小学语文五年级上册第三单元《习作》教学设计一课时.docx

部编版语文5年级上第3单元习作缩写故事教学设计课题缩与故事单兀3单兀 学科语文年级 5年级学习目标知识与能力明确这次习作训练的要求和内容。过程与方法学习缩写方法，能抓住文章的主要内容运用摘录、删减、改写和概括等方法，缩写故事， 做到故事完整、情节连贯、语句连贯通顺。情感、态度与价值观通过缩写练习，进一步提高学生的分析、综合、理解和概括的能力。重点能抓住文章的主要内容，运用摘录、删减、改写和概括等方法，缩写故事，做到故事完 整、情节连贯、语句连贯通顺。难点能根据文章主要内容进行摘录、删减、改写和概括。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1.玩游戏：长话短说将以下句子进行缩写，使表意清晰，准确。(1)课件出示：妈妈说：“明天早上，妈妈不在家。你自己 记得起床，到离家门口 20米远的地方，等公交车， 记得要坐15路公交车，每15分钟一辆，没有的话， 可以等一会儿。15路公交车，来了，你就上车，自 己去学校。”(缩写：妈妈说：“明天早上，妈妈不在，你 自己起床，坐家门口的15路公交车去上学。”)(2)课件出示：爸爸说：“如果明天不下雨，我就带你方特玩。 我们先坐火车从长兴出发，在芜湖火车站下车，然 后打的去方特游乐园，先去玩“飞上太空”，再去 玩“勇者大冒险”，然后去“恐龙危机”，最后我 们再一起去儿童区玩游戏。”(缩写：爸爸说：“如果明天不下雨，我带你思考、讨论问 题。通过问题激 发学生的学习 兴趣，导入本课 学习。去方特游乐园玩。”)今天我们一起走进习作缩写故事，感受所 写的方法。出示课题。讲授新课二、学习课文1 .什么是缩写？缩写是把内容复杂、篇幅较长的文章压缩， 而能保存其主要内容，使人一目了然。2 .怎样缩写？(1)摘录法。即摘录有关时间，地点，人物， 事情的起因、经过、结果的语句。(2)删除法。删掉次要人物、次要情节、非 关键性的细节，以及一些描写和渲染性的语言等。(3)改写法。如：将直接表达改为转述，尽 可能简化人物语言，使情节更连贯。(4)概括法。如：将具体描写改为概括描写， 将详细表达的局部压缩为概括表达。3.出示：从前有一个猎人，名叫海力布。他热心帮助别 人，大家都非常尊他。有一天，海力市打猎时看见 只老鹰抓住二条 小白蛇，他急忙救下了小白蛇。小白蛇告诉海力布， 她是龙王的女儿。为了感谢海力布的救命之恩，小 白蛇要送给海力布许多珍宝。小白蛇还告诉他，龙 王嘴里含着一颗宝石，谁含着那颗宝石，就能听懂 各种动物说的话。不过动物说的话只能他自己知 道，如果对别人说了，他就会变成一块石头。对照课文猎人海力布第1-4自然段，看 看缩写后保存什么，删除了什么，哪些句子是改写， 那些句子是概括的？全班交流。学生自主 学习、探究。感悟、思考、 表达。让学生了解 缩写的方法。四人小组交流，归纳“保存、删除”的依据 是什么？哪些内容需要“改写和概括”？合作探究，披 文入情。教师小结缩写方法。1 .认真阅读深入理解原文。缩写前要认真阅读 原文，把握文章的中心内容、基本情节、重点、线 索、顺序、结构层次等。2 .分清主次，找出该保存和该删掉的地方，草 拟一个结构提纲，按要求进行缩写。3 .对原文进行压缩。基本原那么是：“存主干， 去枝叶”，即对该保存的重点、基本情节局部，用 摘录和删减的方法进行压缩，进行段落或句子的改 写和概括；对于那些次要的局部，与中心思想联系 不紧密的内容，全部删去或仅用一两句简略的话去 进行概括，一语带过。