医学院教学工作会要求发言.docx

医学院教学工作会要求发言我们用*天的时间，紧锣密鼓地召开学校第八届教学工作会。会议的主要任务是：总结学 校近*年来的教学工作，表彰奋战在一线的先进集体和个人，进一步提高认识、统一思想、明 晰开展思路。*办学*年，为国家培养各类毕业生近*万名。每一位毕业生背后都是望子成龙、望女成凤 的平凡家庭，每一位毕业生面前都是服务人民、济世报国的光明道路。大学就像一副扁担，一 头担着学生的希望、家庭的期待，一头担着社会的需求、国家的需要，我们深感使命光荣、责 任重大。*万名扎根基层、服务百姓的学生，是*年来全部工作的主题，是*年来让党放心、 让人民满意的底气！我再讲四点意见，一是为了提高思想认识，二是为了推开工作落实。一、接好“大课题”。今年的五四青年节前夕，专程到中国人民大学考察。充分肯定了中 国人民大学从陕北公学成立之初，到新中国成立之时，到改革开放新时期，再到新时代，始终 不变的是“为党育人、为国育才”，展现了 “党办的大学让党放心、人民的大学*”之精神品格。 中国人民大学的开展历程，是我国高等教育开展的一个生动缩影。的重要指示，面向的不仅仅 是中国人民大学，更是面向全国所有的大学。作为我党最早创立的医学院校之一，建校*年，我们走过了极不平凡的办学历程，学生规 模、专业设置、培养质量、服务能力都实现了历史性飞跃。特别是党的*大以来，在以同志为 核心的党中央坚强领导下，*与祖国共进、与时代同行，创造了新的令人振奋的成绩。实践告 诉我们，*的开展，必须同国家开展的现实目标和未来方向紧密联系在一起，为人民服务，为中国共产党*服务，为巩固和开展中国特色社会主义制度服务，为改革开放和社会主义现代化 建设服务。在这次考察人民大学时，明确指出，当前，坚持和开展中国特色社会主义理论和实践提出 了大量亟待解决的新问题。作为医学院校，我们的时代课题，就是以“新医科”建设为抓手, 办好人民满意的医学教育。怎样接住、接好这个大课题？我以为，有两条至关重要。第一，要 扎根中国大地办大学。党的*大以来，围绕“培养社会主义建设者和接班人”作出了一系列重 要论述，对“人才培养”的三个根本问题作出了一系列深刻回答。如何全面把握这三个问题？我以为，一句话、九个字一一扎根中国大地办大学！我们要培养什么人？培养社会主义建 设者和接班人，培养有温度的大医生。怎样培养人？立德树人一一以树人为核心，以立德为根 本，系统地培养人，科学地培养人，全面地培养人，用心地培养人。为谁培养人？为党育人, 为国育才，为人民群众培养沾泥带土、贴心贴肺、看得见、够得着的大健康专门人才。“党办 的大学让党放心，人民的大学*。”我们一切的教育教学活动都要围绕着这*个根本问题来作答， 要如影随形、形神兼具，须臾不能忘记，刹那不能偏离。第二，要紧扣底色、突出特色。国务院、省政府就如何加快医学教育创新开展，已经印发 了指导意见和实施意见，要做什么、如何做？教什么、如何教？改什么、如何改？写 得很清楚、很明白。我屡次要求同志们认真学习这两个文件。今天，我提醒大家关注另外两方 面信息一一根据国家发改委规划司消息，“十四五”时期，全国执业（助理）医师数要从*万人 增至*万人左右，每千人口拥有执业（助理）医师数要从*人增至*人。根据国家卫健委近日印 发的全国护理事业开展规划（*-*年），“十四五”时期，全国注册护士总数要从*余万人增 至*万人，每千人口注册护士人数要从*人增至*人。把这些信息综合起来，国家整体的制度设计和政策供给的逻辑非常明了，就是两句话一一 需求旺盛，大有可为；指向明确，善为者成。我们要从政治方向、时代特征、历史维度、价值 取向等角度深刻领会中央和省委的决策部署，把学校*年来积聚的办学优势、专业特色转化为 培养社会主义建设者和接班人的强大能力，使听党话、跟党走，服务基层、面向最广大人民群 众成为*师生的自觉追求，在建设特色鲜明的高水平应用型医科院校的实践中，不断踵新路、 立新功。二、建好“大课程”。*年全国“两会”期间，提出善用“大思政课”的重要论断，为新时 代思政课建设提供了根本遵循。今年的人民大学之行，直接走进了思政课堂，观摩现场教学, 同青年学生一起就座，认真倾听并参与讨论。指出，思政课的本质是讲道理，要注重方式方法， 把道理讲深、讲透、讲活，老师要用心教，学生要用心悟，到达沟通心灵、启智润心、激扬斗 志。