2022年第四册语文第三单元第十课葡萄沟 .pdf

1 / 6 10 葡萄沟教案要求：1. 知识与能力：学会本课8 个生字和由这些字组成的词语，会用“五光十色、热情、有名”造句，理解课文内容，领略葡萄沟的风土人情，认识葡萄沟真是个好地方及好在什么地方。2. 过程方法：利用多媒体课件进行优化教案，使学生主动、快乐地参与到课堂中来，培养学生听、想、说、写的综合能力；练习有感情地朗读课文，并背诵课文第二段。3. 情感态度与价值观：通过讲读、理解课文，及正确流利、有感情地朗诵，增强学生对葡萄沟的向往及对祖国大好河山的热爱。教案重点： 运用多种方法感悟“梯田”、“山坡”、“茂密”、“五光十色”、“热情好客”等词语及句子。教案难点： 理解葡萄沟为什么是个好地方。教案方法： 自主探究识字、运用采访、角色朗读、节目表演、导游等形式朗读感悟教案用具： 教案课件。教案时间： 2 课时。教案过程：第 一 课 时 目 标 ： 初 步 理 解 课 文 内 容 大 意 ， 掌 握 课 文 生 字 词 一、谈话激趣，揭示课题：1. 播 放 视 频 咱 们 新 疆 好 地 方 ， 激 发 学 生 情 感 。2. 过渡语设计：师：新疆舞很优美，其实新疆还有更吸引大家的地方，想不想去了解一下。（课件出示图片及课题：葡萄沟）学习生字“ 沟” 。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 6 页2 / 6 二、设疑点、齐读课文解疑。1、学生观看葡萄沟的课件。说说看了之后有什么感受？提问：那你们知道这个地方为什么要叫“葡萄沟”吗？请同学们带着问题齐读一遍课文。（纠正部分字读音）2. 师引导：课文中告诉了我们葡萄沟是一个出产什么的地方？五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，九十月有葡萄。但我们“葡萄沟“这个地名，却只提到什么水果呢？（葡萄）“葡萄沟”出产了那么多水果，照理应叫“水果沟”，为什么要叫“葡萄沟”呢？等我们学完了这篇课文大家就知道原因了。三、初读课文，初步理解课文大意。1. 自由轻声朗读课文。要求：借助拼音读准字音，并画出各自然段及带有生字的词，生词多读几遍。2 、 检查生字情况。小老师领读生字。识字游戏一：摘葡萄教师画一串大葡萄，每个葡萄上写上本课生字，让学生摘一个葡萄，认读生字，其他学生跟读。识字游戏二：找朋友让学生把结构相同的生字圈一圈。用自己喜欢的方式说说是怎么记住这些生字的。（4）出示词语：新疆、吐鲁番、蜜桃、梯田、维吾尔族、吃个够、碉堡。学生边轻声读边在文中用自己喜欢的颜色涂好。涂好后站起来轻轻地读几遍。再指名读一读。3. 全文总共有几个自然段呢？主要向我们介绍了什么地方的什么东西呢？（生：葡萄沟的葡萄。）4.出示想一想，初知课文大意：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 6 页3 / 6 A.明确题目要求（指名读题），思考三个问题，并找出相应的段落。B.师布置默读，并检查默读效果。a)葡萄沟在什么地方呢？那里是干什么的？都出产什么水果呢？人们最喜爱什么水果？哪一个自然段回答了想一想当中的第1 个问题呢？ 1组朗读第一自然段。b)为什么人们最喜爱葡萄沟的葡萄呢？哪一个自然段回答了这个问题？2组朗读第二自然段。c) 葡萄干是怎么制成的呢？（师：大家喜欢葡萄干吗？你们想不想知道它到底是怎样做出来的吗？）哪个自然段回答了我们的疑问？3.4组朗读第三自然段。4. 你们喜欢“葡萄沟”这个地方吗？为什么呢？现在可不可以用我们课文中的一个自然段一起来回答呢。（师板书：真是个好地方。）四：学习课文第一段。1、通过刚才的了解，我们知道葡萄沟在新疆吐鲁番。课件出示地图：找找浙江、新疆；放大新疆的地图，找找吐鲁番。2、出示词语，让学生给词语排排顺序。吐鲁番在葡萄沟新疆的3、 葡萄沟的水果很有名。有哪些？人们最喜欢的是什么？说话练习：用句式有有还有4、 指导朗读这一段。