2022年北师大版小学数学一年级下册《认识图形》教学设计-教案 .pdf

学习必备欢迎下载认识图形教学设计一、教学准备多媒体课件、立体图形实物若干、平面图形若干、白纸、彩笔、小棒等。二、教学目标1. 在操作活动中认识长方形、正方形、三角形和圆，体会”面在体上”。2. 培养初步观察、比较和动手操作能力，培养初步的空间观念。3. 体会平面图形在生活中的普遍存在，感受到数学与生活的密切联系。三、设计意图认识图形是学习平面图形的起始课， 由于平面图形比较抽象， 学生理解较难，因此本课确定了 “由立体到平面” 的设计思路， 充分利用立体图形与平面图形的关系，通过“摸一摸”和“描一描”的活动，引入平面图形，让学生直观的认识正方形、长方形、三角形、圆这些平面图形，体会“面在体上”。四、教学流程1. 创设情境，导入新课（定向诱导）师：今天老师给大家请来了几个老朋友，他们是谁呢？请看：（出示长方体、正方体、圆柱、三棱柱）2. 摸一摸师：小朋友们的桌面上都有一个这样的物体，请你拿出桌面上的物体， 跟着老师这样摸摸你手中物体其中的一个面，说说你有什么感觉？（感知面在体上）生：平平的、滑滑的。师：大家模到的平平的地方就是立体图形的面，圆柱体上容易滚动的那个面是平平的面吗？生：不是。师：圆柱体上容易滚动模着弯曲的面是曲面，还有球的表面也是曲面， 对于曲面，我们以后再研究， 今天我们只研究平面。 在长方体和正方体上可以模到几个平平的面？在三棱柱上可以摸到几个平平的面？它们一样吗？在圆柱体上呢？摸一精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 4 页学习必备欢迎下载摸，数一数。师：今天这节课，我们就来认识立体图形上的这些平平的面，这是一种新的图形平面图形板书：认识平面图形3. 描一描师：上课之前，老师想请大家欣赏一首小诗，雪地里的小画家。师：要把这些立体图形的脚印也留在白纸上，怎么办呢？生：可以描一描。生：可以印。师：那我们一起来看一看吧。 （课件展示“描”和“印”的方法）接下来老师想请你来当小画家， 用描一描的方法把这些立体图形的脚印留在白纸上，请看活动要求：图形紧紧的贴在纸上，将立体图形的脚印“描”在白纸上。每张纸上只描一个图形。 4 个立体图形都描完后，收拾好积木，坐直表示。师：我想请几个同学把你的作品给大家展示一下，生 1 请你说说你是从哪个立体图形上得到它的？生 1：我是从长方体上得到这个图形的。师：你说得真好，大家看他搬的图形跟老师的一样吗？（一样，师在黑板上出示长方形） ，我们再请一个同学展示下他的作品，生2 请你说说你是从哪个立体图形上得到这个图形的？师根据学生的回答依次出示长方形、正方形、三角形、圆。师：大家真能干！把刚才模到的平平的面描了下来，老师把它们搬到了电脑上，这些图形都是从哪里得来的，还记得吗？你知道它们叫什么名字吗？4. 认一认生：（师在学生回答的同时板书这几种名称）师： 小朋友真了不起，知道他们叫什么名字了。 那你准备用什么方法记住他们呢？生 1：长方形和正方形有四个角，三角形有三个角，圆没有角。5. 教师小结刚 才 我 们 用 描 一 描 的 方 法 从 长 方 体 上 得 到 长 方 形 ，从 正 方 体 上 得到 正 方 形 ，从 圆 柱 上 得 到 圆 形 ，从 三 棱 柱 上 得 到 三 角 形 ，我 们 把 这 些图 形 都 叫 做 平 面 图 形 ，仔 细 想 一 想 这 些 平 面 图 形 和 原 来 我 们 原 来 学 的精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 4 页学习必备欢迎下载立 体 图 形 有 什 么 不 同 吗 ？生 1： 这 些 图 形 都 是 平 平 的 ， 立 体 图 形 是 有 厚 度 的 。生 2： 立 体 图 形 有 几 个 面 ， 平 面 图 形 只 有 一 个 面 。生 3： 立 体 图 形 可 以 站 起 来 ， 平 面 图 形 站 不 起 来 。生 4： 平 面 图 形 都 是 从 立 体 图 形 上 移 下 来 的 。师：今天我们学习了这四种图形，接下来老师要请孩子们“分一分”连一连，请看到数学书第 36 页。请生做题。展示学生作业。我们先学习了立体图形， 今天又学习了平面图形， 你们看， 知识间是有联系的，在我们的身边就能找到他们，我们一起去找找吧。师：谁来说说从画面上你找到了什么图形。生：我找到了一个交通标志牌。师：那请你想一想在平时的生活中你还在哪些地方见过这些平面图形呢？抽生回答。6. 巩固加深，迁移拓展（讨论解疑）（1）摆一摆师：通过刚才的举例看来孩子们已经学得很不错了，那老师想要考考大家， 你们能用手中的小棒摆一摆吗？活动要求：选择一个自己喜欢的图形，用桌子上的小棒（10）根摆一摆。同桌互相欣赏并交流。（学生摆的同时指名两个学生上黑板演示）汇报；你摆出的是什么图形？你是用几根小棒摆出来的？生：师：有一个图形大家都没摆出来，是什么？生：圆。师：为什么圆没法摆出来？生：圆没有角，小棒是直的，所以不能用小棒摆出来。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 4 页学习必备欢迎下载7. 反馈总结数学日记师：通过刚才的学习，看来大家都把这几个平面图形“印”到了自己的脑子里了。接下来老师要请孩子们和我一起去写一篇“数学日记”“今天我们认识了 （） 、 ( ） 、（） 、（）这四个图形朋友。 我们在圆柱上找到了 ( )，在三棱柱上找到了 ( )，在长方体上找到了 ( )，在正方体找到了 ( )。他们都是（）图形。 ”8. 欣赏与设计我们的好朋友淘气和笑笑学了今天的知识后，用今天所学到的知识画了几副漂亮的画，想看吗我们一起来欣赏吧！孩子们，想自己动手拼一拼吗？那我们就在下次上数学课的时候一起来拼吧。其实呀生活中处处有数学， 如果你是一个有心的孩子你就一定会感受到数学给你带来的乐趣。三、板书设计认识平面图形正方形长方形圆三角形精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 4 页