2022年苏教版八年级下语文基础知识汇编 .pdf

学习好资料欢迎下载苏教版八年级下语文基础知识汇编第一单元一、字词听写题：倦怠 d i 翡 f i 翠恹恹 y n 楠 n n 木奇崛 ju 枯瘠 j 骨 g朵迸 b ng 溅 ji n 丰腴 y盎 ng 然虬 qi 枝秀颀 q伫 zh立陌 m 头贪婪 l n 凡几 j 飞沫 m 锤 chu炼婆娑 su鄙 b视皓 h o 齿犀 x利伶 l ng仃锈 xi 彩凝 n ng 望盘虬卧龙坦荡如砥潜滋暗长争妍斗艳忍俊不禁无足轻重全神贯注纵横决荡旁逸斜出妙手偶得无边无垠不折不挠破口大笑仙露琼浆察颜观色二、诗歌默写题：1、闻雁中直抒胸臆，抒发了深浓的思乡之情的句子：故园渺何处，归思方悠哉。2、池鹤中写出鹤的生活环境与众不同，从而突出鹤的品格风度不是“群鸡”能比的句子：高竹笼前无伴侣，乱群鸡里有风标。3、池鹤中写出了鹤的外形特征的句子：低头乍恐丹砂落，晒翅常疑白雪消。4、池鹤中运用了对比的手法，突出鹤的风姿和不事权贵的品格的句子：转觉鸬鹚毛色下，苦嫌鹦鹉语声娇。5、池鹤中写出诗人向往归隐田园的宁静生活，但是又可望而不可即的惆怅的诗句：临风一唳思何事？怅望青田云水遥 。6、池鹤中表现了诗人对仕宦生活的厌倦和无奈的诗句：临风一唳思何事？怅望青田云水遥。7、迎燕中表明了主人身份的句子是：咫尺春三月，寻常百姓家。8、迎燕中写出燕子为追求幸福生活而忙碌的诗句：翅湿沾微雨，泥香带落花。9、迎燕中写出了燕子与百姓情谊深厚的诗句：巢成雏长大，相伴过年华。10、迎燕中突出诗人自由自在的生活乐趣的诗句：巢成雏长大，相伴过年华。三、文言文阅读题：马说唐朝韩愈世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而（但是） 伯乐不常有。故（ 即使 ）虽有名马，只辱于奴隶人（马夫 ）世上有了伯乐，然后才会有千里马。千里马经常有，可是伯乐却不会经常有。所以即使有了名马，也只能在马夫之手，骈死于槽枥之间，不以（拿）千里称也。的手里受屈辱，和普通的马一起死在马厩里，不把它称作千里马。马之千里者，一食（吃） 或（有时 ）尽粟一石。食（喂养 ）马者不知其能千里而食也。是（这样的 ）马也，虽有日行千里的马，一顿有时能吃一石粮食。喂马的人不知道它能日行千里，把它当作普通马来喂养。这样的马，千里之 （的）能，食不饱，力不足，才美不外见（显现 ）， 且（尚且 ）欲与常 （普通，平常 ）马等 （等同，一样 ）不虽然有日行千里的才能，但是吃不饱，力气不足，才能、特长也就显现不出来。想要跟普通的马等同尚且不可能，又可得，安 （怎么，哪里 ）求其能千里也。怎么能要求它日行千里呢？策（驱使） 之不以 （按照 ） 其道 （方法 ） ，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策（马鞭 ）而临之 （代千里驱使它，不能按照正确的方法；喂养又不能使它充分发挥自己的才能；听它嘶鸣，却不懂得它的意愿。拿着鞭子，马），曰：“天下无马。”呜呼！其 （难道 ）真无马邪？其（恐怕） 真不知马也！走到千里马的跟前说：“天下没有千里马！”唉！难道真的没有千里马吗？恐怕是真不认识千里马吧！1、马说的体裁是我国文言文中的一种议论文体“说”，它一般用来陈述作者对社会上某些问题的观点。2、 本文主要写作方法是托物寓意 。3、马说围绕着“不知马” 这一中心逐层展开论述。开头说明伯乐对千里马命运的决定作用，中间揭示千里马被埋没的根本原因，最后总结全文。4、千里马的才能被埋没的原因是食马者不知其能千里而食也。5、作者认为对“千里马”的摧残、埋没体现在策之不以其道；食之不能尽其材；鸣之而不能通其意。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 26 页学习好资料欢迎下载6、执策而临之，曰：“天下无马。”一句对食马者进行强烈讽刺。7、伯乐指： 能识别人才的统治者。千里马指： 封建社会那些被埋没、遭摧残的怀才不遇的贤能志士。食马者是指 ：愚妄无知的统治者。8、食马者的愚蠢无知表现策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！9、根据文意，正确对待千里马的方法是知人善任 。10、马说一文借古代伯乐和千里马的故事为喻，抨击了当时的“食马者”、“不知马”的错误行为。但韩愈并没有从正面阐明应该怎么做。参照选文的第三段，我觉得作者主张对于像“千里马”那样的人才，要合理使用，正确对待，充分理解。“策之以其道，食之能尽其材，鸣之能通其意。”11、马说一文的标点是现代人加上去的，有人提出末句“其真不知马也。”应该用“？”结束。我的意见是用问号是表示引起大家的思考；用句号是表示这种现象是事实普遍存在的。