5、 小结。人们最喜爱吃葡萄，那么老师下堂课再带你们去葡萄园，看看那里的风光。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 6 页4 / 6 五、作业练习：学生写字，教师指导书写“沟、够”“密、蜜”。第二课时一、复习导入。1. 指名认读词语。（文中由生字组成的词语）2. 说一说，葡萄沟这个地方怎么样？（是个好地方）3. 葡萄沟是个好地方，它好在哪些方面？为什么好？这就是我们这节课要理解的问题。二、讲读课文，理解内容1、 请同学们坐稳了，老师带你们去葡萄园观光旅游了。（播放课件）2、 葡萄沟到了。快看看葡萄种在哪儿？（学生读文后，画图理解“山坡、梯田”3、 赶快登上山坡，用你们的慧眼仔细瞧瞧这里的葡萄生长得怎样？（1）让学生看课件理解“茂密”。（2）这山坡上茂密的葡萄架就像什么？为什么是绿色的凉棚？（教师可用手势表演让大家感悟出是“凉棚”、也可用画好的简笔画理解。）老师只用手搭了一个凉棚，难道只有这一个棚吗？（让学生发现句中的“一个个”，并说说自己的理解）赶快钻进去感觉如何？（引导学生创造“凉快”、“凉爽”、“舒服”等词语或句子引导学生带着感受反复朗读。）4、快抬头看，透过茂密的枝叶你发现了什么？（引导读书上的句子，看看葡萄沟的葡萄有什么特点）精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 6 页5 / 6 （1）看课件，然后用图片，让孩子到前面认红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的葡萄，悟出葡萄颜色的不同。并让孩子“挂”在葡萄架下（已经在黑板上画好的茂密的葡萄架）（2）出示“五光十色”和“五颜六色”，在比较中悟有什么不同。（看课件引导学生在词语中的“光”中发现）（3）实物演示“一大串”，同时悟出“一大串一大串”之意。小结：这葡萄串儿这么大，数量这么多，颜色这么多，种类这么多，而且水灵灵的，像一个个玛瑙，晶莹剔透，真是美丽极了！让我们美美地读一读。（板书：五光十色，让学生带着感受反复朗读）5、下面我们要演一个节目，老师扮演新疆老乡，谁愿意到前面配合表演？（1）口语交际：小朋友你们好！欢迎你们到葡萄沟来玩儿，小朋友们长的真可爱，你们猜猜我是哪个民族的？你知道“维吾尔”是什么意思吗？对我们新疆葡萄沟的葡萄印象如何？（2）“我”摘下最甜、最美的葡萄让你们“吃个够”是怎么吃？（3）我们新疆老乡让你们把葡萄吃个够，请送给老乡一句话，哪怕是一个词也好！（板书热情好客）多么热情好客的老乡，赶快夸夸老乡吧（带着感受读课文）6、 多么热情的老乡呀，非要带咱们去阴房看看，（看课件）说说阴房是什么样子的。7、 老乡还有个问题要考考你：“葡萄干是怎么制成的？”8、 （读课文，看录象悟，再讲一讲，可以创造语言，只要意思对即可。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 6 页6 / 6 9、 观察、品尝葡萄干。（让学生观察、品尝后发表意见，把感受到的讲讲。根据学生的感悟书：色鲜味甜）10、推销葡萄干。假如你就是新疆维吾尔族老乡，会怎样推销葡萄干用生动的话语来打动每位顾客. ？四人小组讨论，再派代表全班交流。三、升华1、今天老师带你们参观了葡萄沟，请你们把对葡萄沟之行的感受说一说。学生畅所欲言。2、小结：千言万语化做一句话：葡萄沟真是个好地方！没有发言的同学一起读一读。3、用句式“因为（），葡萄沟真是个好地方。”说话练习，总结课文。四、指导写剩下的生字。五、实践活动 : 小调查我的家乡引导学生搜集一些介绍自己家乡情况的资料（风景、特产、人物、生产、建设成就等），完成在“我的展示台”作业纸上，准备在本单元语文园地里展示交流。板书设计：葡萄沟葡萄五光十色老乡热情好客葡萄干色鲜味甜真是个好地方精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 6 页