2022年人教版初中数学七年级上册全册全套表格式优秀教案教学设计附反思 .pdf

人教版初中数学七年级上册全册全套表格式优秀教案教学设计附反思篇一：人教版新课标生物七年级上册生物与环境的关系最新精品表格式教案设计附教学反思篇二：人教版新课标生物七年级上册绿色植物参与生物圈的水循环最新精品表格式教案设计附教学反思篇三：人教版小学数学三年级上全册教案附教学反思第一单元第一课时认识长度单位 毫米教学内容：教材第23 页的内容及练习一第1 至第 2 题。教学目标1、认识长度单位毫米，建立1 毫米的长度概念，会用毫米厘米度量比较短的物体的长度。2、培养学生的估测意识和能力。3、培养学生的动手实践和合作学习的能力，并感受生活中处处有数学。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 10 页教学重点：认识长度单位毫米，会用毫米度量物体长度。教学难点：培养学生的估测方法。教学过程一、引言二、估测数学书的长、宽、厚的长度。师：请同学们观察数学书的长、宽、厚，并估一估大约有多长，然后把估测的结果填入下表？估计实际测量数 学 书 的 长数 学 书 的 宽数 学 书 的 厚生 1：数学书的长大约是21 厘米、 宽大约是 14 厘米、 厚有1 厘米。师：你是怎么想的？生 1：因为 1 厘米大约有一个指甲长那么长，数学书的长大约就有 21 个指甲长那么长，数学书的宽有14 个指甲长那么长，数学书的厚有1 个指甲长那么厚。? 三、学生动手测量实际长度1、让学生用学具测量数学书的长、宽、厚。2、让学生先在小组上交流，然后再在全班上交流。四、揭示课题：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 10 页板出：毫米的认识五、建立 1 毫米的概念1、认识尺度上的1 毫米有几长。2、闭上眼睛想一想1 毫米有多长。然后再比一比1 厘米和1 毫 米，你发现了什么？3、举例子说说生活中那些物品的长度是1 毫米。六、认识厘米与毫米之间的进率让学生看尺子，数一数1 厘米长度有几个小格，然后汇报小结 1 厘米里面有10 个 1 毫米。板出： 1 厘米 =10 毫米七、巩固发展1、完成数学课本第3 页的做一做。2、指导学生完成练习一的第一、第二题。3、找出自己周 (来自 :WWw.xlT 小龙文档网 :人教版初中数学七年级上册全册全套表格式优秀教案教学设计附反思 )围物品，并用毫米作单位量一量它的长度。八、全课小结。教学反思：第二课时分 米 的 认 识教学内容：教材第4第 7 页的内容教学目标：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 10 页1、通过动手实践，使学生意识到量比较长的物体的的长度可以用分米作单位。2、认识分米，建立1 分米的长度概念。3、培养学生估测意识和能力。教学重点：认识分米，建立1 分米的长度概念教学难点：选用合适的单位测量物体的长度教学过程：一、学生动手测量课桌的桌面的长、宽。师：昨天同学和聪聪已经量出了这本数学书的长、宽、厚，你们还想知道哪些物体的长度？生： ? 1、两人为一组测量桌面的长、宽。2、全班交流。3、发现问题，提出问题。（引导学生发现量比较长的物体的长度用厘米、毫米作单位来测量不方便）二、建立 1 分米的空间观念2 1、让学生观察尺子，尺子上0 刻度到刻度10 之间的长度就是 1 分米，请学生数一数几厘米是1 分米。 板出：1 分米 =10厘米2、让学生找一找、比一比在我们身边，或在我们身上哪些物体的长度约是1 分米。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 10 页4、用手比划1 分米有多长。5、闭上眼睛想一想1 分米有多长。三、认识几分米1、在尺子上认识几分米。2、出示课件让学生认识几分米四、用分米量1、量绳子的长度（让学生先估测，然后再测量）五、巩固发展1、练习一的第三题2、判断下列的说法是否正确，正确的打“”，错误的打 “ ”（1）一条裤子长9 分米（）（2）一张床长5 分米（ ）（3）小明高 14 分米（）（4）一支毛笔长2 分米也就是20 厘米（）3、填空：5 分米 =（）厘米 =（）毫米30 毫米 =（）分米40 毫米 =（）厘米 =（）分米2 米=（ ）厘米4、学生独立完成练习三第4 题教和第五题。5、指导学生完成练习三第六题和第七题。六、全课小结：说说这节课你有什么收获！