实验： 在进行科学研究时，有时需要在正式实验前先做一个预实验。这样可以为进一步的实验摸索条件，也可以检验实验设计的科学性和可行性，以免由于设计不周，盲目开展实验而造成人力、物力和财力的浪费。预实验也要像正式实验一样认真进行才有意义。1、请列出本用使用的一种生长素类似物。2、本实验需要控制的自变量是什么？该如何设置？3、与本实验因变量（生根情况）相关的影响因素还有哪些？应怎样控制？4、本实验是否为对照实验？属于哪种方式对照？为什么每组实验材料要使用多根枝条？5、如果请你设计一张用于实验结果记录的表格，你认为该怎样设计？6、如果要将实验记录的结果建构数学函数模型，你认为该怎样去建构？如何根据建构的模型确定最适浓度范围？例题赏析例 1、如下图所示，甲图表示胚芽鞘受到单侧光的照射，乙图表示不同浓度生长素溶液对胚芽鞘生长的影响， 如果甲图中b 处的生长素浓度为m， 则 a处生长素浓度x 的范围是（）精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 8 页学而不思则惘，思而不学则殆例 2、 （多选）根据所学知识，对图中d、e 两点生长素浓度的分析不合理的是（）A若 d 点对应的浓度为a，则 e 点对应 c 点的浓度B若 d 点对应的浓度为b，则 e 点对应 c 点的浓度C若 d 点对应的浓度为a，则 e 点对应 b 点的浓度D若 d 点对应的浓度为c，则 e 点对应 a 点的浓度例 3、 （多选） 为探究生长素对某植物花粉管伸长的影响，某校生物兴趣小组进行了课外实验，得到下表结果：由表中数据得到的结论中错误的是（）A外加生长素浓度为30 mg/L 时，是促进花粉管萌发的最适浓度B外加生长素浓度高于60 mg/L 时，对花粉管的萌发起促进作用C外加生长素浓度为0 mg/L 时，花粉管中含有自身合成的生长素D生长素对花粉管的伸长作用具有两重性例 4、从某植物长势一致的黄化苗上切取等长幼茎段（无叶和侧芽） ，将茎段自顶端向下对称纵切至约3/4 处后，浸没在不同浓度的生长素溶液中，一段时间后，茎段的半边茎会向切面侧弯曲生长形成弯曲角度如图甲，与生长素浓度的关系如图乙。请回答：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 8 页学而不思则惘，思而不学则殆（ 1）从图乙可知，在两个不同浓度的生长素溶液中，茎段半边茎生长产生的弯曲角度可以相同，请根据生长素作用的特性，解释产生这种结果的原因，原因是。（2）将切割后的茎段浸没在一未知浓度的生长素溶液中，测得其半边茎的弯曲角度1从图乙中可查到与1对应的两个生长素浓度，即低浓度（A）和高浓度（B） 。为进一步确定待测溶液中生长素的真实浓度，有人将待测溶液稀释至原浓度的80%，另取切割后的茎段浸没在其中， 一段时间后测量半边茎的弯曲角度将得到2。 请预测 2与1相比较的可能结果， 并得出相应的结论。巩固训练1、扦插时，保留有芽和幼叶的插条比较容易生根成活，这主要是因为芽和幼叶能（）A、迅速成长 B 、进行光合作用 C 、产生生长素 D 、储存较多的有机物2、在农业生产上，2,4-D 可用于麦田除草，其原理是（）A、高浓度时促进杂草衰老 B、高浓度时抑制杂草生长C、低浓度时促进杂草衰老 D、高浓度时促进小麦生长3、将植物横放，测量根和茎生长素浓度与其生长状况的关系如甲图所示。则曲线上P 点最可能对应于乙图中的位置是（）Aa Bb Cc Dd 4、下列有关顶端优势的叙述，错误的是（）A除去顶芽可促进侧芽生长B顶端优势现象表明了生长素作用的两重性C在林业生产中常需要保持顶端优势D切除顶芽，切口涂以高浓度生长素，可以解除顶端优势5、向日葵和番茄都能产生果实和种子，我们平时吃的 “瓜子” 是向日葵的果实， “瓜子皮”是果皮，“瓜子仁”是种子。在上述两种植物开花期间，遇到连续的阴雨天，影响了植物的传粉。管理人员及时喷洒一定浓度的生长素，下列对采取这一措施产生结果的叙述中，正确的是（）A、两种植物都能形成无籽果实，产量未受影响B、番茄形成无籽果实，产量未受影响；向日葵形成无籽果实，产量下降C、两种植物都能形成无籽果实，产量下降D、番茄形成无籽果实，产量上升；向日葵不形成无籽果实6、下列各现象中，最能说明植物体内产生的生长素有抑制作用的是（）A顶端优势B扦插枝条生根C无籽结实D果实的发育精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 8 页学而不思则惘，思而不学则殆7、如图表示不同浓度生长素对芽生长的影响。当植物表现出顶端优势时，顶芽和最靠近顶芽的侧芽所含生长素的浓度依次分别为（）A a和 b B b 和 a C b 和 c D c 和 b 8、图 1 为去顶芽对拟南芥主根生长影响的实验结果，分析正确的是（）A去顶芽能促进主根生长B去顶芽植株不能合成生长素C生长素由顶芽向下非极性运输D外源生长素能替代顶芽促进主根生长9、下图为生长素 （IAA ）对豌豆幼苗茎内赤霉素生物合成影响的示意图。