幼升小的孩子适不适合上寄宿制学校.docx

让孩子小学就上寄宿制学校好不好？离开父母单独面对校园里发生的一 切，到底对孩子的成长是利大于弊还是弊大于利？下面我们听听家长们不同的 声音：声音一：上寄宿制学校比拟好1 .有利于形成良好的学习和生活习惯'我家儿子从幼儿园开始就过集体寄宿生活了，到了寄宿小学就很自然而然 地过渡了。在学校里，所有学习和生活都按部就班，早上几点起床做操，晚上 几点睡觉，都有规定，孩子的生活很有规律。家长刘女士表示，孩子还是交给 别人教的好，如果在家里，有长辈们溺爱，即使制定再多的规章都无济于事。 在学校，看到同学们都这么做，孩子就会跟着去遵守，有利于形成良好的学习 和生活习惯。2 .促进亲子关系融洽市民小洁表示，孩子少小“离家”不一定会疏远了亲情。她自身就是一个很 好的例子。以前，孩子在读幼儿园的时候，家里人对教育孩子的意见不统一， 经常红脸唱罢白脸又登场了，让孩子无所适从，不知该听谁的话才好。为教育 孩子，一家人还弄得关系紧张。“现在可好了，孩子去年读寄宿学校一年，就是 每周周末才回家，因为见得少，反而会更疼爱孩子，不轻易责备孩子，亲子关 系更加融洽。”3 .增强孩子自理能力家长汤先生对孩子入读寄宿学校很认同。他认为通过集体生活，可让孩子 生活更有规律，增强自理能力，并学习如何与人相处等等，家长也可以轻松很 多。“寄宿对小孩子来说，是有好处的，老师可以教会学生自己动手洗饭盒、洗 衣服、叠被子，在家恐怕就不行。孩子一做不好，做家长的要不呵斥，要不就 干脆包办。”4 .弥补独生子女的缺陷“现在的孩子都是独生子女，没有兄弟姐妹一起生活的亲情体验，在寄宿制 学校生活可以把同学当成兄弟姐妹，养成集体生活的习惯，尽早地培养融入社 会的能力。市民卢小姐认为，住读寄宿学校可以弥补独生子女的缺陷，让孩子 从小懂得礼让、懂得协作，具备一定的社交能力。其次，从他的年龄特点来 看，他是喜欢和小伙伴在一起玩。就拿吃饭来说吧，和小伙伴一起吃，会吃得 特别香。声音二：孩子还是不寄宿好1 .不利于培养孩子平安感“六七岁的孩子正处于平安感形成的时候，只有家才是孩子最大的平安感来 源。如果这个时候把孩子送到寄宿学校，孩子的心理很有可能对父母产生不信 任感。张先生表示，虽然他的小孩从读幼儿园开始就比同龄的小孩要懂事一 些、也自立一些，但他从来没考虑过让他读寄宿小学我希望孩子在12岁之 前能有绝对的平安感，有什么事情都愿意跟父母提供，也懂得向父母表达。父 母也只有充分给予孩子平安感，才能真正走进孩子的内心。”2 .寄宿不可替代家庭教育'俄是舍不得让孩子在学校寄宿的。说什么寄宿能提高孩子自理能力，培养 独立性格，我想，到了一定阶段，该会的孩子都会，也不需要刻意把孩子放在 这么一个远离家庭的环境去培养。市民李先生觉得，从周一到周五，把孩子扔 在学校里，指望学校代替家长来教育孩子是不对的，对于孩子而言，学校教育 是一局部，家庭教育也是不可或缺的一局部。尤其是对于年纪小的孩子，家庭 教育的作用往往更大于学校的教育。3 .令孩子从小家庭观念淡薄市民肖小姐的儿子在寄宿学校读了三年书，从上个学期开始，她改变了主 意，决定让孩子每天回家，宁愿自己辛苦点天天接送。“刚开始上学的时候，孩 子天天数手指，从星期一数到星期五，因为星期五就可以回家见到爸爸妈妈 了 !