教学反思：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 10 页3 第三课时千 米 的 认 识 1 教学内容：教材第七页至第八页例三和例四教学目标：1、 认识千米，建立 1 千米的长度概念， 知道 1 千米等于 1000米。2、进一步培养学生的估测意识和实践能力。教学重点、难点：建立1 千米的长度概念，会用千米表示实际长度。教学准备：要求学生到路边观察路标，教师制作一块路标。教学过程：一、认识千米1、学生汇报到路边观察到什么。2、出示老师制作的第一块路标，让学生理解、体会从某路口到南宁市外环线6 千米的含义，3、让学生看书第七页的例三，理解到叶镇21 千米、灵山23 千米的意义。4、小结：千米是比米大的长度单位。二、建立 1 千米的长度概念师：从某路口到南宁外环线6 千米，那么你是否知道从某路口到那里大约是1 千米， 1 千米又有多长呢？生：想精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 10 页师：从某路口到某处就是1 千米，运动场的跑道一圈是200米， 5 圈就有 1 千米。1、让学生到运动场看一看跑道，想一想5 圈约有多长。2、让学生动手测量1 千米的跑道有多少米。汇报板出： 1 千米 =1000 米3、 举出例子说一说在我们生活周围有1千米长的物体吗？三、巩固知识、动用知识：1、指导学生完成练习二第一题和第四题。2、填上合适的长度单位（1）练习二第二题（2）补充题（略）四、全课总结教学反思：第四课时千 米 的 认 识 2 教学内容：教材第8 页例四教学目标：1、进一步认识千米，加深理解1 千米的长度概念。2、培养学生操作能力教学重点、难点：体验1 千米有多远教学过程一、复习精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 10 页1、让学生说说1 千米有多长， 1 米、 1 分米、 1 厘米、 1 毫米呢？4 2、填空：1 千米 = （ ）米 1 米=（ ）厘米1 米= （ ）分米 1 分米 =（ ）毫米二、学生实践（把全班学生分为10 个小组进行测量）1、到操场上量出100 米的距离，走一走，数一数你走了几步，看一看100 米有多远。2、汇报：（1）请学生说一说你走了100 米你走了几步，如果你走1000 米大约走了多少步。（2）提问；一个小组量出100 米，10 个小组一共量出多少个 100 米？是多少千米？（3）让学生讨论从学校门口到什么地方是非曲直千米。3、体验 1000 米有多远。带学生校外走1 千米的路程， 数一数你走了几步，看一看 1千米有多远。三、全课总结教学反思：第五课时米与千米之间的换算精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页，共 10 页教学内容：教材第八页的例五及练习二的第三题、第五题、第六题教学目标：1、通过教学，使学生学会长度单位名称之间的换算。2、培养学生灵活解决实际问题的能力。教学重点、难点：米与千米之间的换算方法教学过程：一、创设情境，探索新知；1、出示情景图：师： 今天我们一起去数学王国旅游好吗？（出示小精灵和数学王国的图，小精灵说：欢迎聪明同学来数学王国游玩！）2、选钥匙开门（先出示第一道门，再出示第二道门，然后出示第三道门）第一道门：小精灵：这扇门有二把锁，（二把锁分别标上：400 厘米，5 分米） 下面这里有很多把钥匙（4 分米、 4 毫米、5 毫米、 4 米、50 毫米），你会选钥匙开锁了吗？能说说为什么？第二道门：小精灵：这扇门同样有两把锁（两把锁分别标上：3 千米、 5000 米） ，下面这里有4 把钥匙（ 3000 米、300米、 5 千米、 50 千米）你会选吗？你知道为什么吗？小结把千米和米之间换算的方法。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页，共 10 页第三道门：锁上标有5 千米 -2000 米、 1000 米+4 千米6 把钥匙分别是： 3 千米、 5 千米、 3 米、5000 米、5 米、3000 米。让学生先选后说想法。二、巩固、运用（出示数学王国里的数学景象）师：哗！数学王国多美呀！有树，有花，还有?。5 相关热词搜索：教学设计人教版全套教案表格新人教版初中数学教案人教版五上册数学教案精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页，共 10 页