2022年第课那片绿绿的爬山虎 .pdf
1 / 8 课题名称第 26 课那片绿绿的爬上虎班级4.3 科目语文课时2 课时执笔人执教人授课时间一、教材内容分析本课是小学语文人教版教材第七册中的一篇精读课文，是作家肖复兴在1992 年为了纪念叶圣陶先生而写的一篇回忆文章 回忆 1963 年叶圣陶先生给 “ 我” 批改作文，并请 “ 我” 到他家做客，使 “ 我”受益匪浅的成长经历；表现了叶圣陶先生对“ 文” 一丝不苟、对 “ 人” 平易真诚，堪称楷模的文品和人品。二、学习者特征分析学习者作为学习活动的主体，其具有的认知、情感、社会等特征都将对学习过程产生影响。因此，要取得教案设计的成功，必须重视对学习者的分析。三、教案目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）1、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。2、能联系上下文体会课文中含义深刻的语句。3、懂得学作文应先学做人。四、教案策略选择与设计教案方法是教师和学生为了达到预定的教案目标，在教案理论与学习理论的指导下，借助适当的教案手段（工具、媒体或设备）而进行的师生交互活动的总体考虑。五、教案环境及资源准备、搜集叶圣陶和肖复兴的资料。、推荐阅读爬山虎的脚。、多媒体课件。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 8 页2 / 8 六、教案过程教案过程教师活动学生活动设 计 意 图及资源准备一 . 谈 话 激趣 ， 初 步 解题。二 . 初 读 课文 ， 理 清 脉络。三. 略 读 课 文 ，了 解 课 文 主要内容，1. 板书“虎”，指导书写“虎”，师生交流爬山虎的特点，板书“攀登”。区别“绿的”和“绿绿的”，感悟叠词的妙用。板书课题。2. 检测生词。用举例子的方法理解“动词”，用找近义词的方法理解“推荐”，指导书写“荐”。读准多音字“模”。1. 师随机板书：“修改作文”、“邀请做客”。知道这两件事和叶圣陶的关系。出示句子：“一进里院，一墙绿葱葱的爬山虎扑入眼帘。夏日的燥热仿佛一下子减去了许多，阳光都变成绿色的，像温柔的小精灵一样在上面跳跃着，闪烁着迷离的光点。”等含义深刻的句子，联系上下文感悟作者当时的心情, 让学生初步了解通过描写景物抒发感情的方法，感悟描写爬山虎的意义。2）生感悟“绿”的深刻含义。指导学生看课文插图，帮助学生理解描写爬山虎的含义。（4）整体感悟，教师引读几处描写爬山虎的句子看到叶老先生给我批改的作文，树立了写作的信心，要见叶老先生时，心中充满欢快与激1.课前活动 2. 欣赏歌曲克拉玛依之歌1. 自读课文，读准字音，读通句子，难读的句子多读几遍。2. 略读课文，理清脉络。人物的品格总是通过他的动作、语言等体现出来的，因此教案中应抓住描写叶圣陶动作和语调的词语来体会其性格特征。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 8 页3 / 8 四 . 修 改 作文 ， 锻 炼 能力。动，一进他家的院子，看到学生读我们的交谈很融洽，叶老先生的亲切、认真，叶老先生对我的殷切期望充满了我幼小的心，将要离开时我看到（学生读）爬山虎因阳光照耀绿，“我”因叶老先生的教导而深受鼓舞，每当想起叶老先生的教导和期望，就像那片爬山虎一样，总是充满了生机和活力，所以说（5）指导学生背诵喜欢的句子。（一） . 品读 610 自然段，感悟“在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着。”等含义深刻句子。1. 默读课文 610 自然段，画出描写作者到叶老先生家做客的句子读一读。2. 细读品味：(1) 画出描写爬山虎的句子。“刚进里院，一墙绿葱葱的爬山虎扑入眼帘。夏日的燥热仿佛一下子减去了许多，阳光都变成绿色的，像温柔的小精灵一样在上面 跳 跃 着 ， 闪 烁 着 迷 离 的 光点。”1. 再谈爬山虎的“绿”，（3）引发疑问：在作者的心中，那片绿绿的爬山虎又蕴含着怎样的情感呢？读“在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着。”质疑：为何爬山虎总是那么绿着？（4）整体感悟，再次感悟通过描写景物抒发感情的方法。读；刚进里院，一墙绿葱葱的爬山虎扑入眼帘。夏日的燥热仿佛一下子减去了许多，阳光都变成绿色的，像温柔的小精灵一样在上面跳跃着，闪烁着迷离的光点。”读：落日的余晖染红窗棂，院里那一墙的爬山虎，绿得沉郁，如同一片浓浓的湖水，映在客厅的玻璃窗上，不停地摇曳着，显得虎虎有生气。”“爬山虎”是本文的线索，意味深刻，对文中描写爬山虎的词句进行具体分析，能帮助学生体会这一事件对作者的影响，进而体会课题的含义。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 8 页4 / 8 1. 将一张画像的原文复印件发给学生，让学生尝试修改前三小节。2. 让学生修改同学的作文，组织学生畅谈对作文修改及遣词造句的体会。1. 认真修改。然后将自己的修改稿与叶圣陶先生修改的作比较，体会差别。2. 拿一篇自己以前写过的作文与同桌交换着修改，然后互相评议。让 学 生 修 改 作文，能引导其将课文所学知识运用到你实际，培养写作能力。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 8 页5 / 8 六、教案过程教案过程教师活动学生活动设计意图及资源准备六、教案过程教案过程教师活动学生活动设计意图及资源准备精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 8 页6 / 8 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 8 页7 / 8 （教案流程图）那片绿绿的爬山虎改删断作品人品认真平和质朴修改作文邀请作客七、课堂检测设计1、阅读叶圣陶先生与肖复兴的文学作品。 2 、选一篇自己的习作，尝试运用叶老的修改方法修改作文。八、小结今天我们透过那片绿绿的爬山虎，感受到了叶圣陶老先生对下一代的无限关爱。留心你身边那平凡的事物吧，或许你也能从中感受到存在于你身上的那一份关爱与勉励！九、反思精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 8 页8 / 8 在体现创新教育的前提下,设计 教案要明确一个目标 :那就是要把课堂变成学生自主,讨论,探究的场所,让学生对生活中的人或事能发表自己独到的见解,把课堂教案引向生活的天地,培养学生分析综合能力和口头表达能力.要达到上述的目的 ,教师就要舍得从讲台上走下来,把学生请上去 ,真正突出学生 的 主 体 地 位 . 在 教 案 那 片 绿 绿 的 爬 山 虎 这 篇 课 文 时 , 我 是 这 样 做 的 : 少作主 ,重点,难点让学生商量决定 .转换角色 ,让学生当老师 ,这不失为一种高明的做法.如果学生对所学内容有了兴趣 ,课堂就活了 ,教师做到心里有数即可.比如在那片绿绿的爬山虎的课堂教案中,学生产生许多疑问 ,如果以学生的理解水平来衡量学生提出的问题,那么学生弄不明白的问题都可看成是重点 ,难点,这是充分体现学生自学的首要前提.。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页，共 8 页