图中 GA1、GA8、GA20、GA29是四种不同的赤霉素，只有GA1能促进豌豆茎的伸长。若图中酶1 或酶 2 的基因发生突变，会导致相应的生化反应受阻：据图分析，下列叙述错误的是（）A对去顶芽豌豆幼苗外施适宜浓度IAA ，该植株茎内GA1的合成可恢复正常B用生长素极性运输抑制剂处理豌豆幼苗的顶芽，该植株较正常植株矮C对酶 1 基因突变的豌豆幼苗施用GA20，该植株可恢复正常植株高度D酶 2 基因突变的豌豆，其植株较正常植株高10、为研究根背光生长与生长素的关系，将水稻幼苗分别培养在含不同浓度生长素或适宜浓度NPA（生长素运输抑制剂）的溶液中，用水平单侧光照射根部（如下图），测得根的弯曲角度及生长速递如下表：根据实验的结果，不能得出的结论是（）A根向光一侧的生长速率大于背光一侧B生长素对水稻根生长的作用具有两重性C单侧光对向光一侧生长素的合成没有影响D单侧光照射下根的背光生长与生长素的运输有关11、研究人员探究生长素（IAA ）和青霉素对小麦胚芽鞘切段生长的影响，得到下图所示结果。据此可判断（）A生长素对胚芽鞘生长的影响具有两重性精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 8 页学而不思则惘，思而不学则殆B青霉素促进胚芽鞘生长的最适浓度比生长素高C生长素、青霉素都能够促进插条生根D高浓度青霉素对胚芽鞘切段的伸长不起作用12、将燕麦幼苗的胚根及芽末端4mm 切去，再将剩余的10mm 的胚根及胚芽每10 条一组分别放入保持在25的不同浓度的生长素溶液中2d，下表显示实验结果：生长素溶液的浓度（molL-1）2d后的平均长度（mm ）胚芽胚根10-1310-1210-1110-1010-910-810-710-610-510-4 123 123 127 135 147 16O 151 122 108 10O 113 121 127 136 126 120 109 100 100 100 回答下列问题：（1）此实验的实验目的是研究_ 。（2）为什么要切去胚根及胚芽的末端部分_ 。（ 3）为什么要用10 条一组而不是1 条一组放人生长素溶液中进行实验_ _。（4）胚根、胚芽的最适生长素浓度分别是多少_、_。（5）实验可得出的结论有-_ 。13、同一植株的不同器官或同一器官不同部位的生长素浓度往往不同。甲图是一株盆栽植物，乙图表示该植物不同器官对生长素浓度的反应。据图回答下列问题（要求： 用乙图根、茎、芽三条曲线上相应字母所对应的浓度来表示甲图相应各点的生长素浓度）：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 8 页学而不思则惘，思而不学则殆（1）乙图点浓度可表示甲图处生长素浓度，点表示处生长素浓度。处结构长不出来的原因是，解决的办法是，此后处生长素浓度将会低于。（ 2）将该植物较长时间置于右侧光照下，乙图点浓度可表示侧生长素浓度；点表示侧生长素浓度。此时，植物茎将生长。（3） 将该植物向左侧放倒水平放置一段时间，可表示侧浓度的是乙图中点浓度，表示侧生长素浓度的是乙图中点浓度，因此根将生长。表示侧浓度的是点浓度， 表示侧浓度的是点浓度， 所以侧生长快， 茎将生长。（4）能够促进茎生长的浓度范围是mol L-1，能够同时促进根、茎、芽生长的浓度范围是molL-1。14、某研究性学习小组欲研究不同浓度的生长素类似物溶液对根和芽生长的影响，拟用小麦种子、温箱、培养皿、移液管、滤纸、尺、蒸馏水、10 mg/L2 ，4-D（一种生长素类似物）以及01%（1）该实验的原理是生长素类似物对植物生长有调节作用，其调节效应与等有关；用不同浓度的2，4-D（2取小麦种子，用 01%升汞消毒适宜时间，再用蒸馏水冲洗若干次，置于 22 温箱中催芽 2 d取培养器若干套，并编号。向1 号皿中移入10 mg/L2，4-D 溶液 10 mL，然后移出1 mL到 2 号皿中，加9mL 蒸馏水并混匀，如此稀释至6 号皿（浓度为0 0001mg/L） 。最后在各皿中放置一滤纸圆片，选取萌动的种子10 粒，合理排放于皿中，盖上皿盖，放在22 温箱中黑暗培养3d测量并记录。（3） 2，4-D 的调节效应一般用一定时间内器官长度的增长百分率（%）来表示。计算增长百分率 （%） 需要获得的参数除了处理组长度以外，还应该包括。请将本实验最可能的结果用曲线图表示其走势。（假设对根、茎的最适促进浓度分别是0001 mg/L 和 1 mg/L ） 。精选学习资料 - 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