初中九年级上册《诗词四首》优秀语文教案.docx

“词四首”教学设计第一课时【教学目标】.朗读诗词，读准字音，能够背诵。1 .阅读注释，疏通文意。【教学重点】熟读成诵【教学难点】在自己阅读注解疏通文意的过程中，能读懂意思，能发现问题【教学过程】环节时间分配教师行为学生活动设计意图1.导入2分钟教师主讲：在每一个朝 代，都有爱国将士戍守边关的 动人事迹，以及仁人志士渴望 建功立业的雄心壮志。今天， 我们通过这四首词一起来领 略不同时代仁人志士的慷慨 报复聆听用学生熟悉 的诗句，带入 故事情境2.熟读成诵15分钟不必考虑诗词意思、，只需 要正音熟读，读出语感，能记 住其中的局部句子自读诗词 齐读诗词 尝试背诵正字音，读出 语感3.圈点 批注阅 读注解20分钟能通过注解，基本疏通文在书上要有标 注，能将重点注 解理解记忆，老 师巡视，随时答 疑正确理解 课文中的重 点文言词语4. 布 置作业3分钟1 .将重点注释背过2 .背诵前两首词聆听1 .系统巩固 本节课知识2 .为第二节 课做准备板书设计：渔家傲 江城子 破阵子 满江红熟读 通意 背诵“词四首”教学设计第二课时【教学目标】.具体理解词句1 .理解作者情感【教学重点】把握作者在作品中蕴含的思想感情，体会作者的爱国思想【教学难点】学会比照阅读,体会不同词作的异同点。【教学过程】环节 时间分教师行为学生活设计意图酉己1.破10分钟阵子2.满10分钟江红郭沫假设先生为辛弃疾纪念祠（济南 大明湖公园内）题写的对联是这样 的：上联“铁板铜琶，继东坡高唱 大江东去”，下联“美芹悲黍，冀 南宋莫随鸿雁南飞”。这是。上联 写出辛弃疾的艺术造诣，下联写出 他的政治抱负。辛弃疾为什么会得 到郭沫假设如此评价呢？请结合上节 课你对于破阵子为陈同甫赋壮词以寄之的了解来回答这首词是秋瑾在1903年中秋 节的述怀之作，时值八国联军入侵 后不久，她目睹民族危机的深重和 清政府的腐败，决心献身救国事业。 这首词反映了她在封建婚姻家庭和 旧礼教的束缚中，走向革命道路前 夕的苦闷彷徨和欲展雄心壮志的开 阔胸怀。小组讨 论5分 钟，提问 解答5分 钟老师提 出具体 问题：样 理解“苦 将侬强 派作蛾眉，殊未屑! ”的内涵？老师在提问 环节通过纠 正学生回答 来讲解通过这句话 引导学生理 解秋瑾虽表 面上过着贵 妇人的生 活，实那么奴 仆不如的 “八年风 味”；“殊 未屑”说明 了作者对贵 妇人的生 活，并不留 恋，相反加 以蔑视。从 而体会词的情感3.江城子10分钟从一个“狂”字来分析江城子 上阙：“狂”在装备齐全，何等威 武一一左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘。“狂”在随从众多（阵容庞大），何 等雄壮一一千骑卷平冈。“狂”在 倾城观猎（场面热烈），何等感人一 一为报倾城随太守。“狂”在自比 孙郎，何等豪气一一亲射虎，看孙 郎。下阙：因老当益壮而“狂”一一酒 酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！ 因雄心壮志而“狂”一一会挽雕弓 如满月，西北望，射天狼。学生分 成两组， 各自负 责找出 上阙和 下阙的“狂”从点入面， 辐射全词4.渔家傲10分钟请从“景”与“情”的关系来理解 这首词：主要是通过景物的描写， 气氛的渲染，表现了戍守边疆的艰 辛和将士思乡却又渴望建功立业的 复杂而又矛盾的情绪，抒发了词人 的报国之情。布置找a 缶，让学生了解 词上阙写景 下阙写情的 通常体例板书设计:宋代须眉爱国情，杀敌志清末巾帼