2022年盘古开天地好 .pdf

个人收集整理仅供参考学习1 / 8 18盘古开天地教学设计教学目标1、认识十个生字，会写十四个生字。2、正确流利有感情地朗读课文，并能用自己的话复述故事。3、读懂课文，体会盘古的献身精神，培养想象力，积累课文中优美的词句。教学重难点有感情朗读课文，感受盘古的伟大形象。设计理念从生活实际出发， 挖掘语言训练点， 多渠道进行语文实践活动，引领学生初步感受作品中生动的形象，并积累优美的语言。文档来自于网络搜索教学过程一、 谈话情景对比导入1、谈话: 孩子们，还记得我来自哪里吗？有去过北戴河的同学，说说北戴河给你留下印象最深刻的是什么?我来到青龙，被这里巍峨连绵的高山陶醉了。看，我们的家乡、祖国、世界，乃至整个宇宙多么美好！文档来自于网络搜索精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 8 页个人收集整理仅供参考学习2 / 8 多媒体课件： 播放北戴河的大海， 青龙的高山， 祖国茂密的森林、汹涌的江河、世界冰川、宇宙星空的美景。2、对比情景 ; 宇宙的一切这样迷人，可是很久很久以前可不是这样的，那时天和地混在一起，黑黑的，混沌的，混沌黑暗的宇宙变成了现在如此美丽的宇宙，这和一个人有关， 叫盘古。板书盘古。 揭题板书开天地， 今天我们学的是一篇神话故事，叫盘古开天地。文档来自于网络搜索3、看题目猜想主要内容。看了题目，你猜猜这篇神话故事主要讲了什么事？ ( 鼓励学生猜想是很好的学习品质，学法指导：从课题了解文章主要内容也是一种好方法。)文档来自于网络搜索二、初读课文，扫清字词障碍，理清故事叙述顺序。指名读，每读一段，清理字词，理解每段内容。第一段，师引导最后一句度读得很慢很轻，想突出什么？（睡得时间长）理解本段写的是天地还没有分开，板书- 天地没分开。文档来自于网络搜索第二段，出示词语“抡起”、 “猛劈”，指正读音，指名读，理解盘古用力， 大家做抡起和猛劈的动作，理顺序： 此时盘古还在沉睡吗？板书 - 盘古醒后文档来自于网络搜索精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 8 页个人收集整理仅供参考学习3 / 8 第三段，出示词语：“一丈”、“逐渐”、“倒下”。结合实际环境理解一丈有多高。给多音字“倒”组词。理顺序：这段中天和地已分开，板书- 天地分开后 .文档来自于网络搜索第四段，出示形近字 “肢、肌、 肤”，发现不同之处， 引导：深伸伸你的四肢， 摸摸你的肌肤， 体会都是身体的一部分，能说出几个月字旁的字吗？（脸、腿、肘、胳膊、臂、脚、脖、臀）出示形近字“液、滋、润”，找共同点，与水有关。出示本段中的偏正词语，指名读。理顺序：此时盘古倒下后，板书-盘古倒下后文档来自于网络搜索第五段，指名读。三、精读品悟神奇，感悟英雄盘古过渡 : 读了一遍课文， 许多同学就有些神奇的感觉了，想仔细体会盘古开天地的神奇吗？1、精读第二段，思考盘古醒后，怎么做的？指名读相关句子。出示: 句子“抡起 , 猛劈”体会人物动作：为什么抡起和猛劈读得这样重？再次指名读，再用力，看谁力量大。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 8 页个人收集整理仅供参考学习4 / 8 过渡：就这一猛劈，宇宙发生了巨变。出示句子二： “清而轻的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。”引导读： 师读上半句， 你注意听， 老师将哪些词语稍稍强调了一下， 你读时， 把下半句相应的词语强调一下。( 师读上半句，指名读下半句。 生读正确后课件中反义词变相同颜色，强调相对应的词语。 )文档来自于网络搜索师与全体学生对读，带手势。男女生对读。2、学习第三段。