设计教学过程2公开课教案教学设计.docx

加强交流学习促进共同成长II颜小建名师工作室在衢江一小举行教学研讨 活动美术课是课堂教学的一个重要组成局部，是学校实施素质教育，使学生德、 智、体、美、劳全面开展的重要载体。一堂好的美术课，不仅能充分展示生动、 形象、直观的教学魅力，而且它所到达的特殊教育效果，是其它课程无法替代的。 因此美术教研活动就是一项重要的工作，从中可以相互学习并借鉴别人的经验、 理念以及教学方法，从而促进教师教学的多样化，实现教师共同进步的目标。4月11日上午，颜小建名师工作室2018学年度第二学期第三次集中教研活 动在衢江区第一小学举行，来自颜小建名师工作室和颜小建青年教师成长工作室 局部成员参加了本次活动。本次教研活动主要分成三局部进行，第一局部由名师工作室成员衢江区第一 小学罗惮老师作展示课教学，第二局部由参加听课的老师对课堂进行评价、反应, 活动最后由工作室主持人颜小建老师对课堂进行点评并针对如何提高课堂教学 的有效性作了指导。罗炜老师的课堂罗老师在认真地上课学生们在开心地完成作业优秀小组作业点评学生优秀作品展示听课的老师们在认真观察记录听课老师们在和罗惮交流颜小建老师做最后点评【设计教学过程】：为提高教学的有效性，教师需对一节课中各个环节的时间分配作具体的规 划，如讲解、演示、练习、评价等用时的考虑，尽可能地增加学生的专注学习时 间。主要措施有：注意优化教学设计，精心设计每个环节，包括活动的方案、引课的技巧、设 问的技巧、讲解的时间等。通过采取学生感兴趣的方式，提高学生地学习热情；保持学生的注意力和关 注度维持在一定水平。选择直观性、审美性、愉悦性强的作品以多渠道表达、多媒体呈现的方式刺 激学生的感官。合理设计作业，注意作业布置的梯度性和有效性，特别是二次作业，要有明 显的层次上的区分，尽可能地减少学生重复、无效的作业时间。机智并果断地快速处理偶发情况，防止无意义的事件干扰课堂。不同的美术课程有不同的设计方法，教师在设计具体教学方案的时候，要站 在学生的角度来设计教学目标、教学重点、教学方案与教学评价，合理地安排教 学中的各个环节。交流是为了更好的成长，上课结束，参与听课的所有老师，针对本节课的一些亮 点和存在的缺乏进行了点评。应玲罗炜老师的美术课堂气氛活跃,学生积极性高,针对第一局部的淘气堡欣赏, 结合课件，可以出示更有特色的淘气堡（造型，色彩，游乐设施），让学生从美 术的角度去欣赏，为后面的作业提供更多素材，二次作业提供的图形可以引导学 生运用剪贴组合的方法创造出更多的形状.王皓引课生硬与课堂教学内容关系不大。建议用后面的科幻画作为引课内容，激 发学生创新思维。每个段落之间过渡关系不大，衔接不够自然，有待于改进。作 品呈现方面，是否可以将学生的小作品互相关联形成更整体的一个作品！ 一节课 从引课到知识点探究再到学生创作最后点评，能否以一个线索下来贯穿整堂课!郭蕊罗晔老师的淘气堡一课是二年级造型表现领域的美术课，整节课的完整性和课堂气氛是值得肯定的，但是也能看出很多的细节问题。比方一开始的导入 局部，淘乐乐吃了药水变成小人到一扇闪着光的门，是想要引出课题一一淘气堡 的世界。首先这个素材就不是很新颖，其次，环节的连接，给人一种比拟生硬的 感觉。第二，本课一开始的陶乐乐和小精灵，再到小作业中的小黄人以及最后的 科幻世界的外星人给人感觉很零碎，都不能连贯起来，应该找一个比拟连贯的点 子。第三，课堂大作业的展示中，学生的作品很多都雷同，在制作的过程当中就 能观察到，学生的创作是事先准备好的，这也是导致作品比拟相似的原因，以上 是我对本课的看法。