12、本文借千里马的遭遇表达了作者渴望自己能得到当政者的赏识、任用；希望统治者不要埋没、摧残人才（或要识别、任用人才）。13. “千里马常有，而伯乐不常有”一句意在强调伯乐对千里马命运的决定作用。14、揭示千里马悲惨命运的一句是祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间。15、千里马被埋没的原因是食不饱，力不足，才美不外见。16、马在生活中起着巨大的作用，所以它备受青睐。请写出四条带有马字的成语。万马奔腾、马到成功、一马平川、老马识途、车水马龙、马不停蹄。17、第一句“世有伯乐，然后有千里马”在全文中的作用是统领全篇，在全文论述中起中心论点的作用。18、因为没有伯乐，千里马往往遭受到“辱于奴隶人不以千里称” 的命运。19、“ 策之以其道”“食之尽其材”“鸣之通其意”才能使千里马充分发挥其日行千里的才能。20、选段中“执策而临之，曰：“天下无马！”，实际上是讽刺了不能知人善任的昏庸的统治阶级。第二单元一、字词听写题：狭隘热忱纯粹派遣鄙薄殉职热忱毋宁啁啾翌日笃信宽宥窒息灼热殉职旁骛亵渎胸襟 j n 摒 b ng 弃迥 ji ng 异芥 ji 蒂d嫉 j 妒d缅 mi?n 怀揣 chu?i 摩萎 w i 缩强聒 gu不舍骈 pi n 进咽 y n 气鄙 b薄旁骛 w 亵 xi 渎d骈 pi n 进显赫 h和睦 m 迥 ji ng 异鸿儒 r 优柔寡断拈轻怕重精益求精拈轻怕重微不足道麻木不仁冷冷清清精益求精见异思迁强聒不舍不二法门二、诗歌默写题：1、宣州谢朓楼饯别校书叔云中运用了散文句式直抒心中郁结，突出诗人忧愁的诗句：弃我去者， 昨日之日不可留；乱我心者，今日之日多烦忧。2、宣州谢朓楼饯别校书叔云中借景抒情，抒发了诗人开怀舒畅的豪情的句子：长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。3、宣州谢朓楼饯别校书叔云中称誉李云文采的同时，也流露出对自己才能自信的诗句：蓬莱文章建安骨，中间小谢又清发。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 26 页学习好资料欢迎下载4、宣州谢朓楼饯别校书叔云中写出了诗人神驰宇宙的豪情，对理想境界的向往和追求的诗句：俱 怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月。5、宣州谢朓楼饯别校书叔云中表达了作者壮志难酬，极度忧愁的诗句：抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。6、宣州谢朓楼饯别校书叔云中诗人想借逃避现实而不愿同流合污的激愤之词的诗句：人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。7、宣州谢朓楼饯别校书叔云中写出诗人对现实不满，想超脱现实的诗句：人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。8、渔家傲中总写“塞下秋来风景”的特点的字眼是：“异 ”，有关 诗句： 衡阳雁去无留意，四面边声连角起。千嶂里，长烟落日孤城闭。9、渔家傲中写出当时战争形势的诗句：四面边声连角起。10、渔家傲中写出将士们生活艰苦而又思乡心切惆怅的句子：浊酒一杯家万里。11、渔家傲中透出归家无期的悲伤，而又饱含为国戍边的责任感的诗句：燕然未勒归无 计 。12、渔家傲中从虚写的角度，突出战争持久，将士背井离乡远征边塞的痛苦的诗句：人不寐，将军白发征夫泪！13、天净沙 . 秋思中诗人运用了白描的手法，写出了九种景物，营造了一种萧瑟、悲凉的意境的句子：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。14、天净沙 . 秋思中直抒胸臆，道出了天涯游子之悲的诗句：夕阳西下，断肠人在天涯。三、文言文阅读题：陋室铭山不在高，有仙|则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？译文：山不一定要高，有仙人(居住 )就能天下闻名；水不一定要深，有龙(居住 )就能降福显灵。这(虽)是间简陋的房子，只是我的品德好。苔藓的痕迹碧绿，长到台阶上；草色青葱，映入竹帘里。谈笑的是渊博的学者，往来的没有浅薄的人。可以弹奏素朴的古琴，浏览珍贵的佛经。没有 (嘈杂的 )音乐使我的两耳扰乱，没有官府的公文使我的身心劳累。(它好比 )南阳诸葛亮的茅庐，西蜀扬子云的玄亭。孔子说：(虽然是陋室，但只要君子住在里面)有什么简陋的呢? 1、铭： 古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字, 后来成为一种文体, 这种文体一般都是用韵的。