过渡：天地就这样分开了，接下来呢？指名读句子， 教师随即出示句子三 “盘古怕天地还会合在一起，就头顶着天，用脚使劲蹬着地。”文档来自于网络搜索实践体会人物 ; 想不想当一回了不起的盘古？一起来试试。站起来， 怎么顶？师读句子， 师生一起做动作， 师注意观察用力同学的表现。”“文档来自于网络搜索相机问特别用力的同学， “盘古” 为什么腿神蹬得这么直？脖子怎么伸得这么长?眼睛为何瞪这么大？你们都和盘古一样，用尽力气顶住天， 蹬住地。坚持住，“一、二、三、四、五、停”，有什么感觉？文档来自于网络搜索精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 8 页个人收集整理仅供参考学习5 / 8 引导猜想：只是十几秒啊！盘古呢？这样不知过了多少年。猜想多少年？师引读：十年过去了，生：盘古怕.一百年过去了，盘古怕一千年过去了，盘古怕一万年过去了，盘古怕十万年过去了，盘古怕师: 直到天地逐渐形成，盘古也累得倒了下去，此时你想对倒下的盘古说些什么？过渡：是啊，他太累了，太不容易了，这么多年，一直头顶着天，脚蹬着地， 他就是这样一个顶天立地的男子汉，奖顶天立地四个字端端正正地写在盘古身边。板书顶天立地3、学习第四段文档来自于网络搜索读文：英雄盘古倒下去了， 更神奇的事情发生了。请认认真真度第四段， 一定会发现更精彩、 神奇的画面， 将你看到的神奇画面画下来。文档来自于网络搜索生自由读。指名读，把看到的巨大变化，神奇的画面读出来。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 8 页个人收集整理仅供参考学习6 / 8 集中指导背诵 ; （逐句出示本段的排比句）师引读： 他呼出的气息， 变成了四季的风和飘动的云；同步操作 : 师读前半句点击“变成了”出图画出字生齐读。逐句进行，学生自主看图说文字，齐读。节奏紧凑。文档来自于网络搜索课件出示全段，齐读感受神奇的变化。激发想象：表达神奇画面难道仅仅是文中写的吗？从哪里看出来的 ?学生大胆想象。出示句式：他的 ( ),变成了 ( )的( )。每人想一句，一会儿挨着说。预设：头发- 树林；牙齿 - 宝藏；鼻孔 - 山洞；手指 - 五峰山文档来自于网络搜索激情：过渡：是啊！盘古的一切都化作了万物，这就是开天辟地、顶天立地、化作万物的盘古，面对这样的一位英雄，你还想说些什么 ?课件出示盘古图文档来自于网络搜索4、总结：是啊，盘古的确伟大。盘古，你确实了不起，是你，用大斧头劈开了天地；是你，用自己的身躯顶住了天地；是你，把自己的全身化作了宇宙的万物，创造了美丽的宇宙。（板书创造宇宙） 如果没有你， 就没有美丽的宇宙， 让我们带着对盘古的佩服、感激之情，齐读最后一段。文档来自于网络搜索精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 8 页个人收集整理仅供参考学习7 / 8 5、练习复述。如此感人的神话，如果能讲下来多好，自己再读课文，照板书显示的顺序练习复述。指名复述，学生评选讲故事能手。四、拓展延伸盘古开天地是一个感人的神话故事，在我国灿烂的文化长河中，还有许多美丽动人的神话， 你还知道哪些？师出示图画，学生看图猜神话名字。 （出示：夸父追日、 女娲补天、 八仙过海、精卫填海、后羿射日、神农尝百草等图片）文档来自于网络搜索作业：课后每人精读两篇， 会讲一篇神话故事， 在语文活动课上讲给大家听。本课板书顶天立地盘天地没分开古盘古醒来开天地分开后天盘古倒下后地精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 8 页个人收集整理仅供参考学习8 / 8 创造宇宙精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页，共 8 页