思考并回答问题。4 .缩写通盘考虑。缩写有篇幅的限制，在动笔 之前要考虑各局部之间的大致比例，不能使各局部 的比例失衡。四、范文点评缩写猎人海力布活动探究。从前有一个猎人，名叫海力布。他热心帮助别 人，大家都非常尊敬他。摘抄原文中的关键语句，点明了故事的时 间、人物及其受人尊敬的原因。理解、探究。思考，回答问题活动探究有一天，海力布打猎时看见一只老鹰抓着一条 小白蛇，他急忙救下了小白蛇。小白蛇告诉海力布, 她是龙王的女儿。为了感谢海力布的救命之恩，小 白蛇说她家有许多珍宝可以送给海力布。小白蛇还 告诉他，龙王嘴里含着一颗宝石，谁含着那颗宝石, 就能听懂各种动物说的话。不过动物说的话只能他 自己知道，如果对别人说了，他就会变成一块石头。通过范例让学 生了解所写的方 法。提高学生的 所学能力。将原文中小白蛇所说的话用转述的形式进 行表达，语言简练。海力布跟着小白蛇到了龙宫，向龙王要了那颗 宝石，小白蛇再三叮嘱他要记住之前交代的话。海 力布谢过小白蛇回家了。自从海力布有了这颗宝石，打猎方便极了， 分给大家的猎物更多了。过了几年，有一天，海力 布在打猎时从一群鸟那里得知晚上这里的大山要 崩塌，大地要被洪水淹没。海力布大吃一惊，急忙跑回去告诉大家这个消 息，并催促大家赶快搬家，可谁也不信。为了救 乡亲们，海力布只得把整个事情一五一十地说了出 来。海力布刚说完，就变成了一块石头。海力布催促大家搬家这一局部，原文写得比 较详细。缩写时只用一句话简单概括，也不影响原 文情节的连贯。大家见海力布变成了石头，都很难过，搬去了 远方。晚上大山崩塌了，洪水淹没了村庄。人们世世代代纪念海力布。用一句话交代结果，简洁、明确。总评：猎人海力布原文较长，习作在准确 把握原文内容的基础上，通过删减原文、保存关键、 改写句子、转换人称、概括段落内容要点等方式， 写清了海力布变为石头的前因后果。缩写后的文章 故事完整，情节连贯，语句通顺，值得我们借鉴。五、学生习作。1 .明确习作要求：缩写故事，缩写后故事完整、 情节连贯、语句通顺。2 .学生独立完成习作，教师巡视，个别指导。六、品读欣赏。3 ,把全班同学的作文展示出来，举办活动：民间故事展览会2.小作者读习作，并提供原文，其他学生根据 原文，为同学的缩写提供建议。七、学生修改自己的作文。课堂练习L审清题目：这次习作要求我们写的是（）oA. 一件物品B. 一个故事C. 一处景色D. 一首诗歌2.审清内容:如果要缩写猎人海力布，以下 各项中与习作内容无关的是（）。A.从前有一个猎人,叫海力布。B.海力布变成了一块石头。C.龙王把嘴里的宝石给了海力布。D.牛郎和织女鹊桥相会。3.审清重点：对于本次习作的重点，以下说法 错误的一项为哪一项（）。A.交代清楚故事的起因。B.要改变故事的原意,有创新意识。C.交代清楚故事的结尾。D.可以将故事中的几句话概括成一句话。巩固学习目 标，加深理解。课堂小结猎人海力布（缩与）运用摘录、删减、改 写与概括的方法将一篇长故事缩写为300字短故 事，但是读来故事完整、情节连贯，语句通顺，体 现了海力布热心助人、舍己为人的品质。总结全文，整体掌握。布置作业把你熟悉的民间故事缩写成中明确，语言简洁帮助理解课文巩故事，讲给爸妈听一听。固课文。板书设计缩写故事摘录、删减、改写、概括注意点：不改变故事愿意，不改变体裁，突出 原文中心，保存原文情感，缩写后内容完整，情节 连贯，语句通顺。突出课文重点， 引导学生有条理 地掌握课文内 容。