2、孔子云：“何陋之有？”解：语见论语子罕：“子欲居九夷，或曰：陋，如之何？子曰：君子居之，何陋之有？答： 孔子认为，九夷虽然简陋，但是有君子住在那里，就不简陋了。3、表现作者写作主旨的是哪一句话？是：斯是陋室，惟吾德馨。4、重点词语的解译：无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。乱：使扰乱劳：使劳累5、陋室铭一文作者认为陋室不陋的原因：孔子云：何陋之有？6、文中描写 陋室 环境恬静、雅致，令人赏心悦目的语句是：苔痕上阶绿，草色入帘青。7、表现陋室主人交往之雅的句子是：谈笑有鸿儒，往来无白丁。8、用比喻赞美 陋室 的句子是： 南阳诸葛庐，西蜀子云亭。9、文中为突出主旨而引用孔子的一句话是：孔子云：何陋之有？10、作者在文中结尾提到古代贤士，并且引孔子的话，表现出了他的高尚情趣。提到古代贤士的一句话是：南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？11、与 时人莫小池中水，浅处无妨有卧龙 意思相近的句子是： 水不在深，有龙则灵。12、写社会交往的句子是：谈笑有鸿儒，往来无白丁；写生活情趣的句子是：可以调素琴，阅金经。13、本文描写陋室环境和居室主人的生活情景，并以“陋室”比古贤的居室，表现了作者怎样的情趣和节操？精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 26 页学习好资料欢迎下载答：作者追求的是一种保持高尚节操、安贫乐道的生活情趣。第三单元一、字词听写题：戳 chu穿臆 y断惊愕门枢 sh嗣 s后笃 d信臆度 du充沛 pi 分泌 m 并蒂 d花卉 hu灼伤 zhu褪 tu 色飞甍 m ng 啁 zh u 啾 ji 翌 y日宽宥 yu 彗 hu星窒 zh息器皿 m n 箬篷 p ng 睥 p睨n连亘 g n 毋 w宁阐 ch n 释泄气隧道光怪陆离海市蜃楼优柔寡断单枪匹马渴不可耐欢天喜地汪洋万顷饶有兴味夸夸其谈迥然不同随心所欲兴致勃勃聊以自娱一语双关人烟市肆历历在目万紫千红人迹罕至二、文言文理解题活板【原文】 板印书籍，唐人尚未盛为之。五代时始印五经，已后典籍皆为板本。用雕板印刷书籍，唐朝人还没有大规模地这么做。五代的时候才（用雕版）印刷五经，以后的经典文献就都是雕版印刷的本子了。【原文】 庆历中有布衣毕昇，又为【发明】活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。宋朝庆历年间，有个叫毕昇的平民，又发明了活字板（印刷）。它的方法是：用黏土刻字，字模薄得像铜钱边缘似的，每个字刻一个字模，用火烧使它坚硬。【原文】 先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，先设置一块铁板，在它的上面用松脂、蜡混合着纸灰一类东西覆盖好。想要印刷，就把一个铁框子放在铁板上面，便在铁框内密密地排上字模，排满了一铁框就成为一块印版，【原文】 持就火炀之，药稍熔，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。把它拿到火上烘烤；待铁板上的药物稍稍熔化，就用一块平板按在字模上面，那么（所有排在板上的）字模就像磨刀石那样平。如果只印三两本，不能算是简便；如果印刷几十本乃至成百上千本，那就极其快速。【原文】 常作二铁板，一板印刷，板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。通常是做两块铁板，这一块在印刷，那一块已另外在排字了，这块印刷才完，第二块板已准备好了，两块相互交替使用，很短的时间就能完成。每一个字都有好几个印模，像“之”、“也”等字，每个字有二十多个印模，用来准备同一版内有重复的字。不用时，就用纸条给它们做标志，（按照字的韵部分类）每一个韵部做一个标签，用木格子把它们贮存起来。【原文】 有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，文理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；遇到平时没有准备的生僻字，随即刻制，用草烧火烘烤，一会儿就能制成功。不用木料制作字模的原因，是因为木料的纹理有疏有密，一沾水就会变得高低不平，再加上木刻的字会和药物粘在一起，（拆板时）拿不下来；【原文】 不若燔土，用讫再火令药熔，以手拂之，其印自落，殊不沾污。不像用胶泥烧制的字模，使完后再用火一烤，使药物熔化，用手轻轻一掸，那些字模就会自己掉下来，一点也不会被药物弄脏。【原文】 昇死，其印为予群从所得，至今保藏。毕昇死后，他的字模被我的堂兄弟和侄儿们得到了，到今天还珍贵的收藏着。