好可怜的样子'肖小姐说，当时全家人都狠了心，不管孩子如何哀求，周 一还是照样把他送到学校，周五晚才接回家，这样的日子过了两年后，从三年 级开始，孩子不再念叨着要回家了，即使来接他，他的话也没以前多了，“有时 为了打破沉默，我故意多找些学校的话题跟他聊，他都爱理不理的，似乎我只 是个接送他的保姆阿姨而已。”肖小姐无奈之下，让孩子从寄宿生变成走读生。4 .身心发育的关键期，父母不能缺席市民欧阳女士认为，小学阶段是亲子关系打基础的关键时期，这时候的孩 子从较为自由状态的幼儿园进入到纪律性、知识性较强的小学阶段，需要父母 的陪伴和支持。在这个过渡时期，很多小孩子都还没做好离开家庭的心理准 备，如果家长硬是要把小孩从家庭“赶”出去的话，是非常不理智的。同时，六 七岁也是孩子生长发育的重要时期，父母在饮食方面可以更周到地考虑营养的 均衡和搭配，有利于小孩的健康成长。这一点，在学校的“大锅饭''条件下，是 没方法做得到的。声音三：专家看法1 .家长作为孩子的第一任老师，这个角色无法改变一些家长觉得小学将孩子寄宿于学校，交给生活老师管，可以得到统一管 理，自己也可以省下很多心，同时，确实有一些孩子通过寄宿很早就获得了生 活上的独立。但是，家长作为孩子的第一任老师，他的角色任何人都不能替 代。孩子从生下来到读初中，就十几年的时间，算起来，家长能够陪伴孩子的 时间非常短，如果这十几年的时间还被不断压缩，那么家长与孩子之间的感情 将很难建立，孩子的家庭观念也将会变得很淡薄。但是，对于一些家长，让孩子从小学就开始寄宿，确实有不得已的苦衷。 那么这局部家长，就应该更加注重与孩子的沟通和交流。孩子周末回家了，就 不要再送他去上各种补习班了，或者自己加班到完全见不到人，不然那种疏离 感日积月累就会变成彼此之间严重的隔阂，这样就很可怕了。家长应该尽量在周末多创造一些和孩子在一起的机会，比方饭后一起去散 步、周末去爬山等等，多与孩子交流，努力营造出彼此之间一种平等、民主和 自由的交流气氛，让孩子敢于把自己的想法和在学校发生的事情告诉你，让他 在遇到困难时想到寻找家长的帮助，只有这样充分取得了他的信任，才能防止 小学寄宿造成家长和孩子之间产生隔阂，甚至感情疏远。2 .住读寄宿学校也要正确量度亲子间的“距离感”孩子需要更多个性化的指导，学校毕竟是一对多的格局，会使孩子的情绪 情感需求得不到相应的满足，孩子学习生活技能的要求得不到相应有针对性的 回应；同时这个时期的孩子跟父母之间的平安依恋还正处于开展和形成阶段， 如果跟父母较长时间地别离，会导致孩子缺乏平安感，探索世界的好奇心和创 造力也会受到抑制。因此，在初中之前，孩子是不适合住读寄宿学校的。一般来说，如果由于家长工作太忙，真的迫不得已要把小孩送往寄宿学校 的话，在小孩子进入寄宿制学校之前，家长可以做三个方面的准备工作：第 一,在家里培养孩子自己动手的能力，例如帮助家长做些力所能及的小家务 活；第二，多带孩子去室外活动，接触社会，体验社会，学会与同龄人如何相 处；第三，家长要多鼓励孩子独立生活，安定他们的情绪，鼓励他们跟家长多 沟通。有些家长担忧孩子与自己疏远。孩子进入寄宿制学校后，与父母产生距离 感要看这“距离有多远。心理学上要求孩子对父母不能太依恋，这意思就是 说，亲子之间既有亲密无间的关系，但又有一定的距离，这种距离是为了让孩 子能够独立自主，最终脱离父母，成为一个具有完整独立人格的社会人。另一方面，现在有许多孩子对父母是不尊重的，自我中心，经过寄宿制学 校的教育，他们回家后与父母有一定的距离，实际上是一种对父母的尊重，敬 爱而并不是与父母的疏远。