周俊：詹莉姗：淘气堡整节课条理清晰，过程流畅，通过有趣的视频和图片让同学们认 识了淘气堡的颜色、功能和结构。罗老师在示范拼贴和填画的过程中，让同学们 自己发现并总结创作淘气堡的过程与方法，这样的教学方法值得我去学习。最后 作品展示效果也很不错，色彩丰富。但是学生在拼贴过程中，局限于老师示范时 给出的几何图形来作为淘气堡的基本组成图形，导致最后同学们的作品都很相 似，缺少创新。性和课堂气氛是值得肯定的，但是也能看出很多的细节问题。比方一开始的 导入局部，淘乐乐吃了药水变成小人到一扇闪着光的门，是想要引出课题一一淘 气堡的世界。首先这个素材就不是很新颖，其次，环节的连接，给人一种比拟生 硬的感觉。第二，本课一开始的陶乐乐和小精灵，再到小作业中的小黄人以及最 后的科幻世界的外星人给人感觉很零碎，都不能连贯起来，应该找一个比拟连贯 的点子。第三，课堂大作业的展示中，学生的作品很多都雷同，在制作的过程当 中就能观察到，学生的创作是事先准备好的，这也是导致作品比拟相似的原因， 以上是我对本课的看法。周俊：詹莉姗：淘气堡整节课条理清晰，过程流畅，通过有趣的视频和图片让同学们认 识了淘气堡的颜色、功能和结构。罗老师在示范拼贴和填画的过程中，让同学们 自己发现并总结创作淘气堡的过程与方法，这样的教学方法值得我去学习。最后 作品展示效果也很不错，色彩丰富。但是学生在拼贴过程中，局限于老师示范时 给出的几何图形来作为淘气堡的基本组成图形，导致最后同学们的作品都很相 似，缺少创新。性和课堂气氛是值得肯定的，但是也能看出很多的细节问题。比方一开始的 导入局部，淘乐乐吃了药水变成小人到一扇闪着光的门，是想要引出课题一一淘 气堡的世界。首先这个素材就不是很新颖，其次，环节的连接，给人一种比拟生 硬的感觉。第二，本课一开始的陶乐乐和小精灵，再到小作业中的小黄人以及最 后的科幻世界的外星人给人感觉很零碎，都不能连贯起来，应该找一个比拟连贯 的点子。第三，课堂大作业的展示中，学生的作品很多都雷同，在制作的过程当 中就能观察到，学生的创作是事先准备好的，这也是导致作品比拟相似的原因， 以上是我对本课的看法。周俊：詹莉姗：淘气堡整节课条理清晰，过程流畅，通过有趣的视频和图片让同学们认 识了淘气堡的颜色、功能和结构。罗老师在示范拼贴和填画的过程中，让同学们 自己发现并总结创作淘气堡的过程与方法，这样的教学方法值得我去学习。最后 作品展示效果也很不错，色彩丰富。但是学生在拼贴过程中，局限于老师示范时 给出的几何图形来作为淘气堡的基本组成图形，导致最后同学们的作品都很相 似，缺少创新。性和课堂气氛是值得肯定的，但是也能看出很多的细节问题。比方一开始的 导入局部，淘乐乐吃了药水变成小人到一扇闪着光的门，是想要引出课题一一淘 气堡的世界。首先这个素材就不是很新颖，其次，环节的连接，给人一种比拟生 硬的感觉。第二，本课一开始的陶乐乐和小精灵，再到小作业中的小黄人以及最 后的科幻世界的外星人给人感觉很零碎，都不能连贯起来，应该找一个比拟连贯 的点子。第三，课堂大作业的展示中，学生的作品很多都雷同，在制作的过程当 中就能观察到，学生的创作是事先准备好的，这也是导致作品比拟相似的原因， 以上是我对本课的看法。周俊：詹莉姗：淘气堡整节课条理清晰，过程流畅，通过有趣的视频和图片让同学们认 识了淘气堡的颜色、功能和结构。罗老师在示范拼贴和填画的过程中，让同学们 自己发现并总结创作淘气堡的过程与方法，这样的教学方法值得我去学习。最后 作品展示效果也很不错，色彩丰富。但是学生在拼贴过程中，局限于老师示范时 给出的几何图形来作为淘气堡的基本组成图形，导致最后同学们的作品都很相 似，缺少创新。