1、如果遇到生僻而平时没有准备的字，怎么办呢？答： 旋刻之，以草火烧，瞬息可成。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 26 页学习好资料欢迎下载2、为什么不用木料刻字印而用胶泥呢？答： 文理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取。不若燔土,用讫再火令药熔，以手拂之，其印自落，殊不沾污。3、主体部分在具体介绍活版的制作、用法、功效。运用时间顺序（工作程序）和逻辑顺序 说明 . 活板的“活”体现在：A、制字是活的；B、排版是活的（密布字印）；C、印刷是活的（一板一板，更互用之）；D、字印数目是活的（每一字皆有数印）；E、做法是活的（奇字无备，旋刻急用）；F、收藏活4、介绍活版的制作（用胶泥刻字则字平如砥）是用时间顺序（工作程序）说明的制字、制版、排版(印刷 ) 、（拆版）、布字、火炀、按平5、介绍活版的功效、提高功效的措施、用胶泥刻字的好处等是按逻辑顺序说明的：6、活板印刷提高工效的具体方法有哪两条？请你用原文中最关键的两句话回答。答： 更互用之、每一字皆有数印。7、根椐说明内容，写出活板印刷简要的工作程序。答： 刻字、排板、印刷、拆板。8、制作活板的第一道工序是（刻字 ），所用的原料是（胶泥 ），用火烧活字的目的是（令坚 ）。（请分别用原文中的一个二字词回答）9、课文采用了（程序 ）说明方法。10、用文中的词句回答。（1）用胶泥刻的字的特征是：薄如钱唇；（2）烧后的字印的特征是：字平如砥；（3）活字印刷的特征是：极为神速；（4）活版的主要特征和优点是：活；11、本文运用了多种说明方法，举例说出三种。（3 分）答： 列数字：常做二铁板，一板印刷，一板已自布字。举例子：每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印。打比方：薄如钱唇、字如平砥。作比较：不以木为之者，文理有疏密。12、本文中指明不用木头刻字的原因是什么？而用胶泥刻字的优点又是什么？（用原文回答）答： 文理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘；用讫再火令药熔，以手拂之，其印自落，殊不沾污。13、活板的主要特征在“活”字。“每字为一印” 说明字是活的；“密布字印” 说明排版是活的；“每一字皆有数印” 说明字印数目是活的；“一板一板，更互用之” 说明印刷是活的；“奇字无备，旋刻急用”说明做法也是活的。14、活板印刷提高工效的具体方法有哪两条？请你用原文中最关键的两句话回答。答： （1）_更互用之 _（2）每一字皆有数印_。_ 15、根椐说明内容，写出活板印刷简要的工作流程：刻字制版排版印刷。16、文章介绍活字的制版过程，是按制字、设版、排字、炀版、平字的顺序说明的。17、文中极为神速、瞬息可就、瞬息可成、殊不沾污等说明了活板印刷的优越性。18、毕升发明的活字印刷术在我国及世界科技史上有怎样的地位？答： 印刷术是我国的四大发明之一。我国唐代开始有了雕版印刷术，雕版印刷到了宋代有了高度发展。北宋庆历年间，毕生发明了活字版印刷术，比雕版印刷经济方便。这是我国己世界印刷史上的一次伟大的技术革命，后来流传到亚洲和欧洲各国，促进了世界文化的发展和交流。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 26 页学习好资料欢迎下载核舟记原文及译文明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。明朝有个特别手巧的人名叫王叔远，能够用直径一寸的木头，雕刻房屋、器具、人物，以及鸟兽、树木、石头，没有不顺着木头原来的样子模拟那些东西的形状，各有各的情态。王叔远曾经赠送给我一个用桃核雕刻成的小船，原来刻的是苏东坡坐船游览赤壁。舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者为舱，箬篷覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。船从头到尾长大约八分多一点，高大约两粒黍子左右。中间高起并开敞的部分，是船舱，用篛竹叶做成的船篷覆盖着它。旁边开着小窗，左右各有四扇，一共八扇。打开窗户来看，雕刻有花纹的栏杆左右相对。关上窗户，就看到右边刻着“山高月小，水落石出”，左边刻着“清风徐来，水波不兴”，用石青涂在刻着字的凹处。船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之珠可历历数也。船头坐着三个人，中间戴着高高的帽子并且有很多胡须的人是苏东坡，佛印在他的右边，鲁直在他的左边。苏东坡、黄鲁直一起看一幅书画横幅。