三年级美术《人物与环境》教学设计.docx

教学设计课题人物与环境学科美术班级三年级时间第四周教时第4课执教教学目标一、教学目标1、了解绘画创作中人物与环境的彼此呼应、和谐统一的关系。2、利用添画、想象激发学生的创新思维，培养学生的想象力和表现力，提 高学生表现完整画面的能力3、引导学生感受美术创作活动的乐趣，激发学生热爱生活、表现生活的热 情。二、教学目标的制定依据1 .内容分析人物与环境是三年级上册第四课，是一节造型表现课。本课的内容是通过人 物造型添加不同衣饰和背景，改变人物方向，表现不同的绘画内容，激发学生的 创新思维，重点培养想象力和表现能力，提高组织画面的能力。2 .学情分析三年级的学生经过了一个学期的美术学习，已经掌握了用基本形表现人物和简 单景物的方法。本课教学内容与表现形式活泼有趣，极易激发学生的兴趣，学 生能够乐于学习、乐于创作表现，但是对把握较完整的场面仍有一定的难度。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图L开放式 导入1、看图片：出示两组动态人 物2、教师提问：根据他们的姿 态想象他们在做什么？ 师生总结得出：跳舞、晾衣服、 打篮球，海底探秘学生认真观察图 片，积极思考老 师提出的问题。通过观看图片， 教师直接提出 本课大问题，让 学生对本课内 容产生兴趣，激 发学生学习兴 趣，明确学习主 题。2.核心过 程推进一、考考你：1、教师展示几幅图片，引导 学生比照观察：画面人物不 变，环境不同，画面有什么特 点？少结：人物的活动内容不同， 画面的趣味也不同。2、教师出示不同的衣着、发 饰图片，补充到不同场景的人 物上，看看画面效果有什么变 化？小结：人物与背景环境要想和 谐统一，不仅要结合人物的动学生在老师的引 导下比照观察， 得出画面效果不 同学生根据老师 的提问，总结得 出人物与环境要 统一。通过观察作品， 丰富学生的想 象与构思，丰富 感官认识。态、想象合理的背景环境，还 要根据背景环境改变人物的 衣着与发饰，这样才能成为和 谐完美的整体。3、小组讨论人物动态相同，改变人物 的位置与方向，呈现的画面又 有什么特点？4、比照观察：出示三幅人物 动态相同，背景环境有简单到 丰富的作品，说一说哪幅表现 的更好？为什么？小结：在添画背景环境时要尽 量具体，在画面中表达出丰富 的内容。第二课时二、学生创作1、根据提供的人物造型，添 加适当的背景，以及改变服装 和人物方向，让圆面更丰富有 趣。2、作业要求：构图饱满，想 象力丰富，色彩搭配美观。3、学生创作，教师巡回指导。三、作品展评1、谁的画面最有想象力？2、谁的构图最饱满？3、谁的色彩搭配最美观？4、教师小结，鼓励表扬为主。学生讨论：人物 的位置和方向发 生了变化，想象 的画面可以更加 丰富有趣。学生观察，讨论 得出添画背景要 丰富、具体，合 理搭配色彩，突 出主要人物。学生选择人物动 态，结合所学方 法和自己的想象 力进行创作构 思，完成绘画表 现。有没有做到画面 构图饱满，想象 力丰富，色彩美 观，同学们互相 根据要求进行评 价，教师小结。通过观察、引导 学生发现新知， 进一步开阔学 生思路通过比照观察， 自主发现新知。让学生用美术 语言评价自己 的作品，让学生 形成对美术作 品客观评价的 能力和素养。3.开放式 延伸运用所学的方法，添画更多的 作品，使画面更加丰富完整。学生欣赏其他形 式的添画作品多种添画形式 的作品可以跟 好的激发学生 的想象力作业设计根据提供的人物造型，添加适当的背景，以及改变服装和人物方向， 完成一幅有趣的画面。板书设计人物与环境构图饱满、想象力丰富、色彩鲜艳反思重建教学中教师可充分调动学生的积极性，尊重学生的个性思维，以多 样的教学活动、直观的学习资料、启发性的教学语言，调动学生主 体参与的意识，张开想象的翅膀，帮助学生解决问题。