一年级下册语文《动物儿歌》教学设计.docx

识字5动物儿歌一、教学目标1 .认识“蜻蜓”等14个字，会写“蚂、蚁”等6个字。2 .正确、流利地朗读儿歌。3 .培养观察小动物的兴趣。二、教学目标的制定依据.内容分析：动物儿歌是部编版一年级语文下册第五单元的一首儿歌。 在动物儿歌中，小动物的名字都是形声字，渗透了形声字规律, 让孩子在有趣的儿歌学习中，领略汉字的趣味与精妙。而且，动 物儿歌是一首用画一样的语言描绘小动物在夏天快乐景象的、充 满了童趣的儿歌。句句字数相对，结构相同，传递着一种信息：谁 在什么地方干什么。偶句押韵，朗朗上口，课文插图色彩丰富，语 言趣味盎然，是学生喜爱的课文。适合对学生进行朗读训练，用多 样、有趣的朗读让学生感悟和了解夏天的美好。课文里写的小动物 大都是昆虫，要求认识的字大都有虫字旁：蜻蜓、蚂蚁、蜘蛛等都 是形声字，是培养学生运用形声字特点识字的好材料，适合引导学 生在熟读儿歌的基础上，运用形声字规律识字。1 .学情分析：一年级学生已经初步认识了一些动物，能说出它们的名字和一 些特性，还能简单地表达自己的认识。但是，那仅仅是一些零碎的、 不规范的语言。为了使他们正确、规范地学习和运用，在课堂上必 须联系他们的生活实际，创设他们熟悉的生活情景，帮助他们感悟、 积累和运用语言。一、情境导入，激发兴趣。1.直接揭题：同学们好！今天我们来学习一首关于动物的儿歌, 请同学们伸出小手跟老师一起来写课题一一5.动物儿歌，哪个同学 来读一读课题？（找2人读，表扬你读的声音真响亮！），来齐读 课题！二、朗读课文，趣味识字（一）下面请同学们自读课文，注意读准字音，读通顺句子， 遇到不认识的字的字就借助拼音多读几遍，（师巡视：1,生示范读。2,纠错3.发现难读的多读几遍）（二）指名朗读课文1 .刚才老师发现你们读书的姿势真端正，下面谁想来读课文? （表扬：声音响亮，发音清晰准确）2 .你读的不错，你都注意了句子的停顿，就像他这样，谁再 来读一读？3 .你读的真棒！大家想不想读一读？三、识字.这三种小动物的名字你会读吗？（1）你们这么快就记住它们的名字了，有什么窍门吗？表扬：你有一双善于发现的眼睛！（2）老师这里有很多的形声字，你会读吗？1 .课文中还有许多需要认识的生字，这些字你会读吗？2 .出示8个必会读的字字你还会读吗？-一找1人读 这些字你是怎么记住它们的?3 .你知道老祖先怎么创造这个字的吗？看，这就是老祖先们 写的网字，老祖先是根据蜘蛛结网的样子来创造这个字的，后来慢 慢演变成了现在的网，谁能给网组词？板书设计识字4蜻蜓飞蝌蚪 一 运蝴蝶捉蚂蚁游蚯蚓造蜘蛛结作业预设 读熟课文 会认生字