小学语文六年级上册第四单元《口语交际》教学设计一课时.docx

语文部编版六年级上册口语交际：请你支持我教学设计课题请你支持我单元四学科语文年级六年级学习 目标1 .学习如何有理有据有礼地说服别人，请求别人支持。2 .创设情境，在表演中学习提高人际沟通的能力，学会说服别人时要把具体的理由讲清楚， 学会设想对方可能的反响，恰当应对。3 .学以致用，在生活中应对各种分歧，学会想方法让别人支持自己。重点学习有理有据地说服别人，取得别人的支持。难点怎样做到有更有说服力。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课L议一议：放假了，终于可以好好放松一下，自由玩耍了， 小王高高兴兴的回到家。妈妈却说，假期不能放松， 我已经给你报了补习班，明天就去上课，不然下学 期成绩会拉下的。听了这话，小王心情很沮丧，不想上补习班， 可妈妈态度很坚决。这种情况你遇到过吗？你支持 谁？2 .板书课题。讨论，发表观点由生活中常见的 现象入手，设置 情境，激发学生 学习兴趣。讲授新课一、说一说。1 .读教材：同学们想办一份报纸，希望征得老师的 同意并能提供必要的帮助。这种情况下，你会怎么 说？2 .学生自由发言。二、读一读。.1 .抛出问题：劝说别人需要技巧吗？2,学生读触龙说赵太后故事。3 .学生谈读完故事的感想4 .师生共同总结劝说别人，取得别人支持的技巧。(1)说话有针对性；说话有吸引力；说话善于思考讨论组织语言匕士 友日。讨论、读故事自由发言总结技巧让学生初步感 知，怎样劝说别 人，取得别人的 支持。并因势利 导，为下一步课 堂教学做准备。打动别人（晓之以理、动之以情）。（2）要有的放矢，迂回出击：不必直接反驳别人 的观点，可以用迂回的方法，设法让他放弃自己的 观点，站到你这一边。（3）可以先退后进，变守为攻。说话时，特别是 当你的观点处于不利的境地，为了到达说服他的目 的，先不妨有意识地退一步。你先肯定他的观点有 其合理性，然后在获得其信任的基础上再寻找机 会,通过摆事实、讲道理、设问题等方法巧妙地提 出你的观点，变退为进，化守为攻，从而最终有力 地说服他。（4）要因势利导，激发共鸣，如果一开始，对方 的观点与你的不一致，那就要因势利导，经过充分 的说理，并在感情上打动对方，使他接受你的观点。 三、演一演。1 .组织学生从课本给出的前两个任务中任选一个， 小组合作进行表演。（小组内两人或数人合作，一人扮演说服人，一人 或数人扮演被说服对象。）任务一：说服妈妈，让她同意你在家里养一只小狗。 任务二：说服同学，在班里成立“生物角”。2 .评一评。师生及时点评演出情况，在点评中，学习。四、写一写。.1 .组织学生完成任务三，写出自己想说的话。任务三：说服说服校长，在学校组织一次义卖活动。2 .出示范文。师生共同点评。情境表演片段写作引导学生学习取 得别人支持的方 法技巧。学以致用，通过 创设情境，让学 生亲自表演，感 受如何说话才能 取得别人的支 持。通过点评，学习 怎样劝说别人， 取得别人支持。通过片段描写， 学习表达技巧， 体会如何才能取 得别人支持。课堂小结本节课我们学习了如何劝说别人，如何让别人支持自己，希望大家在生活中能学以致用，做一个口才棒棒的人！板书请你支持我议一议说一说读一读演一演评一评写一写