的重要论述，进一步指明了协同发挥教师主导作用、学生主体性作用的重要意义，为用好 课堂教学这个主渠道、打造更多“金课”提供了根本遵循。这几年，对思政课程、课程思政高度重视、深切关注、科学指引，全面论述了思政课建设 的重要意义、时代价值、关键环节、主要问题、应对方略、具体措施等方面的内容。按照的重 要指示，*的思政课程和课程思政进行了一系列的改革。我们扎实推进各类课程与思政课同向 同行，形成协同效应；我们重视思政教师培养，不断激发思政教师积极性、主动性和创造性; 我们灵活开展教学活动，用小组研学、情景展示、课题研讨、课堂辩论等方式，发挥学生的主 体性作用。在过去的很长一段时间里，我们的思政课程与课程思政，主动去发现问题、研究问题、解 决问题的能力明显缺乏，主动去回答中国之问、世界之问、人民之问、时代之问的自觉明显不够。为此，要把握好两个着力点。第一，问题意识。我们所有的课程，都不是空中楼阁、也不 是镜花水月，都是实实在在、脚踏实地，奔着认识问题、分析问题、解决问题所设置的。我们 的思政课程和课程思政，从来都不是横插一段、飞来之笔，而是立足于时代问题，诞生、开展、 壮大。我们要通过把时代问题讲清楚，引导学生理性认识从“仰视”世界走向“平视”世界的 转变，不断增强思政课的时代感，推动思政课时代化。比方，在常态化疫情防控形势下，怎样 做精、做细、做通、做好学生的思想政治工作，引导学生理解、认同国家关于疫情防控的方针 和策略？比方，校园封闭管理期间，有的学生提出，为什么只封学生不封老师，那么，什么是 平等？什么是自由？什么是社会责任？又如，对于当下局部学生学习内生动力缺乏的问题，如 何把“躺平”不可取的道理讲清楚、讲明白？还有*的校史故事、校训精神如何在新时代进行 注解？这些都需要我们去回答。第二，课程“生命力”。指出：“'大思政课'我们要善用之， 一定要跟现实结合起来。上思政课不能拿着文件宣读，没有生命、干巴巴的。”为此，一方面， 我们要在增强思政课教学生命力上下功夫，要结合实际、要接地气、要有“烟火气”，要走进 学生之中去讲课，把学生疑惑的问题变成讨论的话题，把学生关心的个人问题一一经过提炼和 概括一一讲明白。把伟大的中国之路讲清楚、把卓越的中国之治讲生动，把精彩的中国之理讲 出彩，把感人的中国故事讲鲜活，让“四个自信”油然而生、跃然纸上。另一方面，我们要创 新课程教学方式，增强课堂教学的生动性、亲和力、吸引力。教材给出的是教学的基本结论和 简要论述，要让不同类型的学生都爱学、听懂、接受，需要做很多创造性工作。要创新话语体 系，着力把教材体系转化为教学体系，把文件话语转化为教学话语，转化为通俗易懂、喜闻乐 见的话语，让思政课的话语温暖人、吸引人、感动人，不断增强话语的亲和力、穿透力，叫人 心服口服。三、当好“大先生”。第一，“大先生”应当是热爱读书的思想家。教书育人是教师的天职， 要支持、鼓励、引导学生翻开书本、投身学习。很难想象，一个不爱主动学习、没有阅读习惯、 放弃思想成长的教师能够培养出爱学习、爱读书、能出彩的学生；很难想象，一个只懂得专业 知识、没有思想厚度的“经师”，能够培养出情趣高雅、具有家国情怀的“大医生”。客观上讲， 教学科研任务重、压力大，没有多少闲暇时间去读书，但深究不读书的原因，主要是失去了清 心读书的兴致和耐心，乱花渐欲迷人眼，浑浑噩噩心不静。我们每一位教师，都应坚持手不释 卷、开卷有益，要读当代中国的马克思主义，读哲学经典，读历史典籍，读经济专著，读法律 名篇总之，要读懂过去、洞察现实、展望未来，以自身的理想信念、忠诚智慧、儒雅风范， 指引学生前行的道路，引导学生养成读书的习惯。只有养成读书的好习惯，终身学习、自我教 育、持续进步才有可能。第二，“大先生”应当是立德树人的教育家。教师要有高超的本领和精湛的功夫，不断深 化教育教学改革，善于把教育规律和立德树人的根本任务贯穿到教育教学全过程，渗透到学生 成长各环节。心里有阳光，脚下有力量，要严爱相济、润己泽人，以人格魅力呵护学生心灵, 以学术造诣开启学生智慧，把自己的温暖和情感倾注到每一个学生身上，让每一个学生都阳光 开朗、健康成长，让每一个孩子都有人生出彩的机会。要将德智体美劳统一起来，协调推进、 因材施教、整体培育，通过恰当适宜、有温度的方法，形成自由奔放、生动活泼、全面开展的 良好教育生态。