苏东坡用右手拿着书画横幅的右端，用左手轻按鲁直的脊背。鲁直左手拿着横幅的末端，右手指着书画横幅，好像在说什么话。苏东坡露出右脚，黄鲁直露出左脚，各自略微侧着身子，他们的互相靠近的两个膝盖，各自隐蔽在书画横幅下面的衣褶里面。佛印极像弥勒菩萨，敞开胸襟露出两乳，抬头仰望，神态表情和苏东坡、黄鲁直不相关联。佛印平放着右膝，弯曲着右臂支撑在船上，并竖起他的左膝，左臂挂着念珠靠着左膝，念珠可以清清楚楚地数出来。舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。船尾横放着一支船桨。船桨的左右两边各有一个船工。在右边的人梳着椎形的发髻，仰着脸，左手靠着一根横木，右手扳着右肢趾头，好像大声呼叫的样子。在左边的船工右手拿着蒲葵扇，左手摸着炉子，炉子上面有个壶，那个人的眼睛正看着茶炉，神色平静，好像在听茶水烧开了没有的样子。船背稍夷，则题名其上，文曰“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻”，细若蚊足，钩画了了，其色墨。又用篆章一，文曰“初平山人”，其色丹。那只船的背部稍微平坦，就在它的上面刻上了姓名，文字是“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻”，（字迹）细小得像蚊子脚，一勾一画清清楚楚，它的颜色是黑的。还刻着篆文图章一枚，文字是：“初平山人”，它的颜色是红的。通计一舟，为人五；为窗八；为箬篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并篆文，为字共三十有四。而计其长曾不盈寸。盖简桃核修狭者为之。嘻，技亦灵怪矣哉! 总计一条船上，刻有五个人；刻有窗户八扇；刻有箬竹叶做的船篷，刻有船桨，刻有炉子；刻有茶壶，刻有书画横幅，刻有念珠各一件；对联、题名和篆文，刻有文字共三十四个。可是计算它的长度，竟然不满一寸原来是挑选桃核中又长又窄的雕刻成的。咦，技艺也真灵巧奇妙啊。1、第二段文字介绍了核舟的主体部分_ 船头（或舟首） _，以空间顺序 _为说明顺序。语言生动，人物情态栩栩如生.介绍的内容有 _舟长、高、舱、窗、雕栏、窗上的刻字。2、第二段第一句所用的说明方法是列数字、作比较。3、第二段中描写核舟上交代舟上人游览的地点以及周围景物、环境的句子是：闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”。4、这几段文字是对核舟的具体说明，作者是怎样说明的？答： 先说船的正面，再说船的背面。作者按从正面到背面、由主到次的顺序说明。5、第二段怎样介绍核舟？有何作用？答： 先介绍核舟的体积，接着写船舱，重点介绍舱旁小窗和所刻的十六字文句。突出“奇巧、灵怪”的特点。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 26 页学习好资料欢迎下载6、雕刻者为什么在小窗上刻上“山高月小，水落石出”“清风徐来，水波不兴”？答： 这两句话分别出自苏轼的后赤壁赋和赤壁赋，写的是苏轼泛舟赤壁之所见、所感。将它们刻在小窗上，既能通过小窗启闭景象的分别说明，使读者体会王叔远刀法的精细又能暗示核舟的背景、主题，照应第一段的“大苏泛赤壁”，使读者惊叹王叔远构思的奇巧。7、作者在说明船头三人时，着墨最多的是谁？为什么？答： 作者在说明船头三人时，着墨最多的当然是东坡。作者除了交代了三人在船头的位置，而且还刻画了东坡的肖像“峨冠而多髯”。之所以这样描写，一是因为苏东坡的主要游览者，核舟的主题是“大苏泛赤壁；”二是雕刻者的安排本身如此，说明者不能违背其初衷。8、船头三人的神态有何不同？哪些描写突出雕刻家技艺的奇巧精湛？答： 前二人是士大夫兼诗人、学者，受世俗礼法的束缚，显得拘谨，严肃；后者是僧人，不拘礼节，放浪形骸。对东坡外貌的刻画，对东坡鲁直衣褶的介绍，对佛印左臂所挂念珠的说明突出雕刻家技艺的奇巧精湛。9、这一段描写“舟子”的神情动作渲染了一种什么氛围？为什么要这样写？答：两“舟子”虽神情有异， 右边的舟子突出他“右手攀右趾”的粗犷和“若啸呼状”的悠闲自在； 左边的舟子突出“视端容寂”的平静神态。但两人的神情动作均表现了一种共同的氛围愉悦、轻松、活泼自乐。再加上船楫的“横卧”，更加暗示出有楫同于无楫，有舟子等于没有舟子的一种放任自流的境界。这样写是为使船尾之境与船头之情遥相呼应，实现对船首氛围的烘托或者沟通，从而突出“大苏泛赤壁”的“泛”。10、文章结尾，作者为什么要统计“核舟”上的物品、文字的数目？答：使读者得出核舟容量大、所刻景物甚多的结论。再用“而计其长曾不盈寸”与之对比，使人们更强烈地感到这个玲珑剔透、精美绝伦的艺术品有巧夺天工之妙。以此突出雕刻精湛的技艺，自然引出下句的赞叹语句。