2022年苏教版四年级数学上册《观察物体》教学设计 .pdf

名师精编优秀教案邢楼中心小学四年级数学上册备课设计 2010 年 10 月 16 日课题观察物体课型新授课时第 1 课时教学目标通过认真组织拼摆，观察和交流，引导学生主动参与学习，使学生体会在同一位置看到相同的视图的不同摆法，从不同位置观察不同的物体可能看到的视图，以提升学生对实物及视图进行转化的能力。教学重点从不同位置观察同一物体的不同视图，发展学生的空间观念。教学难点发展空间观念和借助想像和推理解决问题的能力。教法观察操作教学准备正方体佑干个教学过程教师活动内容及时间学生活动内容及时间精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 5 页名师精编优秀教案一、复习用 4 个大小相同的正方体，分别将它拼摆成以下形状。指出：刚才的形状分别是由4 个大小不同的正方体拼成成的，但由于拼摆的方法，观察的位置不同，我们在各个面看到的形状也不太相同，这节课，我们继续用物手中的大小相同的正方体拼摆，进一步学会如何观察物体。二、教学新课刚才我拉用 4 个大小相同的正方体摆成了这个形状。2、提问：如果此时再添加一个小正方体，放在什么位置不影响正面看到的形状？你想怎么摆？有几种摆法按样子摆成这种形状分别说说从前面、后面、左面、右面看，分别看到了什么形状？想一想，此时从正面看，你看到什么？想想摆摆看有几种摆法同位再说说教师活动内容及时间学生活动及时间精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 5 页名师精编优秀教案3、引导学生观察，比较：想一想，这几种办法摆放后，从正面看到的形状不变，再添加一个正方体摆放时有什么规律？提问：这时看到的形状与刚才一开始的形状一样吗？小结：由于观察的位置不同，所以看到的形状是不一定相同的；在同一方位观察不同的形状，却是可能相同的。教学试一试：现在这里的几个大小相同的小正方体，从上面看一看，你看到什么形状？组织讨论：如果从上面看形状不变，再添加一个可以摆在哪儿？提问：此时再分别从正面、侧面观察，你们看到的形状一样吗？为什么？提问思考：如果从侧面看形状不变，再添一个可以摆在哪儿？提问如果此时你从其它几个方面去观察，看到的形状会一样吗？为什么？小结：观察物体时，在同一个位置看到的相同的视图可能有不同的摆法，而从不同位置观察不同的物体可能有相同的视图，但也可能不同。三、组织练习完成想想做做第1 题出示图并说明要求同位再摆看仔细从上面侧面观察思考回答个别汇报仔细观察分组讨论并操作。个别汇报，交流想法并摆一摆。从侧面看一下，记住你所看到的。并思考分组讨论并操作个别交流汇报并摆一摆看一看，个别汇报独立完成，如学生有困难可让学生先摆一摆集体订正。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 5 页名师精编优秀教案教师活动内容及时间学生活动及时间“想想做做”第2 题右边两题。小结： 同样的物品在不同位置看到的形状可能不同，在同一位置看到的相同的形状， 但它们摆法却不一定一样。“想想做做”第3 题。完成想想做做第4 题（如果学生感到困难，教师可以让学生用学具摆一摆。）四、课堂小结：通过这节课的学习， 你有什么样的收获呢？同位说一说。五、布置作业。（略）按要求先照着样子摆一摆。依次从正面侧面和上面观察。再同时从正面、 侧面、上面观察，比一比在同一个方位看到的形状是不是一样的。独立完成分组汇报。独立解决问题，再组织全班交流想一想说一说板书设计观察物体由于观察的位置不同，所以看到的形状是不一定相同的；在同一方位观察不同的形状，却是可能相同的。观察物体时，在同一个位置看到的相同的视图可能有不同的摆法，从不同位置观察不同的物体可能有相同的视图，但也可能不同。教学反思精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 5 页名师精编优秀教案精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 5 页