第三，“大先生”应当是心怀“国之大者”的政治家。风声雨声读书声，家事国事天下事， 心怀“国之大者”，就是把教书育人的职责和国家利益结合起来，从百年未有之大变局，从中 华民族伟大复兴的战略全局，从中国特色社会主义现代化建设的政治大局，思考教育的问题,思考教学的问题，思考教师的责任问题；从学生成长的根本需要，从技术变革对教育的挑战, 从人民群众对高品质生活的追求，思考教师的职业素养和能力水平。如果不能心怀“国之大者”，不能以国家民族利益为重，教师充其量也就是一种普通的社 会职业而已，两千多年来的教育实践充分说明：只有把教师的职业本质和国家的根本利益融合 在一起，才能够获得真正的“师道尊严”。因此，所谓的“大先生”，就是要培养学生忠诚于自 己的国家，认同中华民族的文化，承当起自己的社会责任，成为德智体美劳全面开展的社会主 义建设者和接班人。四、拥抱“大时代”。当前，从国家整体层面上来讲，我们进入了一个大时代：第一个百 年奋斗目标，已在*年宣告实现，中国全面建成小康社会；第二个百年奋斗目标，富强民主文 明和谐美丽的社会主义现代化国家，已是''立于高山之巅，遥看东方，已见光芒四射、喷薄欲 出的一轮朝日”；世界处于“百年未有之大变局”，风云激荡；中华民族来到了通往伟大复兴的 关键阶段，风起云涌。从高等教育层面讲，过去*年，先后*余次到高校视察并发表重要讲话，*余次给高教领域 的师生回信，彰显了对高等教育事业的关心和重视，为高等教育改革开展指明了前进方向，提 供了根本遵循。我国高等教育整体实力进入世界第一方阵，高等教育规模进入普及化阶段，在 学总人数超过*,*万人、毛入学率到达*%,高等教育对社会经济开展的支撑作用显著增强。* 月*日，教育部召开第二场“教育这十年” “*+*”系列新闻发布会，介绍党的*大以来我国高等 教育改革开展的成效。高等教育司吴岩司长，专门讲到了国家近*年深化新医科建设的扎实举 措。回顾*这*年，我们也紧紧抓住了国家定位于“大国计”“大民生”“大学科”“大专业”的新医科政策，着力强化医学生培养的道术、仁术、学术、技术和艺术，一步一个脚印推进医学 教育创新开展，实现了办学层次和教学质量的双提升。“大时代”呼唤大医学、大健康、大医生。我们未来的教育改革和教学开展，必须紧紧围 绕中央和省委的一系列决策部署来推进。一是通过内部挖潜深化医教研协同。打铁还需自身硬, 绣花还得手灵巧。我们要突出学生实践动手能力、创新能力和社会责任感的培养，凝练*教育 教学特色，认真设计更具弹性、更加开放的培养方案，不断优化各专业课程模块，制订个性化 的培养路径，用好、用足慕课与在线教育，链接全国、乃至全球的优质教育资源。当前，常态 化疫情防控形势，加速了在线教学的进程，改变了教师的“教”、学生的“学”、高校的“管” 和高等教育形态，这些给我们的教学工作带来了前所未有的机遇与挑战。疫情之下，在线教育 有哪些经验与教训？对疫情之后的教育和教学改革有哪些启示？我们还缺乏有效的总结。二是通过外部拓展推进产教融合。要坚持应用型的办学定位，加快完善立足应用、面向产 业的全链条创新人才培养机制，打造以产教融合为基础的*创新创业教育体系，与*市、山西省 乃至全国的行业组织和企业建立全面合作关系，着力打造教育教学与产业开展双向联动、全程 贯通的新局面。三是通过强化就业指导服务强国目标。要坚持就业导向，深化专业建设改革，主动调适人 才培养方式，精准做好就业指导和职业生涯教育，改变毕业生就业观念，拓宽毕业生就业渠道， 引导*学子到祖国最需要的地方建功立业。老师们、同学们、同志们！教学工作是*的立身之本、创业之基、开展之要。过去这几年， 我在*的讲台上授课*屡次，与*学子一起听课*屡次，与教师交流不下*次。教学工作串起了我 与*最生动、最丰富的记忆。对于教学工作，我始终首而要之、敬而重之、谨而慎之、勤而行之。老师讲授的每一堂课，都是学生们精彩人生的营养源，都是*教学事业的干细胞一一“看 似寻常最奇崛，成如容易却艰辛J 一分耕耘，一分收获。当有一天，我们离开岗位、离开学 校的时候，回想起曾经带过的每一个学生、讲过的每一堂课，心中涌动的，都是为人师者的充 实与幸福。每一个与学生相处的日子，都是教师这个身份熠熠闪光、随风起舞的日子。