与第一自然段相照应 ,突出中心 . 11、本文是一篇说明文, 作者按照总分总的结构顺序依次介绍.作者细致的介绍了核舟的形状, 描述了舟中人物的情态,赞美了刻舟者的精巧的技艺。第四单元一、字词听写题：狗血喷头不省人事果不其然千恩万谢奋袖出臂群响毕绝无精打采无缘无故异想天开不得而知纹丝不动大惊小怪气喘吁吁恰到好处津津有味扣人心弦栩栩如生面面相觑死心塌地万贯家私掌柜唠叨描红附和间或服辩分辨恐吓径自坎肩宪兵盘缠阔绰 chu荐 ji n 头蘸 zh n水蒲 p包门槛 k n 碟 di 子孱 ch n 水打折sh相 xi ng 公行 h ng 事长 zh ng 亲作揖 y腆 ti n着带挈 qi 避讳 hu绾 wn 发商酌 zhu心窍 qi o 桑梓 z星宿 xi 少顷 q ng 后襟 j n 轩 xu n 敞攥 zu n紧靴 xu子犬吠 f i 呓 y语齁 h u 声摇曳 y逮 d i 住旗帜 zh惹 r 怒魁 ku梧胚 p i 子轻蔑 mi契 q诃h夫啐 cu板栗 l 乞丐 g i 惦 di n 记崽 z i子俯瞰 k n 一泓 h ng 灯盏 zh n 竭 ji 力胡诌 zh u 提辖 xi 聒 gu噪酒肆 s臊 s o 子馄 h n 饨 tun 踌 ch u 躇 ch二、文言文阅读题：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 26 页学习好资料欢迎下载口技京中有 善口技者。 会宾客大宴，于厅事之东北角，施八尺屏幛。口技人坐屏幛中，一桌、一椅、一扇、一抚尺而擅长 ,善于。适逢，正赶上设置，安放已。众宾 团坐。少顷，但闻屏幛中抚尺一下，满坐寂然，无敢哗者。相聚而坐一会儿只全场静悄悄的，坐同“座”遥闻深巷中犬吠，便有妇人惊觉欠伸，丈夫 呓语。既而 儿醒，大啼，丈夫亦醒。妇抚儿乳 ，儿含 乳啼，妇拍而惊醒后打呵欠，伸懒腰说梦话不久抚摩喂奶乳头呜之。又一大儿醒，絮絮不止。 当是时，妇手拍儿声，口中呜声，儿含乳啼声，大儿初醒声，夫叱大儿声， 一时齐发，轻声哼唱哄小孩入睡连续不断地说话在这时候大声呵斥同一时候众妙毕备 。满坐宾客，无不伸颈，侧目 ，微笑， 默叹 ，以为妙绝 。各种妙处都具备，毕，全、都斜眼旁视默默赞叹认为好极了。绝，极点。未几 ，夫 齁 声起，妇拍儿亦渐拍渐止。微闻有鼠，作作索索 ，盆器 倾侧 。妇梦中咳嗽。宾客 意少舒 ，稍稍 正坐。不多久打鼾老鼠活动的声音倾斜翻倒心情稍微放松（松驰）了些渐渐忽一人大呼“火起！”夫起大呼，妇亦起大呼。两儿齐哭。俄而 百千人大呼，百千儿哭，百千犬吠。中间 力拉忽然一会儿其中夹杂。崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作；又夹百千求救声，曳屋许许声 ，抢夺声，泼水声：凡所应有 ，无所有不。众人拉塌燃烧着的房屋时一齐用力的呼喊声凡是应该有的声音虽人有百手，手有百指，不能指其一端 ；人有百口，口有百舌，不能名其一处也。于是宾客无不变色离席，即使指明其中 一种（声音）说出奋 袖 出 臂， 两 股 战战 ，几 欲先走。忽然抚尺一下，群响毕 绝。撤屏视之，一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺捋起袖子，露出手臂大腿 哆嗦的样子几乎，差点儿众消失而已 。罢了全文译文：京城里有（一个）擅长表演口技的人。正赶上一家大摆酒席，宴请宾客，在大厅的东北角设置（一座）八尺（宽的）屏风，表演口技的人坐在屏风里，（所用的道具只不过是）一张桌子、一把椅子、一把扇子、一块醒木罢了。客人们围坐在屏风前。一会儿，只听见屏风里醒木拍了一下，全场顿时鸦雀无声，没有敢大声喧哗的。远远地听到深巷里面有几声狗叫，接着就有一位妇女被惊醒，打呵欠，伸懒腰，她的丈夫说梦话。不一会儿小孩子也醒了，大声地哭着。丈夫也醒了。妇女摸着孩子喂奶，孩子含着奶头还是哭，妇女就一面用手轻轻地拍着小孩，一面嘴里哼唱着哄小孩入睡。又有一个大一些的孩子醒了，唠唠叨叨地讲个没完。在这个时候，妇女用手轻轻拍打孩子的声音，嘴里哼唱着哄孩子的声音，小孩子含着奶头哭闹的声音，大孩子刚醒来时的声音，丈夫大声呵斥大孩子的声音，同时发出，各种声音的妙处都完全摹仿出来了。全场的客人没有一个不是伸长着脖子，偏着头，微笑着，默默地赞叹着，认为表演得妙极了。没过多久，丈夫响起了打呼噜的声音，妇女手拍孩子也逐渐拍慢了，停止了。隐约地听到有老鼠活动的悉悉索索的声音，盆碗器皿倾斜翻倒，妇人在睡梦中咳嗽。客人们的心情才稍微放松了一些，渐渐坐正。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页，共 26 页学习好资料欢迎下载忽然一个人大声呼喊着：“着火了！ ”丈夫起来大声呼喊，（那个） 妇女也起来大声呼喊。两个小孩子一齐哭了起来。霎时，成百成千的人大声呼喊，成百成千的小孩大哭，成百成千的狗汪汪地叫着。其中还夹杂着劈里拍啦房屋倒塌的声音，火烧梁椽迸裂的声音，呼呼的风声，千百种声音一齐响；还夹杂着成百成千的人的求救声，（众人）拉塌（燃烧着的）房屋时一齐用力的呼喊声，往外抢救财物的声音，泼水的声音。凡所应当有的（声音），没有不具备的。即使一个人有一百只手，每只手又有一百个手指，也不能指出其中的一种；（即使）一个人有一百张嘴，一张嘴里有一百个舌头，也不能说清楚其中的一个地方。于是客人无不被吓得变了脸色，离开座位，捋起袖子，露出胳膊，两条腿发抖，几乎要抢先逃跑。忽然醒木一拍，各种声音全部消失了。撤掉屏风一看，只不过是一个人、一张桌子、一把椅子、一把扇子、一块醒木罢了。一、课文中表时间性的词语的分类是：（1）表示突然发生：忽忽然。（2）表示几件事同时发生：一时（3）表示两事相继发生：既而。（4）表示过了很短时间就发生：俄而少顷未几。二、在下列（）中填上适当的量词：（1）一（张）桌、一（把）椅、一（把）扇、一（把）抚尺而已（2）俄百千（个）人大呼，百千（个）儿哭，百千（条）犬吠（3）虽人有百（只）手，手有百（个）指，不能指其一端人有百（张）口，口有百（条）舌，不能名其一处也。三、联系课文回答问题1、统领全文，连贯全文的关键字眼是：善。2、文中多次描述听众的反应，这些描述有什么效果？答： 侧面描写，表现口技表演者技艺的高超。3、文中前后两次把表演的道具交代得清清楚楚，这对文章的结构和表现口技表演者的技艺有什么作用？答：开头提到“一桌、 椅、一扇、 一抚尺而已”，表明道具的简单，作为烘托， 与后文表演复杂的声响形成鲜明的对比。结尾重提道具，是证实、强调刚才发出的一切声响都主要是从一张嘴里发出的，从而更加突出表演者技艺的精妙。从结构上看，首尾呼应、使文章浑然一体。4、课文中有两处以动写静的描写，请找出来，并体味其妙处。答： 遥闻深巷中犬吠；微闻有鼠作作索索，-咳嗽；以动写静，更显其静。古诗中这样的例子：蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽。5、哪些声音直接地表现了火势的凶猛？答： 中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声。6、哪些声音表现了大火中人们的行动？答： 百千求救声，曳屋许许声，抢夺声，泼水声。7、作者是怎样称赞口技表演者的高超技艺的？答： 虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一处也。8、有人说：“俄而百千人大呼”一句前转接太快，不合生活实际，应当由夫妇一家，写到邻家、街坊，再写“百千人大呼”，你怎么看?说说你的理由。答：这样写反而过于唠嗦，不能表现大火灾“间不容发”的情景，更不能极快地将口技推向高潮，反而冲淡了口技者的技艺。9口技者的表演具有逼真的效果，高度的艺术感染力，表现在哪里? 答：宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。10、课文中重叠使用五个“呼”突出了“火势”的猛烈，救火人的慌乱紧张，渲染了紧急气氛。11、写宾客的神色、动作、心情是为了烘托了口技者技巧之高。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页，共 26 页学习好资料欢迎下载12、为表现口技人技艺的高超，作者运用了正面和侧面描写相结合的方法。13、第四段文字的主要内容是描述口技者的表演经过及宾客以假为真的神态。第五、六单元一、字词听写题：颟 m n 顸 h n 渊薮 s u 憬 j ng 悟驾驭 y硕 shu果滞 zh涩s贻 y误熬 o 过侥 ji o 幸嫩 n n 芽斑斓 l n 枯萎 w i 分歧 q嗜 sh学逾 y约叩 k u 问叱 ch咄du俟 s负箧 qi 曳 y屣x皲 j n 裂媵 y ng 人衾 q n 容臭 xi 烨 y然緼 y n 袍敝衣廪 l n 稍 sh o 裘 qi 葛冻馁 n i 谒 y见撰 zhu n 写贽 zh矢 sh志不移磅 p ng 礴 b赋 f 予香醇 ch n 屹 y立黝 y u 黑铸 zh就摔 shu i 垮柯 k湖畔 p n 殷 y n 勤花蕾 l i 反诘茸 r ng 毛纤 xi n 细哨 sh o 兵青冢 zh ng 积攒 z n 哕哕 hu悼 d o 念钦 q n 佩抑郁 y妥 tu 协跻 j 身醒豁 hu胡髭 z卷帙 zh浩繁坦率 shu i 强悍 h n 同僚 li o 熟悉 x咖 k啡跺 du脚畅泳 y ng 丧 s ng 失人溺 n己溺舔舐 sh岚 l n 有朝 zh o 一日届 ji 时蜡烛 zh真挚 zh罕 h n 见雄辩痛失良机万无一失一念之差失之交臂力挽狂澜存活博爱情愫惆怅错过过错跳槽追悔导致信服酷冬坦怀取决各得其所平顺时日坦荡拥护不毛授予永恒融合渴盼不巧脉络熏风领略吐翠黯然失色盈余踪影归宿要谛进程律己公正不阿严酷衷心先圣洗耳恭听下车伊始炉火纯青叹为观止离经叛道若无其事名义血气方刚谦恭斗胆片言只语讥嘲堕落如饥似渴开怀畅饮厌腻无懈可击包袱寥寥景慕交头接耳成见趁热打铁诺言不禁哄堂大笑打抱不平人饥己饥 , 人溺己溺二、诗歌默写题：1、在酬乐天扬州初逢席上见赠使用了两个典故，表达了诗人回乡之后的感受的句子是怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人 。2、无题中渲染别离伤感气氛的句子是相见时难别亦难，东风无力百花残。3、论诗中说明文学惟有创新，才能领时代风骚的句子是江山代有才人出，各领风骚数百年。4、夜雨寄北中想象他日相逢共话巴山夜雨情景的句子是何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。5、酬乐天扬州初逢席上见赠中表系作者积极的人生态度，揭示了新陈代谢的自然规律的句子是沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。6、酬乐天扬州初逢席上见赠点明题意的句子是今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。7、无题中以象征手法描写至死不渝的爱情的句子是春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。8、无题中设想离别后对方伤感久别的情景的句子是晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。9. 礁石无法阻挡江水滔滔东流的豪情，冬雪不能耽搁春天翩然而至的脚步。同样，战争、瘟疫也一样不能阻止滚滚前进的历史车轮。正所谓“ 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 ”（用刘禹锡酬乐天扬州初逢席上见赠中的诗句填空）10. 刘禹锡的酬乐天扬州初逢席上见赠：表达诗人豁达的胸怀和奋发向上、努力进取的精神（或：喻含新事物不断涌现的理趣）的诗句是：沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。11、李商隐无题中的春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。描写了坚贞不渝的爱情，至死不变的思念。三、文言文阅读题：送东阳马生序宋濂余幼时即嗜( 爱好 ) 学。家贫， 无从致书 ( 没有办法买到书) 以观， 每（常常 ）假借于藏书之家，手自笔录( 抄录 ) ，我小时候就爱好读书。家里穷，没有办法买书回来读，常常向有藏书的人家去借，就自己（借来就）自己动手用精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页，共 26 页学习好资料欢迎下载计日以还 ( 计算来送还 ) 。天大寒，砚 冰坚 （结成坚硬的冰 ），手指不可屈伸 （ 弯屈伸直 ），弗之 怠（不懈怠，不放松笔抄写，计算着约定的日子（按时）归还。（有时）天气非常寒冷，砚池里（的水）结成很硬的冰，手指（冻僵）不读书 ）。 录（抄书 ）毕， 走（跑 ）送之，不敢稍逾约 （超过约定的期限）。 以是 （因此 ）人多 以（把）书假余，能弯曲、伸直，也不放松抄书。抄完，就跑着送还书，不敢稍微超过约定的期限。因此人家大多愿意把书借给我，余因（于是 ）得遍观群书。既（ 已经 ）加冠，益慕圣贤之道（ 学说 ）。又 患（ 担心 ）无硕师名人与游（交流 ），我于是能够读到各种各样的书籍。已经成年，更加仰慕圣贤的学说。又担心没有才学渊博的老师、名人和他们交流，尝（曾经 ）趋（ 跑到 ）百里外从乡之先达 （前辈 ）执经叩问（请教 ）。先达 德隆望尊 （道德高声望高 ），门人弟子曾经跑到百里之外，捧着经书向当地有道德、有学问的前辈请教。那位前辈道德高、声望高，学生挤满了他的屋子，填（拥挤 ）其室，未尝稍降辞色 （稍微缓和言辞脸色）。余立侍左右，援疑质理 （提出疑难询问道理），俯身倾耳但他并没有把言辞放委婉些，把脸色放温和些。我站在他的身边，提出疑难，询问道理，弯着身子，侧着耳朵，以请；或遇其 叱咄 （训斥 ），色愈恭，礼愈至（ 周到 ），不敢出一言以复（回答，解释 ）； 俟 （等待 ）其欣悦，尊敬而专心地请教。有时受到他的训斥，（我的）态度更加恭敬，礼节更加周到，不敢说一句话辩解；等到他高兴了，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。当余之从师也，负箧曳屣